ЦЕЛИ:
- познакомить учеников со временем образования Древнерусского государства, с признаками, указывающими на начало образования государства;
- познакомить с культурой жителей Древней Руси.
Ход урока
1. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации:
- Что изучает наука история? (Прошлое человечества).
Как называются свидетельства прошлого, дошедшие до наших дней? (Исторические источники).
На доске: рисунок 1.
Рисунок 1
- А известно ли вам, что самые древние исторические источники, найденные археологами, возрастом 35 – 40 тыс. лет? Эти предметы сделаны людьми? (Да).
- Можем ли мы сказать, что люди жили на территории нашей страны 35 – 40 тыс. лет назад? (Да).
На доске: На территории нашей страны 35 – 40 тыс. лет назад жили люди.
- Вспомните, что за памятник увидели Анюта и Илюша в Новгороде? См. рисунок 2.
Рисунок 2
(Памятник, возведённый в честь тысячелетия России).
На доске: России 1000 лет.
- Какое вы заметили противоречие? (На территории нашей страны люди живут не менее 40 тысяч лет, а России всего тысяча лет).
- Какой возникает вопрос?
На доске: Сколько лет нашей стране - 40 000 или 1000?
- Вспомните, что такое страна и что такое государство?
(Страна – территория с границами, в которой находится правительство.
Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране).
2. Поиск решения проблемы:
а) «Река времени» Российской истории: с. 26 - 27
- Почему «река времени» как бы поделена на несколько частей?
Как протекала история нашей страны: спокойно, ровно или иногда бурно, круто меняя своё направление? (Не гладко, иногда бурно).
Учёные-историки выделили такие события, когда река круто меняла своё направление, и условно разделили реку на несколько частей – периодов, чтобы легче было ориентироваться во времени. - В какую сторону она течёт? ( От древности к современности, от /Х века к ХХ/ веку).
- Почему река времени российской истории начинается с IХ века?
Что могло быть на территории России до IХ века? (Может, страна называлась по-другому; хотя люди и жили, единой страны ещё не было).
- Чтобы выяснить, кто из вас прав, поработаем с картами.
б) Возникновение Древнерусского государства.
С. 30 – рассматривание карт:
- Что общего на первой и второй картах? (Изображена одна и та же территория - Восточная Европа. Есть города Киев и Новгород).
- Какое время изображено на картах? (На 1-й: до конца /Х века; на 2-й: /Х – Х/ вв).
- Чем ещё отличаются карты? (На второй карте на месте расселения восточных славян появилось Древнерусское государство, оно же Русь. Город Киев стал столицей).
- Можно ли территорию восточных славян на первой карте назвать страной, государством?
(Нет, т. к. не было границ и столицы).
- Что же случилось к концу IХ века в Восточной Европе?
(Появилось новое государство - Древняя Русь).
А, как вы помните, история страны начинается тогда, когда на определённой территории складывается государство: появляются чёткие границы, формируется армия для защиты этих границ, страной управляет правительство, находящееся в столице государства.
- Кто из вас был прав, сказав, что до IХ века люди жили, но единой страны ещё не было?
Комментированное чтение фрагмента: «Откуда есть пошла Русская земля»:
С. 28 – чтение текста:
- Кто такие восточные славяне? Прочитаем в словарике в конце учебника, с. 138.
- Как жили восточные славяне? (Племенами). Смотри словарик, с. 142.
На доске: рисунок 3, рисунок 4.
Рисунок 3
Рисунок 4
С. 29 – работа с рисунками:
- Из каких объединений складывалось племя? (Из родов).
Из чего состоял род? (Из нескольких семей).
- Кто принимал важнейшие решения в родах, в племенах славян? (Самые старшие, мудрые, опытные члены объединения). То есть, старейшины и совет старейшин.
- Чем занимались славяне? - Смотрите на иллюстрацию. (Земледелием, скотоводством, охотой, рыболовством). Умели шить одежду и обрабатывать металл.
- В кого верили, кому поклонялись славяне? (В своих богов, приносили им жертвы).
Деревянные или каменные изображения языческих богов славяне ставили на высоких холмах – «красных горках» или в дубовых рощах. Одним из самых почитаемых богов был - Даждьбог - бог солнечного света, тепла и плодородия. Бог Солнца - Хорс, с его культом связан современный обычай печь блины на Масленицу. Бог грома и молний – Перун.
