Урок русского языка в 4-м классе по теме "Сложное предложение"

Пояснительная записка

Тип урока - изложение нового материала. Содержание урока направлено на реализацию системно-деятельностного подхода в образовании.

Средства обучения: учебник «Русский родной язык» 4 класс, Москва «Просвещение», 2020, авторы О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая, С.И.Богданов и др., карточки с заданиями для групповой работы, разноуровневые карточки для индивидуальной работы, презентация.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся представлений о сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях.

Задачи урока:

• образовательные: совершенствовать знания о предложении, учить выделять в письменной речи простые и сложные предложения, развивать умения отличать сложное предложение от простого; учить ставить знаки препинания в сложном предложении;
• развивающие: развитие любознательности, познавательного интереса учащихся, умений преодолевать трудности;

• воспитательные: способствовать формированию сознательного отношения к учебе, развитию познавательной и общественной активности, культуры учебного труда.

Планируемые результаты

ЛичностныеУУД

• положительное отношение к урокам русского языка.
• понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
• навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Регулятивные УУД

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• умение сверять свои действия с целью и исправлять ошибки;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками)

Познавательные УУД

• научится осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её;
• находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;
• самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач;
• строить несложные рассуждения, делать выводы, формулировать их.

Коммуникативные УУД

• научится участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т.д.);
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Предметные УУД

• различать простые и сложные предложения, находить грамматическую основу, применять правила правописания, знаков препинания (запятой) в сложных союзных и бессоюзных предложениях.
• овладение основами грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными умениями (в объёме изучаемого курса);
• различать простые и сложные предложения; находить грамматическую основу.

Ход урока