Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян

Цели:

• Обучающая: Познакомить учащихся с типами плодов и их биологической ролью.
• Развивающая: Развивать внимание, мышление и речь.
• Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к растениям.

Учитель. Здравствуйте, ребята!

Учитель. Прежде чем перейти к изучению темы урока, нам нужно пройти светофор. Ботанический светофор. Верно-зеленый свет. Не верно – желтый свет. Я зачитываю утверждение если вы согласны с данным утверждением, поднимаете зеленый свет. Если не согласны поднимете желтый свет.

Утверждение. Простые соцветия – это кисть и щиток (зеленый цвет). Покрытосеменные растения имеют цветок и плод. (зеленый цвет). Главные части цветка – это лепестки (желтый), чашелистик (желтый), пестик и тычинка (зеленый).

В следующем задании нас ожидает ботанический ералаш. Читаем предложение.

Ученик.

1. Стебли, разветленное, это, на удлиненном, кисть, соцветие.
2. Цветоножки, соцветие выходят, в котором, от вершины зонтик.

Учитель. В предложениях все перепуталось, помогите вернуть смысл расставьте слова в нужном порядке.

Ученик. Зонтик-это соцветие, в котором цветоножки выходят от вершины оси.

Учитель. Ребята, мы знаем, что цветок-это орган семенного размножения. Теперь докажем, действительно ли, что цветок является органом семенного размножения.

Какую функция выполняют тычинки?
Какова функция пестика?
Что такое опыление? Что такое оплодотворение?

Учитель. А теперь мы продолжим изучение органов цветкового растения, изучим плоды и семена, их биологическое и практическое значение. Большинство растений человек выращивает ради их плодов и семян, которые употребляют в пищу яблони, груши и малина и т д. Все плоды разные, однако существуют их классификация. Ребята, мы должны ответить на вопрос из чего развиваются плоды и семена?

Ученик. Из завязи пестика – плод. Из семязачатки развиваются семена.

Учитель. Ребята, я вам дала домашнее задание найти у какого растения самые крупные семена

Ученик. Самые крупные семена Сейшельской пальмы, которая растет на островах в Индийском океане. Орехи до 2м в диаметре. Их назвали морскими орехами и считали, что их создает морской дьявол. Но в 1743 г были открыты Сейшельские острова и мореплаватели увидели огромные плоды от 15 до 45 кг с единственным семенем внутри до 18кг. Зреют такие плоды 10 лет, на одной пальме до 70 плодов. Если такие плоды попадают в воду, разумеется тонут, поэтому эта пальма нигде не встречается в мире.

Физкультминутка

Учитель. Плоды и семена оказываются очень далеко от растения, на котором созрели. Это объясняется тем, что плоды и семена одних растений имеют приспособления для распространения ветром, другие животным, человеком и водой. Назовите мне растения, которые распространяются ветром.

Ученик. Тополь, одуванчик.

Учитель. Некоторые степные растения засыхают, ветер обламывают их у корня, перекатывает по земле с место, на место, рассеивая семена. Такие растения получили названия “перекати поле”. Водой распространяются семена и плоды ольхи, её плоды имеют воздухоносные полости. Они легкие и не тонут. Семена и плоды многих растений иногда невольно распространяют животные и люди. По канавам около прудов и рек растет сорняк череда. Её плоды-семянки с шипами, покрытые загнутыми зубчиками. Пробежит собака по зарослям череды, пройдет какое-либо другое животное или человек маленькие шиповатые плоды прицепляются к шерсти или одежде, да так что щеткой не очистишь приходится их выдирать руками.

Семена могут прилипать к тюкам, грузам попадают на корабли, в самолеты, вагоны, затем осваивают совершенно новые территории, где находят благоприятные условия для жизни. Так из Европы в Америку завезен подорожник, индейцы назвали “следом белого человека”.

Встречаются растения, которые сами разбрасывают семена. В Крыму и на Кавказе можно встретить на сухих склонах сорное растение бешеный огурец. После созревания в плодах собирается слизь, огурец как бы выстреливает.

Учитель. Ребята, кто нам расскажет про бешеного огурца.

Ученик. Своё название Бешеный огурец получил за способность выбрасывать семена. Плоды в зрелом состоянии при легком прикосновении отскакивают от плодоножки, при этом из отверстия, образующегося на место отделившейся ножки, с силой выбрасывается горькая жидкость с семенами, что способствует их рассеиванию. Лекарственным сырьем служат наземная часть и корни. Стебли разрезают на куски и сушат солнечную погоду в тени. Корни собирают осенью, промывают холодной водой и сушат. Хранят в закрытой таре 1 год. Отвар порошок применяют при злокачественных новообразованиях матки. Настой и отвар корней назначают при отеках, малярии, воспалительных заболеваниях печени и гемеррое. Порошок используют при грибковых заболеваниях кожи.

Учитель. Давайте поговорим какое значение имеют плоды и семена в жизни человека

Ученик. Их употребляют в пищу, используют в качестве сырья в промышленности и медицине, они служат кормом для домашних животных.

Учитель. Для получения плодов и семян человек выращивает зерновые культуры (хлебные злаки), плодовые деревья (яблоня, груша, слива, вишня), технические (лен, конопля, хлоп чатник) , лекарственные и другие растения. Из плодов какао и кофе готовят разнообразные напитки. Ребята, а теперь предлагаю вам ситуацию. Осенью во время уборки картофеля учительница попросила учеников принести для урока плоды картофеля. Одни ученики принесли пакет с клубнями картофеля, другие с несъедобными “зелеными ягодками”. Какие ученики правильно выполнили задание.

3. Закрепление изученного материала

Закончи предложения

1. Плод развивается из_____ пестика. В зависимости от околоплодника различают плоды_____ и ______. А, по количеству семян различают______ и ______ плоды. У сочных плодов средний слой_______ представляет собой______ . А зрелые сухие плоды её лишены.

2. Давай вспомним для чего у цветкового растения образуются плоды и семена. (для размножения и ________ ) . напиши какие приспособления для распространения есть у плодов и семян.

Учитель.

1. Если вы были внимательно и уверены, что все вопросы изучены вами, можете воспроизвести. То можете в тетради на полях поставить себе “5”.
2. Если вы были на весь урок внимательны, но в целом материал усвоили и можете ответить на вопросы поставьте себе “4”.

Поднимите руку, кто поставил “5”, почему вы уверены, что оценили себя верно.

Ученик. Я внимательно слушал, выполнял все задания, хорошо все понял.

Учитель. Что вы считаете для себя главным на уроке? Что наиболее запомнилось? Что было трудным?