Развитие сукцессивных функции у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием элементов нейрогимнастики

Мещененкова Ирина Николаевна, учитель-логопед

Разделы: Логопедия, Коррекционная педагогика

Сукцессивные (лат. successio) функции - это операции различения, запоминания и воспроизведения временных и пространственных последовательностей, вербальных стимулов, действий, символов, звуковых ритмов, изображений, предъявленных в определенной последовательности.

Психологи и нейрофизиологи А.Н.Корнев, А.Р.Лурия называют сукцессивные процессы одними из ведущих в любой сознательной деятельности человека. От того, насколько качественно будут сформированы эти процессы у старших дошкольников, зависит их дальнейшее обучение в целом, речевое развитие, а также физическое развитие. Опираясь на изученные закономерности исследователей и результаты логопедического обследования, мы можем корректировать сукцес- сивные функции у детей целенаправленно уже в дошкольном возрасте. Это даст большой толчок для дальнейшего успешного развития и обучения детей в школе.

Корнев А.Н. выделяет следующие виды последовательных рядов: воспроизведение последовательности движений, воспроизведение последовательности в пространстве, воспроизведение последовательности во времени, воспроизведение последовательности в речи, чередование временной и пространственной последовательности.

Тема: «Гласные звуки и буквы».

Используемые технологии в занятии: логоритмика с элементами биоэнергопластики и нейро- гимнастики, механизм упреждающего синтеза.

Задачи:

коррекционно-образовательные

закреплять гласные звуки и буквы;
упражнять в умении образовывать уменьшительную форму своего имени;
упражнять в употреблении в речи пространственных предлогов и наречий (за, перед, после, между, вначале, в конце).

коррекционно-развивающие

развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику, общую моторику;
развивать умения выполнять координированные движения органов артикуляции и движениями рук и ног;
развивать равновесие (сохранять свое положение при выполнении движений, стоя на одном ортопедическом коврике и продвигаясь по ним вперед);
развивать чувство ритма;
развивать пространственное восприятие, умения ориентироваться в схеме собственного тела, на плоскости, в тексте;
развивать зрительное восприятие, умение узнавать теневые изображения;
развивать сукцессивные функции, умения различать, запоминать и воспроизводить временные, пространственные ряды, последовательности движений и в речи, сохраняя принцип чередования и согласно инструкции педагога.

коррекционно-воспитательные

воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Оборудование: игрушка «Колобок», пенек, ортоковрики по одному на каждого ребенка, иллюстрации животных (заяц, волк, медведь, лиса), ритмические парковки, раздаточный материал (изображения животных), теневые изображения героев сказки «Репка», к/игра «Найди ошибку».

