Урок окружающего мира "Как живут растения"

На уроке я использовала презентацию и групповую форму работы. Ученик усваивает быстро и качественно тот материал, который после полученной новой информации передаёт другому. Члены группы помогают друг другу, бывают в роли сотрудника, лидера, подчинённого, учатся понимать других. Ученик раскрывает в себе способности, таланты. Вырабатывается умение слышать и слушать других, а также чётко излагать свои мысли, вступать в диалог, формируются первоначальные ОУУН, такая форма работы помогает не только усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью практической работы. Он насыщен разнообразными методами, которые позволяют достичь высоких результатов обучающихся.

• познакомить с условиями жизни растений;
• расширить представления детей о жизни растений;
• воспитывать бережное отношение к растениям;
• формировать умение выполнять различные роли в группе, находить компромисс;

1. Карточки со словами: растения, животные, пища, вода, тепло, воздух, свет.
2. Комнатные растения;
3. Баночка с проросшими семенами гороха;
4. Рисунки: деревья, кустарники, травы; картинки с комнатными растениями
5. Конверты с кружками (у каждого ученика): по два желтых, красных, зеленых, коричневых.

Красный – радостное, синий – нормальное, зелёный – грустное

• Посмотрите на слайд и угадайте, чьи это части? (Слайд №2, Презентация)
• На какие две группы можно их разделить?
• С какой группой мы уже знакомы?
• Докажите, что животные живые существа?
• Что необходимо животным для жизни? (Слайд №2)

• Соотнесите пары слов – животное + его корм

• Игра. Взрослые и детки. (Слайд №3)

- Назовите детёнышей взрослых животных. (Волк, медведь, собака, корова, кошка, свинья, лошадь, ёж, индюк, овца, верблюд)

- Рассмотрите картинки на следующем слайде, распределите их на три яруса. Подумайте и скажите, о какой группе мы будем говорить сегодня?

- Как вы думаете, что мы о них сегодня узнаем?

• Разгадайте загадки и скажите, к какой группе отгадки можно отнести?
• Растение, которое похоже на зелёного ежа? (Кактус)
• Это растение называют звездой? (Астра)
• Какое растение способно радовать нас своими цветами круглый год? (Фиалка)
• Как назвать эту группу?
• Назовите комнатные растения, которые вы знаете?
• Кто у вас дома ухаживает за комнатными растениями?
• А вы помогаете? Что вы делаете?
• А у нас в классе есть цветоводы? Посмотрите на (Слайд №4) и расскажите, как правильно ухаживает за цветами?
• Работа с учебником. Найдите в учебнике с. 21 № 2 рисунки, рассмотрите и обведите, карандашом тот на котором поливают правильно, а дома раскрасите.
• Что общего у всех растений? (Все растения имеют корень, стебель, листья, цветок и плод с семенами)
• Как вы думаете, растения живые? (Растения растут, приносят потомство, и когда-нибудь умирают, значит - они живые)
• А кто знает, как начинается жизнь растений? (Ответы детей)
• Дома вы проращивали семена гороха (бобов) в двух баночках (по пять семян).

Расскажите о своих результатах. Дети рассказывают о том, что в одной баночке семена были, завернутые в мокрую тряпочку и баночка стояла в теплом месте (у батареи), в другой баночке семена находились в сухой тряпочке, баночка стояла на столе. В первой баночке семена проросли, а во второй ничего не изменилось.

• Что повлияло на то, что семена начали прорастать? (Вода, тепло.) На появляются карточки:

• Откуда в природе растения получают воду и тепло? (Воду от дождей, тепло от солнца)
• Если семена останутся в банке, сможет ли растение развиваться? (Нет)
• Почему (Семена нужно посадить в землю)
• Давайте, мы посадим проросшие семена в ящик, теперь куда нужно поставить ящик?
• Почему? (Растениям нужен свет, воздух)

• Давайте, подытожим. Что мы узнали, что необходимо для жизни растений? (Вода, тепло, воздух, свет.) Перед детьми в итоге таблица (Слайд №5):

• Физминутка “Как живёшь”? (Cнять напряжение)

• Догадайтесь, о чём идёт речь в загадке.

В этот гладкий колобок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета. (Жёлудь)

• Что такое жёлудь? (Плод дуба)
• Рассмотрите рисунок и расскажите, как с желудя начинается жизнь дуба.
• Почему одно из деревьев засохло? (Ствол дерева поврежден, поэтому дубок погиб)
• Как надо относиться к растениям?
• Какую пользу мы получаем от растений?

Мы проследили, как живут растения. А сейчас прочитайте, какие выводы сделала Мудрая Черепаха.

• Что растениям необходимо?

Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На стебле золотом. (Колос)

• А как из зернышка появляется колос?

Перед вами рисунки, расположите и наклейте их в правильном порядке.

VI. Повторение. Что необходимо для жизни растений?

• Зачем нам нужна природа?
• Что вы полезного узнали на уроке?

Покажите цветом, какое теперь у вас настроение стало?

VIII. Домашнее задание. Раскрасить рисунок, составить устный рассказ о том, как ухаживать за растениями.

1. Тавлинова Г.К. Цветоводство. – СПб.: Агропромиздат, 1998.
2. Полная энциклопедия Фэншуй - Москва, 2002.
3. География энциклопедия. – М.: “РОСМЕН”, 1995.
4. Живой мир энциклопедия. – М.: “РОСМЕН”, 1995.
5. Плешаков А.А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 1998.
6. Александрова М.С. Среди цветов. – М.: Дом, 1996.
7. Всегда ли правильны названия этих растений? “Начальная школа”, 2005 № 3.
8. Пастушенков Л. В. Лекарственные растения Социально-коммерческая фирма “Человек”, 2002.