Программа работа с родителями

Семья - малая социальная группа,
естественная среда жизни и развития ребенка,
закладывающая основу личности.

ВВЕДЕНИЕ

Среди условий и факторов развития и воспитания ребенка (подростка) ведущим по праву считается семья. Именно здесь она рождается, получает задатки физического и духовного развития, первые знания с окружающим миром. Здесь формируются первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки доброты, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношения с миром.

Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Эта персональная среда жизни ребёнка определяется несколькими параметрами:

• социально-культурный (уровень образованности родителей);
• социально-экономический (имущественные характеристики, занятость родителей);
• технико-гигиенический (условия проживания, образ жизни);
• демографический (структура семьи).

Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются программы по укреплению семьи, повышению значимости семьи в воспитательном процессе. С другой стороны, наблюдаются процессы, приводящие к обострению проблем в семье (падение жизненного уровня, увеличение числа неполных семей, семей, имеющих на воспитании одного ребёнка). Проблемным аспектом является и то, что в большинстве случаев дети не находят должной поддержки в семье.

Так как состояние общества всецело зависит от культурного, психолого-педагогического климата семьи, педагогического коллектива, защищённости подростка в социуме, то необходимо комплексное рассмотрение проблем - в единстве педагогических, психологических, социальных аспектов.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Однако, практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит последним. Перед ними стоит задача совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы педагогического просвещения.

Главные идеи программы:

• семья - основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;
• ребенок - надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
• ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития воспитанников.

Основные задачи программы:

• сформировать психолого-педагогическую грамотность педагогов и родителей;
• создавать условия для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, изучение и сохранение семейных традиций;
• пропагандировать знания о здоровом образе жизни;
• знакомить с положительным опытом семейного воспитания;
• активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.
  

План работы с родителями ГПД 3-х и 5-х классов

Предполагаемый результат

• формирования активной педагогической позиции родителей воспитанников;
• вооружения родителей психолого-педагогическими знаниями, умениями и навыками;
• активного участия родителей в учебно-воспитательном процессе, т.к. программа курса предусматривает изучение концепций толерантности, исходящие из гуманистических течений, в которых подчеркивается активное отношение к другому, сознательное признание прав и свобод другого, готовность к принятию иных взглядов.

Основная цель курса - формирование системы знаний о толерантности, как базовой общечеловеческой ценности, выражающейся «в уважении, правильном понимании богатого многообразия культур», в стремлении достичь взаимного согласия и всеобщего мира.

Исходя из цели, вытекает ряд задач:

• расширение представлений о межкультурных различиях, о толерантности в мышлении и поведении, о психологии межкультурного взаимодействия;
• формирование позитивных стереотипов мышления и поведения в межкультурном общении;
• диагностика личного уровня толерантности и интолерантности, а также коррекция собственных границ толерантности и нетерпимости;
• усвоение и отработка конструктивных стратегий поведения в конфликтных ситуациях;
• формирование готовности и умений реализовывать полученные знания и навыки в профессиональной деятельности и реальных жизненных ситуациях;
• совершенствование способности изучать и понимать личность партнеров по общению.

В ходе изучения курса анализируется сущность понятия «толерантность», ее основные толкования и социальные аспекты, рассматриваются виды, типы, уровни, критерии, показатели, модели толерантности, прослеживается взаимосвязь типов общественного сознания, типов толерантности и признаков толерантности. По окончании изучения курса студенты получают знания о системе ценностей и норм толерантности, многообразии проявлений личности каждого в групповом взаимодействии; развивается социальная восприимчивость, умение выслушивать другого человека, способность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию; формируется позитивное отношение к окружающим; развивается способность к самоанализу, самопознанию, навыки владения ведения конструктивного диалога и дискуссии.