Ход занятия

Этап занятия	Содержание (методические указания)	Деятельность детей
1. Организационный момент	- Здравствуйте, дети! Давайте познакомимся! Я колобок, а бабушка называет меня ласково Колобочком. А как вас называют ласково? Упражнение «Назови ласково» (воспроизведение последовательности движений) - Держим колобка в правой руке, называем свое имя ласково, пере- кладываем колобка в левую руку и затем передаем его соседу слева и улыбаемся.	Сидят по кругу на стульях. Называют своё имя ласково и передают колобка.
2. Основная часть	Педагог ставит колобка в центр круга на пенек. - Запыхался колобок, жарко ему. Помогите ему остыть. Подуем на колобка (вдох носом, выдох ртом через трубочку, щеки не надуваем). - Давайте помашем ладонями на него. Вытяните прямые руки вперед, поднимаем и опускаем ладони вверх-вниз. - А теперь давайте к движениям рук добавим движения языка. Он тоже будет подниматься, и опускаться вниз.	Дети дуют на колобка, согласно инструкции педагога.
	Игра «Покажи походку» - стоя на одном ортоковрике - Давайте вспомним, кого встретил колобок в лесу. Выберите из всех животных, тех, кого колобок встретил в лесу? - Кого первым встретил колобок? Кого последним? Кого после волка? Кого перед медведем? - Сначала колобок встретил зайца. Он прыгает вот так (стоя на носочках, приседать, «лапки» прижаты к груди) и произносит звук Ооооо. - Зайчик, покажи свои движения. - Затем кого колобок встретил? Волк крадется вот так (высоко поднимает правую ногу и левую руку, затем левую ногу и правую руку) и произносит звук Эээээ. - Кого следующего встретил колобок? Медведь переваливается с боку на бок вот так (стоя на боковых частях стопы, переваливаться с одной ноги на другую, руки на поясе) и произносит звук Ыыыыы. - Вот и лиса встретилась колобку. Лиса крадется вот так (высоко поднимает правую ногу и правую руку, затем левую ногу и левую руку) и произносит звук Ааааа.	Педагог демонстрирует движения (или объясняет словесно), дети по очереди выполняют их.
	Упражнение «Живые цепочки» (воспроизведение последовательности в пространстве) - Постройтесь по порядку, как показано на экране. - Сейчас я последовательность поменяю, а вы займите свои места, как на изображении. Колобок лежит на пенечке и не перемещается. - Не забывайте, что начало всегда с левой стороны. Последовательные ряды: колобок, лиса, волк, медведь, заяц; лиса, колобок, медведь, заяц, волк; медведь, лиса, колобок, волк, заяц; - А теперь вспомните, какие звуки произносило каждое животное, и постройте цепочку. О, Ы, колобок, Э, А.	Дети перестраиваются в указанные цепочки относительно колобка.
	Упражнение «Продолжи цепочку» (чередование последовательностей) - Выложите картинки на парковку: заяц, заяц, лиса. - Продолжите выкладывать самостоятельно. - Добавим звуки. Вспомните, какие звуки произносили заяц и лиса. - Показываем на животное и называем звук: ооаооаооаооа. - Давайте выложим еще одну цепочку: лиса, медведь, заяц. - Продолжите выкладывать самостоятельно. - Добавим звуки. Вспомните, какие звуки произносили заяц и лиса. - Показываем на животное и называем звук: аыоаыоаыоаыо.	Дети рассаживаются за столы и выкладывают последовательности согласно инструкции на ритмическую парковку.
	Пальчиковая гимнастика «Колобок» Лепим, лепим колобка, (сжимаем и разжимаем пальцы) Тесто месим мы слегка А потом его катаем (катаем) На окошко сажаем (раскрываем ладони) Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладоши, по коленям Укатился озорник соблюдая ритм)
	Игра «Расставь по порядку» (воспроизведение последовательности в пространстве)	Дети сидят за столами.
	- Скажите, у вас есть любимая сказка? Какая? - Колобку очень нравится русская народная сказка «Репка». Давайте поиграем с героями этой сказки. - Найдите и выложите изображение того, кто посадил репку. - Скажите, кто пришел на помощь к деду самый последний? Выложите изображение мышки. - Кто стоял перед мышкой? Куда мы выложим изображение кошки? - Кого мы выставим за дедом? - Кто стоял между бабкой и Жучкой? Выложите изображение внучки. - А где стояла Жучка? - Чего еще не хватает в этой цепочке? Где поставим репку вначале или в конце цепочки?	У каждого набор теневых изображений героев сказки. по инструкции педагога выкладывают героев на игровое поле.
	Игра «Найди ошибку» - Что перепутал художник? - морковка, дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка; (вместо репки нарисовал морковь) - репка, дед, баба, мышка, Жучка, кошка, внучка; (мышка и внучка поменялись местами) - репка, внучка, баба, дед, Жучка, кошка, мышка; (дед и внучка поменялись местами) - репка, дед, внучка, Жучка, кошка, мышка; (не нарисовал бабку) - репка, дед, баба, внучка, Жучка, кошка, лягушка (вместо мышки нарисовал лягушку).	Пособие из серии «Занимайтесь с мамой Дашей»
	Гимнастика «Колобок» (чередование последовательностей) - Ребята, давайте проводим колобка обратно в сказку. Будем шагать по коврикам приставным шагом, и рассказывать стихотворение про колобка. Лепим, лепим колобка, (сжимаем и разжимаем пальцы) Тесто месим мы слегка А потом его катаем (катаем) На окошко сажаем (раскрываем ладони) Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладоши, по коленям Укатился озорник соблюдая ритм)	Дети идут по коврикам, проговаривают слова и выполняют движения.
3. Итог	- С каким героем мы сегодня играли? - С колобком. - Как его бабушка называет ласково? - Колобочек. - Какая любимая сказка у колобка? - Сказка «Репка».

5.09.2023