Программное содержание:
- Познакомить детей со звуками «д» и «дь», буквой Дд.
- Упражнять в артикуляции звуков [д-д'], в умении дифференцировать звуки [д-т], [д'-т'].
- Продолжать учить определять место звука в слове и отмечать его условным обозначением по твердости и мягкости.
- Совершенствовать умение проводить звуко-буквенный анализ слов.
- Учить писать печатную букву «Д».
- Развивать зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, речь и мелкую моторику.
- Расширять словарный запас.
- Воспитывать умение слушать, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, взаимодействовать между собой.
Оборудование: Игрушка Буратино, конверт с заданиями, наборное полотно букв, магнитная доска, картинный материал, содержащий звуки [Д], [Дь], набор «Умные кубики» на каждого, карточки (синие, зеленые и красные) для звукового анализа, карточка с буквой «Д», карточки для игры «Отгадай зашифрованное слово по первым звукам», рабочие тетради.
Эмоциональный настрой на занятие
Колокольчик озорной
Ты ребят в кружок построй.
Встанем все мы дружно в круг
Ты - мой друг, и я - твой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ход занятия
Организационный момент
Ребята, сегодня к нам пришел в гости Буратино и принес нам конверт. Посмотрим, что же там. А в нем загадки и задания, которые ему дала Мальвина. Он просит нас помочь отгадать загадки и выполнить вместе задания. Сначала послушайте загадки и отгадайте их.
1. Вот огромный шумный мир.
В нём четыреста квартир,
пять подъездов, домофоны,
Остеклённые балконы. (Дом)2. Могуч и статен,
Очень важен,
Названье желудь
Нам подскажет. (Дуб)3. Люди ждут меня, зовут,
а приду к ним, прочь бегут. (Дождь)
Давайте еще раз произнесем отгадки Дом, дуб, дождь. (Картинки)
Какой одинаковый звук вы слышите в этих словах? Звук Д.
1) Артикуляция звука. Когда мы произносим звук [д], то:
губки свободны, зубы сближены, но не сомкнуты. Язычок стучит кончиком за верхними зубками, горлышко «работает».
Давайте вместе произнесём этот звук все вместе тихо, чуть громче.
2) Характеристика звука.
Какой звук [д], согласный или гласный?
Почему?
Твёрдый или мягкий?
Каким цветом обозначаем согласные твёрдые звуки?
(Дети дают характеристику звука [д] – согласный твёрдый, обозначаем синим цветом.)
— Ребята, кто произнесёт его мягкую пару? При произнесении звука «дь» кончик языка опущен за нижние зубы.
[д`] – согласный мягкий, обозначаем зелёным цветом.
3) Игра «Хлопни только на звук [д]».
Звуки: у-п-д-о-ф-а-д-б-о-т-ы-д.
4) Чистоговорки.
— Повторите за мной строчки:
Да-да-да - из крана полилась вода.
Дя-дя-дя - идет дядя.
Ды-ды-ды - моем руки для еды.
Ди-ди-ди - никого не буди.
Ду-ду-ду - за едой сейчас пойду.
Да-да-да - ох, и вкусная еда.
Дю-дю-дю - на дворе индюк.
5) Произнеси скороговорку «Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит» (медленно и с убыстрением).
- Мальвина обучала Буратино азбуке, грамоте, но с некоторыми заданиями он не смог справиться. Поможем Буратино выполнить задания, которые задала ему Мальвина.
6) Дифференциация звуков [д — т] и [д' — т'].
Задание 1. - Игра «Доскажи словечко». Поможем Буратино подобрать правильно слова.
Воспитатель читает двустишие, объясняя, что в слове, которое он будет выделять голосом, надо заменить звуки [т — т'] на звуки [д — д'].
Назовем мы книжку «том». Для жилья построим ... (дом).
Вот тележка. Это тачка. Дом в саду зовется ... (дачка).
По реке плывут плоты. Зреют на ветвях ... (плоды).
Хорошо танцуют Таня. И ее братишка ... (Даня).
Город называем «Тверь». В доме открываем ... (дверь).
Я в тетрадке ставлю точку. Мама любит свою ... (дочку).
Нитку сматывай с катушки. Воду черпай из ... (кадушки).
Соловей выводит трель. Слесарь в сеть включает ... (дрель)
Архитекторы-творцы. Строят чудные ... (дворцы).
7) Задание 2 - Игра «Твёрдый – мягкий». Научим Буратино определять и правильно обозначать карточками твердый и мягкий звуки буквы «Д».
(Детям раздаются карточки - квадратики синего и зелёного цвета. Задача – поднять квадратики синего цвета, если услышат слово с твёрдым звуком [д], если с мягким [д`] – квадратик зелёным цветом.)
Слова: дуб, дело, дом, дети, дрова, медаль, дельфин.
8) Задание 3 - «Определи место звука [д] в слове». (В начале, в середине)
Слова: друг, неделя, дятел, дудочка, вода, дерево, удочка.
У звуков [д] и [Д'] есть особенность – они не встречаются в конце слов, потому что в конце слов они произносятся как звуки [т] и [Т']. Эти звуки очень дружны между собой и часто встречаются парами. Научно об этом говорят: звуки оглушаются, т.е. не произносятся звонко, а произносятся глухо. Например, лед, обед, параход (пишется буква «д», а слышится звук «т».
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
9) Задание 4. Нужно отгадать слово, используя первые звуки слов на карточке.
Составить это слово. (ДОМИК)
Работа с набором «Умные кубики».( Один ребенок у доски с наборным полотном букв, остальные работают в парах за столом с набором «Умные кубики»).
10) Задание 5 - Сделать звуковой анализ слова «Домик». Вставить соответствующие звуку цветные карточки в схему из пяти клеток. (Один ребенок –у доски, остальные работают в парах за столом).
11) Знакомство с буквой «Д». Буква «Д» одна, а звуков два – это «Д» и «Дь».
Буквы мы пишем и видим, а звуки мы произносим и слышим.
- На что похожа буква? (Ответы детей.)
- Послушайте небольшие стихи об этой букве.
- Буква Д нам всем знакома – ведь она как крыша дома.
- «Палочка и палочка, а под ними лавочка».
- Прорисовывание буквы Д в воздухе указательным пальцем.
12) Печатание буквы в тетрадях простым карандашом.
Подведение итогов
– Какие звуки мы сегодня изучали?
– Какой буквой обозначаем звуки Д-ДЬ?
Поощрение детей за работу. Прощание с Буратино.