Открытый урок по математике= "Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями". 4-й класс (1-4)

Цели:

• Познакомить с приемом умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями.
• Закрепить умение решать задачи, примеры на деление с остатком.
• Повторить таблицу единиц времени.
• Прививать любовь к предмету посредством игрового материала.

Оборудование:

1. Снеговик, рассыпанный на части.

2. Конверт с письмами от Снеговика.

3. Карточки- сугробы с примерами.

4. Таблица с цифрами и буквами.

5. Карточки с примерами (3 уровней сложности).

6. Карточка "План-анализ задачи)

7. Карточка с надписью "Эксперт"

Ход урока

1. Организационный момент.

У:

Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все на месте, все в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?

- А у вас все готово к уроку?

Д: Да.

У:- Тогда улыбнемся, друг другу и начнем наш урок.

2. Сообщение темы и целей урока.

У: - Ребята, сегодня я нашла на столе письмо. Оно адресовано нашему классу. Давайте прочтем его.

 - Поможем Снеговику?

- Чтобы помочь Снеговику, надо проверить, как вы сами можете считать.

3. Устный счет. Арифметический диктант.

- Если вы сейчас решите верно, то может быть, мы сможем собрать Снеговика. Слушайте внимательно задание, записываете ответ в тетрадочку.

У: Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Дети открывают тетради и проговаривают:

Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.

1. 320 уменьшить в 8 раз. (40) (Учитель прикрепляет на доску одну деталь Снеговика)

2. Найдите произведение чисел 250 и 0. (0)

3. Произведение чисел 900 и 9?(8100)

4. Первый множитель 800, второй множитель 3. Найдите произведение.(2400)

5. Найдите частное чисел 720 и 9.(80)

6. Делимое 450, делитель 5. Найдите частное.(90)

7. Найдите разность чисел 500 и 8.(492)

8. Уменьшаемое 940, вычитаемое 50. Чему равна разность? (890)

9. 70 увеличить в 8 раз.(560)

У.- А сейчас, если вы решили верно, то, пользуясь ключом к шифру, который вы видите на доске, назовите тему урока.

На доске: 40-У, 0-М, 8100-Н, 2400-О, 80-Ж, 90-Е, 492-Н, 890-И, 560-Е (УМНОЖЕНИЕ).

Сегодня на уроке мы научимся умножать многозначные числа на однозначные, когда в записи первого множителя есть нули. И конечно, будем решать задачи, повторим таблицу единиц времени.

(Снеговик собран. Учитель прикрепляет конверт).

- Какие вы молодцы! Вот мы и собрали Снеговика. Видите, у него в руке письмо. Может быть, там еще что - то есть? (Читает ученик):

 У: Поможем ему?

Д: Поможем.

У: - Давайте, выполним следующее задание.

• 5 лет = 60 мес.
• 10 мин = 600 сек.
• 6 ч = 360 мин.
• 4 в. = 400 лет.
• 2 г. 5 мес. = 29 мес.

У: - Хорошо! Все верно. Вот еще задача:

Через горную реку перекинут подвесной мост. Максимальный груз, который выдерживает мост - 100кг. По мосту навстречу друг другу идут 2 мужчины. Вес первого - 75кг., а вес второго 85кг. Что произойдет, если они будут продолжать идти по мосту? Дойдут ли они до середины моста? (Мост сломается, т.к. вес двух мужчин - 160 кг.)

- Другой случай:

По мосту бегут два мальчика. Вес первого 40 кг., вес второго - 45 кг. Что произойдет, когда они встретятся? Безопасно ли это? (Безопасно: вес двух мальчиков - 85 кг. Значит, мост выдержит их).

- Ребята, вы помогли Снеговику решить его задания. Теперь его без сомнения примут в школу Снеговиков, и он будет так же хорошо решать хитроумные задачи, как и вы.

4. Объяснение нового материала.

1. Подготовительная работа.

Ученики решают на доске и в тетрадях примеры с развернутой записью:

• 900 х 6 = 9 сот. х 6 = 54 сот.= 5400
• 8000 х 9 = 8 тыс. х 9 = 72 тыс. = 72000

По ходу решения даются пояснения: 900 - это 9сот, 9сот. умножим на 6, получим 54 сот. - это 5400.

2. Прием письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями.

У: - Надо умножить 7400 на 8. Объясните, как это можно сделать. (Умножить 74 сот. на 8 , получится 592 сот.- это 59 200).

Запись: 7400 х 8 = 74 сот.х 8 = 59 200

У: - Решение таких примеров тоже можно записывать столбиками: если в первом множителе на конце записаны нули, то второй множитель подписывается не под единицами, а под первой цифрой справа, отличной от нуля так, чтобы нули остались справа. (Записывает учитель):

Запись:

- Умножим 74 сот. на 8. Объясняем кратко: четырежды восемь - 32; 2 пишем, 3 запоминаем; семью восемь - 56 да 3, это 59, пишем 59; и приписываем справа еще два нуля. Читаю ответ: 59 200.

У: Ребята, вы любите играть? Давайте сыграем в игру "Сугробы".

3. Игра "Сугробы". ( На доске прикреплены импровизированные сугробы с примерами на новый прием умножения. Дети по желанию выходят к доске и решают примеры. Остальные записывают в тетрадях. Учитель следит за правильностью записи и решения).

У: Мы с вами хорошо поиграли, а теперь давайте немного отдохнем.

5. Физминутка.

Марш на месте - не спеша,
Как погода хороша,
Не боимся мы мороза,
Ловим снег, хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам,
Снега хватит вам и нам.

6. Работа над пройденным материалом.

1. Задачу № 370 дети решают самостоятельно. (Один ученик решает у доски. Правильность решения проверяет " эксперт". Он задает вопросы, ученик у доски отвечает на них).

2. Игра "Сильное звено".

У: - Ребята, Снеговик и его друг записали 2 одинаковых примера в столбик, но ответы, почему то у них получились разные и он в растерянности, какой из них верный. А вы как думаете?

(Дети объясняют)

Надеюсь, что вы не повторите эту ошибку. Удачи вам!

Дети решают в тетрадях примеры по новой теме разного уровня сложности. Каждый ребенок получает свою карточку в зависимости от способностей. Учитель наблюдает за работой, при необходимости помогает.

7. Подведение итогов. Выставление оценок.

У: Чему научились на уроке?

Д: Сегодня на уроке мы учились решать примеры, запись которых оканчивается нулями.

У: Что повторяли на уроке?

Д: Мы повторили соотношение между единицами времени, решали задачи.

У: - Ребята, вы хорошо поработали. А теперь посмотрите на эту таблицу и скажите, что там написано.

(Ребята, вы молодцы!)

8. Домашнее задание. с. 75 № 369 (2 строка).