Урок чтения и развития речи в 3 -м классе «Русская народная сказка "Два Мороза"»

Цели:

1. Формирование навыка беглого чтения.
2. Отработка выразительности при чтении по ролям.
3. Обогащение словаря.
4. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в анализе, синтезе, сравнении и обобщении.

Ход урока

1. Организация внимания детей.

Дети стоят у доски.

• Какое время года? Месяц? Погода?

Поежились, похлопали себя, попрыгали, ручки погрели, подули на руки (теплым воздухом: вдох-нос, выдох-рот).

2. Работа над развитием речи.

1. Сейчас мы с вами будем художниками и нам необходимо «нарисовать словами» сказочный зимний лес и сказать что вы «рисуете».

• Что «нарисовали»? (Зимний лес.)

- Представим, что мы находимся в сказочном лесу.

Учитель кидает снежки – дети ловят.

2. Дыхательная гимнастика.

Поймать снежинки и положить на ладошку.
Подуть, как ветер. У кого дальше улетит?

3. Сообщение темы урока.

• Какого цвета снежинки на березе?

- Метель разбросала их по веткам. Вам нужно вернуть их на место (на доске по цветам распределяем снежинки, переворачиваем, получаем название сказки).

• Прочитайте, что получилось? («Два Мороза» (хором).)
• Что это такое? (Название сказки.)

- Вот с этой сказкой мы с вами будем работать.

4. Работа по содержанию сказки.

1. В какой сказке мы оказались?

- Метель мне прошептала, что спрятались где-то в классе два Мороза. Давайте их поищем. (Картинки двух Морозов.)

- Закрыли глаза.

Учитель прикрепляет носы – красный, синий.

• Что изменилось?

2. Инсценировка.

- Давайте с вами оживим сказку и сами станем участниками событий и посмотрим, как вы дома готовили эту сказку.

• Что услышали Морозы? (Звон колокольчика и бубенчика.)

а) Прочитайте хором за указкой по слогам, целыми словами, с ударением – фонарик.

б) Под–сме–и–ва–ет–ся, по–хло–пы–ва–ет. Как сказать по другому?

Хором, по слогам, целыми словами, с ударением.

- Когда в тексте встретятся эти слова, мы прочитаем правильно.

в) Выборочное чтение.

- Найдите ту часть, в которой встретятся эти слова.

Чтение части одним учеником.

• Почему Мороз-Синий нос подсмеивается?
• Почему Мороз-Красный нос кряхтел и ежился?
• А это кто? На доске - купец.
• Кто его морозил?

- Продолжаем оживлять сказку.

г) Работа над выразительностью.

• Что обозначают знаки «! ?» в конце предложения?
• Найдите и прочитайте такие предложения с правильной интонацией.
• С какой интонацией говорит Старший брат – Мороз-Синий нос? (Игриво, весело, смеется, шуточно.)
• А младший брат? (С обидой, злостно.)

3. Чтение по ролям.

• А это кто? На доске купец.
• Как Мороз-Синий нос морозил купца?
• Помогла ли ему теплая шуба от холода?
• Что ему нужно было сделать, чтобы не замерзнуть?
• А это кто? (Дровосек.)
• Что он делает? (Дрова колет.)

И мы с вами станем дровосеками.

4. Динамическая пауза.

Вдоль по улице метелица метет
Скоро все она дороги заметет
Запряжем мы в сани лошадей
В лес поедем за дровами поскорей
Топорами мы ударим дружно в раз 1-2-3
Только щепочки по лесу полетят.

5. Продолжение работы над сказкой.

- Давайте прочитаем, как дровосек спасался то мороза. Читать будем цепочной по нескольким предложениям, эстафетой.

• Как братья-Морозы победили младшего брата? На доске шуба, шапка, рукавицы.
• Кто из братьев выиграл спор?
• Какое крылатое выражение заканчивает сказку?
• Как вы понимаете народную мудрость этого выражения?
• Прочитайте эту поговорку (считаю до 10 и закрываю).
• Что было написано? (Мороз не велик, да стоять не велит.)
• Что это? (Пословица.)
• Как вы понимаете эту пословицу? Чем они похожи?

6. Домашнее задание.

Приготовить иллюстративный материал.

7. Итог.

Благодарность за работу.

Подсчет снежинок, которые дети получали за работу на уроке.