- О чём просили они своих богов? (Об урожае, приплоде скота, удачной охоте…).
Так как племена жили в лесах и вдоль полноводных рек, то они ещё просили богов сберечь жилища от пожаров и затоплений.
- Между племенами не было чётких границ расселения, столиц, хотя города Киев и Новгород, уже были.
- Как вы думаете, племена могли воевать между собой? (Да).
- Что происходил с богатствами, землями побеждённых? (Они переходили в руки победителей).
- Могло ли произойти так, чтобы одно или несколько племён, объединившись, завоевали более слабых соседей, подчинив себе их территорию? (Да). Можно ли назвать это государством? (Нет; нужны законы, столица, охрана границ и порядок внутри страны).
Да, государство складывается не в один момент завоевания большой территории, а постепенно, - это долгий процесс, длящийся годами.
- Перед учёными-историками встала проблема: какое событие выбрать началом истории государства Древняя Русь?
С. 29 – 30 - чтение фрагмента до конца:
- Какие события указывают на начало образования государства?
(1. «Племена объединились» - единая территория, границы.
2. Великий князь - правительство, законы.
3. Сильная дружина - служба порядка.
4. Киев - столица.)
- Кто объединил под своей властью большинство восточнославянских племён и когда создал Древнерусское государство со столицей в городе Киеве? (Новгородский князь Олег в 1882 году).
На доске: рисунок 5.
Рисунок 5
С. 26 - Найдите это событие на реке времени.
С. 31 - рассматривание рисунков: - Что на них изображено?
С. 30 – Найдите ответ на этот вопрос в тексте.
- Какую веру приняла Древняя Русь и почему?
(Христианство. В едином государстве с единой верой легче управлять людьми).
На доске: репродукция картины В.Васнецова «Крещение Руси».
- Кто и когда повелел всем жителям Руси принять христианство и возводить храмы?
(В 988 году князь Владимир Святославич - Красное Солнышко).
На доске: рисунок 6.
Рисунок 6
С. 26 - Найдите это событие на реке времени.
- Что мы хотели выяснить на уроке?
Сколько лет нашей стране - 40 000 или 1000?
Как ответите на этот вопрос? (История страны начинается с времени возникновения государства, когда появляются границы, столица, правительство, законы).
С. 31 – чтение вывода.
3. Физминутка – пантомима (по группам):
Каждой из групп учитель шепотом даёт задание: «Изобразить, чем занимались восточные славяне, чтобы обеспечить себя пищей: 1) рыболовство, 2) охота, 3) растениеводство, 4) животноводство».
4. Самостоятельное применение знаний:
- Какие изменения в жизни восточных славян произошли после возникновения государства Древняя Русь?
По ходу обсуждения на доске заполняется таблица 1:
Таблица 1
Вопросы для сравнения |
Восточные славяне |
Древняя Русь |
Как назывались объединения людей? |
Роды и племена |
Единое государство |
Кто управлял? |
Старейшины, князья |
Великий князь |
Где жили? |
В посёлках |
В городах и посёлках |
В каких богов верили? |
В обожествлённые силы природы |
В единого Бога Иисуса Христа |
Индивидуальные карточки: (либо зад. 3, с.11 в рабочей тетради к учебнику).
- Соедини изображения князей с их делами.
5. Рефлексия урока.
- Назовите ключевые слова урока.
- Когда же на Руси было образовано первое государство? (В конце /Х века, в 882 году).
- Докажите, что в /Х – Х/ веках в Древней Руси было создано государство? (Признаки государства: 1.«Племена объединились» - единая территория, границы. 2.Киев – столица. 3. Великий князь - правительство, законы. 4. Сильная дружина - служба порядка.)
Д/з: с. 28 – 31 - прочитать, ответить на вопросы. + Карточка: «Исправь исторические ошибки» (либо зад. 4, с.11 в рабочей тетради к учебнику): В 882г. князья, дружинники, жители городов стали отказываться от веры в старых богов. Великий князь Олег повелел всем жителям Руси принять христианство – новую веру в единого Бога Аллаха. На местах, где раньше были изображения старых богов, стали строить мечети – здания, в которых христиане собирались для богослужений, произнесения молитв.