|
|
Цель урока: совершенствовать различные формы речевых
умений учащихся на примере отрывка из литературного произведения. |
Задачи урока:
- Образовательные: совершенствовать знания учащихся по изучаемой теме, развивать речь учащихся.
- Воспитательные: продолжить формирование у учащихся уважительного отношения к природе и к “братьям нашим меньшим”.
Коррекционные: совершенствовать методы написания учащимися подробного изложения.
Оборудование урока:
- Классная доска
- Раздаточный материал для учащихся
- Различные виды лингвистических словарей
- Картинки с изображением элементов рассказа (охотник, бобренок, плотина на реке)
Ход урока
1. Оргмомент. Объяснение целей и задач урока. Мотивация учащихся.
Проверка домашнего задания у учащихся осуществляется на протяжении всего урока.
2. Вступительное слово с учащимися (в форме беседы)
Основные моменты беседы:
- о весенних разливах рек;
- о бедствиях, которые терпят животные в это время;
- о том, как на помощь им приходят люди.
3. Первичное ознакомление учащихся с текстом для изложения (первое прочтение текста учителем)
Текст изложения:
БОБРЕНОК.
Весной снег быстро растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку.
Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше, и пришлось бобрятам расплываться в разные стороны.
Самый маленький бобренок выбился из сил и стал тонуть. Я заметил его и вытащил из воды. Вижу – хвост лопаточкой, и догадался, что это бобренок.
Дома он долго чистился и сушился. Потом нашел веник за печкой, уселся на задние лапы, передними взял прутик от веника и стал грызть.
Всю ночь я бродил по лесу с ружьем, а утром вернулся домой. По всему полу белые стружки валяются, а у стола ножка тонкая-тонкая. Бобренок ее со всех сторон подгрыз, а сам спрятался за печку.
За ночь вода спала. Посадил я бобренка в мешок и поскорее отнес к реке. (124 сл.) (По Г.Снегиреву)
4. Проверка первичного восприятия учащимися текстового материала (устная работа на уроке с текстом изложения):
Ответьте на вопросы:
- Что произошло весной с бобровой хаткой?
- Почему охотник решил, что это бобренок?
- Что вы можете еще сказать о внешнем виде бобра?
- Где живут бобры?
- Чем питаются?
- Зачем строят плотины?
- Какую картину увидел охотник по возвращении домой?
- Какое предложение в тексте свидетельствует о том, что охотник стремился расстаться с бобренком? (Посадил бобренка в мешок и поскорее отнес к реке.)
5. Второе прочтение текста для изложения.
6. Составление плана изложения.
Какие части можно выделить в тексте? Как их озаглавить?
План изложения:
(Составляется вместе с учащимися и записывается учителем на доске).
- Половодье.
- Маленький бобренок.
- В избе у охотника.
- Ночная работа бобренка.
- Скорей к реке.
7. Словарная работа.
На доске записываются словарные слова и объясняется их написание: Бобренок, подобралась, расплываться, лопаточкой, тонкая-тонкая, поскорее.
8. Устные и письменные задание на развитие речи учащихся и предупреждение орфографических и пунктуационных ошибок в тексте изложения.
1. Какие близкие по смыслу слова и выражения можно подобрать к данным словам и словосочетаниям:
- вода поднялась – прибыла
- бобровая хатка – домик бобра
- вода подобралась еще выше – подошла
- хвост лопаточкой – клиновидный
- бродил по лесу с ружьем – ходил
- валяются – лежат
- подгрыз – подпилил
– Каким из этих слов следует отдать предпочтение и почему?
2. Подберите синонимы к словам:
- строят – создают
- растаял – поплыл
- маленький – мелкий
- чистился – отряхивался
3. Объясните правописание согласных в корне слов:
- грызть
- стружки.
4. Объясните (устно) орфограммы в словах:
- поднялась
- затопила
- расплываться
- бродил
- валяются
- посадил
5. Разберите предложения по членам, объясните расстановку знаков препинания.
Весной снег быстро растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку.
Самый маленький бобренок выбился из сил и стал тонуть.
Бобренок ее со всех сторон подгрыз, а сам спрятался за печку.
9. Заключительное прочтение текста для изложения (непосредственно перед написанием)
10. Объяснение нового домашнего задания (учащимся необходимо повторить материал по изучаемой теме).
Итог урока подводится после проверки работ учащихся.