Формирование информационной культуры младших школьников

2 слайд

Информационная культура - это способность преодоления информационных барьеров и свободная ориентация в информационной среде. Это совокупность знаний, умений, правил и навыков, позволяющих извлекать и использовать информацию независимо от места ее нахождения.

3 слайд

• получение, поиск и фиксация информации;
• понимание и преобразование информации;
• применение и представление информации;
• оценка достоверности полученной информации.

4 слайд

• Книга
• Слово как символ понятия
• Наблюдение
• Компьютер, интернет
• Межличностное общение

5 слайд

Это основной источник знаний для детей в начальной школе. Из книг ученик усваивает информацию и одновременно овладевает технологией усвоения этой информации. Книги обогащают словарный запас, развивают память, мышление, внимание; учат работать с рисунками, таблицами, делать выводы, выделять главное и второстепенное в тексте.

6 слайд

Это работа с различными словарями. С помощью словарей ученики усваивают грамматические формы, учатся правильному произношению и соблюдению в словах нормативного ударения. Задача начальной школы - научить детей правильно пользоваться словарями и черпать нужную для себя информацию.

7 слайд

Источник информации при котором ученики планомерно и целенаправленно наблюдают за каким-либо объектом, предметом или явлением. Наблюдение обогащает кругозор, общую осведомленность школьников, развивает наблюдательность, внимание, мышление, эстетические чувства. Через наблюдение идет извлечение информации (условные знаки на плане и карте, состав слова, схемы слов и предложений и т.д.).

8 слайд

Использование компьютера на уроках и внеклассных занятиях оживляет процесс обучения. Информационные объекты, демонстрируемые на компьютере - это изображения, видеофрагменты, фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы, фильмы, мультфильмы наглядно показывают зачастую недоступные для наблюдения процессы и явления. У ребенка появляется интерес не только к предмету, но и к обучению в целом.

9 слайд

Использование компьютера на уроках и внеклассных занятиях оживляет процесс обучения. Информационные объекты, демонстрируемые на компьютере - это изображения, видеофрагменты, фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы, фильмы, мультфильмы наглядно показывают зачастую недоступные для наблюдения процессы и явления. У ребенка появляется интерес не только к предмету, но и к обучению в целом.

10 слайд

Осуществляется между учениками, ученика с учителем, родителями, знакомыми. Общение дает человеку возможность приобрести определенные черты характера, интересы, привычки, склонности, усвоить нормы и формы поведения. Только через прямое общение одни люди передают другим свой индивидуальный опыт. Этот опыт включает все: от гигиенических навыков до нравственных ценностей и способностей к различным видам деятельности.

12 слайд

Русский язык как учебный предмет обладает большим потенциалом для формирования информационной культуры, так как при обучении используются различные источники информации справочники и энциклопедии, а в последнее время и цифровые образовательные ресурсы.

Как же построить урок, чтобы усвоение знаний учащимися проходило более самостоятельно, эффективно и с большим интересом. Для этого должен быть, подобран комплекс заданий и с использованием интерактивной доски. В современное время инновации для молодого поколения являются дополнительным активатором в процессе обучения.

13 слайд

Такую работу, с использованием современных технологий и методов рассмотрим на примере изучение словарных слов.

А именно:

1) разбор по составу слов, правописание которых правилами не проверяется. В результате повторения морфемного состава слова совершенствуется умение распознавать и подбирать однокоренные слова, углубляется представление учащихся о словообразовательной роли приставок и суффиксов, формируется умение разбирать слова по составу, развивается умение точно употреблять в письменной речи словарные слова с приставками и суффиксами. Например:

1. От слов берёза, праздник, солома, яблоко образуйте родственные слова. Укажите, при помощи чего они образовались. 2. Подбери слова к данным схемам.

14 слайд

2) морфологические задания, осознание учащимися морфологического строя русского языка.

При изучении частей речи разнообразные виды практических заданий помогают объединить отдельные слова в определённые группы; разграничить и определить формы частей речи: склонение, падеж, время, лицо, для того чтобы осознанно употреблять слова с непроверяемым написанием в устной и письменной речи, в правильной речи. Например:

Перенесите слова в три столбика: в первый - слова женского рода, второй - слова мужского рода, третий - слова среднего рода. Сад, трава, квартира, автобус, папка, яблоко М.р. Ж.р. Ср.р.

15 слайд

3) синтаксические задания, ставят перед собой задачу закрепить те теоретические сведения, которые дети получили по синтаксису, показывают школьникам роль языковых единиц в речи, в общении между людьми, помогают разобраться в структуре несложных по своему построению и составу словосочетаний и предложений, сознательно составлять словосочетания и предложения. Задания в анализе и предлагаемых словосочетаний, и предложений, и в конструировании своих предложений помогают детям осознать синтаксический строй речи и грамотно выражать свои мысли в форме предложений. С синтаксическими заданиями обычно объединяются и пунктуационные. Например:

Составьте словосочетание Яблоко сушённ___ Составьте предложение со словом ЯБЛОКО

4) в связи с изучением грамматики проводятся лексические задания, то есть дети объясняют значение слов как прямые, так и переносные, выясняют многозначность слов, разбираются в отношениях между синонимами и антонимами, составляют с ними словосочетания и предложения. Например:

Назовите одним словом Витамины, железо, круглое, фрукт (яблоко)

5) в работе над словом существует проблема, которая состоит в том, что учащиеся, не зная правописания многих слов, которые им следовало бы употребить в своей письменной речи, избегают их, так как не умеют пользоваться орфографическими словарями. Необходимо, объяснить и разъяснить значение слова и его использование в речи. Например:

Яблоко - мн. яблоки, яблок, ср.р. Плод яблони. Антоновские, анисовые яблоки. Летние сорта яблок. Сушёные, мочёные, печёные яблоки. Компот из яблок. Яблоко от яблони недалеко падает (посл. О том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца, матери).

Систематическая и целенаправленная работа над трудными словами вызывает у учащихся интерес к изучению этих слов и способствует их прочному запоминанию. Необходимо, чтобы ребёнок использовал одно и то же слово 5-7 раз в разнообразных вариантах упражнений. Это приводит к тому, что ученик свободно овладевает словарным материалом и безошибочно применяет его на практике.
16 слайд.

6) при обобщении полученных знаний о слове можно использовать различные средства обучения. Самым эффективным, при работе над словарными словами будет использование кроссвордов, шарад, игр и т.д.

Игра «Из одного слова - несколько» ЯБЛОКО (блок, око, бок, кол, як).

Особую роль в изучении словарных слов играет формирование информационной культуры учащихся. Её формированию способствует эффективное использование в процессе обучения информации, полученной от учителя, из литературы (учебник, словарь, энциклопедия), с помощью технологических поддержек.

Урок в настоящее время остаётся основной формой организации обучения в школе. Но кардинальные изменения в различных сферах жизни требуют нового подхода ко всему процессу обучения.