Игровые приемы на логопедических зханятиях с дошкольниками и младшими школьниками с ОВЗ

Дети делятся на две команды.

Инструкция для команды “Свистульки”: Встаньте, если услышите в слове звук С.

Инструкция для команды “Шипульки”: Встаньте, если услышите в слове звук Ш.

Примечание: если в слове два звука (сушка), встают одновременно две команды.

Оборудование: символы звуков С и Ш (свисток и змейка).

Дети делятся на три команды.

Инструкция для первой команды “Свистульки”: Встаньте, если услышите в слове только звук С.

Инструкция для второй команды “Шипульки”: Встаньте, если услышите в слове только звук Ш.

“Шустрики”: Встаете, когда услышите в слове сразу два звука С и Ш.

Примерный перечень слов: старушка, шалаш, пушистый, сосны, шустрый, смешить и т.д.

Дети получают билетики (предметные картинки).

Инструкция. Выдели звук С или Ш в слове и найди свой паровозик.

Ребенок со своим словом “садится” в соответствующий паровозик. Логопед (контролер) проверяет билетики – ребенок четко произносит свое слово, выделяя соот. звук в слове

Оборудование: символы звуков С и Ш для машинистов паровозиков, предметные картинки-билетики (санки, шапка, маска, кошка и др.).

Примечание: количество картинок должно соответствовать количеству детей.

Детям раздаются предметные картинки.

Инструкция.

1. Выдели звук С или Ш в слове и найди свой подъезд.
2. Посчитай сколько слогов в слове и размести “новосела” (предметную картинку) на нужный этаж.

Ребенок прикрепляет картинку и произносит слово, доказывая правильность своего выбора.

Оборудование: предметные картинки (слова со звуками С и Ш разной слоговой структуры), панно “двухподъездный четырехэтажный дом”.

Каждому ребенку предлагается запомнить одно слово.

Инструкция. Давайте поиграем в игру “Живые слова”. Ты будешь слово “старушка”, ты – слово “на”, ты – “сушила”, ты – “сушилке”, ты – “шарфик”. Встаньте в таком порядке, в каком услышите слова в предложении.

Логопед произносит предложение (Старушка сушила шарфик на сушилке.). Дети-слова встают в том же порядке. Проверяется правильность построения предложения. Логопед меняет порядок слов в предложении, дети перестраиваются.

Ученикам раздаются полоски с напечатанными словами (старушка, шарфик, сушилка, сушила, на). Дети выстраиваются в том порядке, в котором слышат эти слова в предложении, сказанные логопедом.

Оборудование: полоски с напечатанными словами.

Примечание: школьникам можно предложить предложение с большим количеством слов.

Логопед произносит предложение, дети (или логопед) выкладывают схему этого предложения на полу.

Инструкция: “Скажи” предложение ножками.

Дети вышагивают рядом с полосками (слово-полоска – шаг), четко проговаривая каждое слово в предложении.

Оборудование: картонные полоски – слова, треугольник – предлог, кружок – точка.

Оборудование: полоски – слова, треугольник – предлог, кружок – точка.

Примечание: школьникам предлагаются предложения с большим количеством слов.

Логопед произносит предложение и выкладывает его схему на полу.

Детям предлагается выложить буквы С и Ш в словах с соответствующими звуками.

Инструкция: Найди в предложении слова со звуками С или Ш и обозначь их буквами.

Оборудование: полоски – слова, треугольник – предлог, кружок – точка, карточки с буквами С и Ш.

Логопед диктует предложение.

Инструкция: Изобрази графически предложение. Выдели предлоги. Найди слова со звуками С и Ш, обозначь их соответствующими буквами. (Под буквами можно цифрами указать место звука в слове).

Оборудование: доска, маркеры для доски, ручки, листы бумаги.

Примечание: школьникам даются задания в соответствии с программными требованиями.

Детям предлагается придумать предложение по сюжетной картинке.

(Например, “кошка спит на подушке”.)

По количеству слов выставляются синие фигурки человечков, предлог обозначается маленьким красным человечком.

Инструкция: Подберите “красивое слово” (слово-признак) к слову “кошка”.

Логопед выставляет желтую фигурку перед словом “кошка”, дети повторяют измененное предложение. (Пушистая кошка спит на подушке.)

Инструкция: Подберите “красивое слово” (слово-признак) к слову “подушка”..

(Пушистая кошка спит на большой подушке.) и т.д.

Учим детей распространять предложение, подбирая слова-признаки.

Оборудование: разноцветные фигурки картонных человечков (много синих и несколько разноцветных), сюжетная картинка.

Ученикам предлагается придумать предложение по сюжетной картинке или с определенным количеством слов (письменно или устно со схемой).

Инструкция: Найди в предложении слова-предметы (существительные) и подбери к ним по два (три) слова-признака (прилагательных).

Запиши новое предложение (или Составь схему нового предложения). Выдели слова-признаки волнистой линией.

Примечание: школьникам предлагается предложение с большим количеством слов.

(Смешная, полосатая, пушистая кошка спит на большой, красной, шелковой, подушке.)

Примечание: необходимые условия игры в данном варианте – подбор прилагательных со звуками С, Ш.

Дошкольникам предлагается запомнить фразу из 4–5 слов.

Инструкция: Каждый говорит только одно слово из предложения и передает мяч по кругу.

Оборудование: мячик (плюшевая игрушка), сюжетная картинка, как зрительная опора.

Примечание: игра предлагается как физкультминутка или в конце занятия для закрепления пройденного материала.

Для школьников усложняется конструкция предложения,

ускоряется темп проговаривания слов

Инструкция: Называйте слова по порядку, передавая мяч по кругу.

Предложение повторяется несколько раз по кругу. Допустив ошибку, ребенок выходит из круга. Выигрывает тот, кто останется в круге один.

Оборудование: мячик, (по необходимости, сюжетная картинка).