Цели урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.
Задачи урока.
- Обучающие: систематизация лексико-грамматических навыков; развитие навыков устной монологической и диалогической речи, развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания и поиском конкретной информации
- Развивающие: формирование мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка за счет модернизации процесса обучения;
- развитие памяти, внимания, мышления;
- развитие коммуникативной и эстетической мотивации;
- развитие воображения, творческой активности.
- Воспитательные: формирование уважительного отношения к сельскохозяйственному труду; воспитание любви и интереса к природе, животному миру.
Социокультурная задача: повысить мотивацию к изучению немецкого языка; приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка.
Учебно-материальное оснащение урока: учебник И.Л.Бим «Немецкий язык. Шаги 3», презентация.
Раздаточный материал: текст c диалогом.
Ход урока
Организационный момент
Guten Tag! Ich bin sehr froh, euch zu sehen. Bitte setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Und wie ist das Wetter? Ist das Wetter schön? Wie ist der Tag? Weht der Wind? Wie ist der Himmel?
Seht die Bilder ein! Zu welchem Thema werden wir in der Stunde sprechen? (Das Leben in der Stadt und auf dem Lande: wo ist es besser?
Was werden wir in der Stunde machen?
Wir wiederholen die Lexik Wir vergleichen das Leben auf dem Lande und in der Stadt
Unser Thema heiβt "Auf dem Lande gibt es auch viel Neues und Interessantes".
Aufgabe 1.
Also, auf dem Lande gibt es viele Haustiere, die wir pflegen sollen. Welche?
1. Ergänzt die Sätze!
Auf der Wiese ruhig liegen junge, weiβe, schöne … (Ziegen)
In den Höfen sind alleine schmutzige und groβe … (Schweine)
Bunte kleine Elemente sind im Wasser. Das sind … (Enten)
Wer ist dieser stolze Mann? Kopf ist rot. Das ist ein … (Hahn)
Fressen Gras mit groβer Mühe. Nun gewiss das sind die … (Kühe)
Laufen, springen durch die Erde starke, schöne, kluge … (Pferde)
Aufgabe 2.
Machen wir die nächste Aufgabe. Streicht jene Tiere aus, die folgende Eigenschaften nicht haben.
- fressen das Gras
(das Schaf, die Maus, das Pferd, der Fisch, die Kuh, der Hund)
- fliegen
(die Katze, die Ente, die Kuh, der Hund, der Vogel, das Pferd)
- haben vier Beine (der Hund, das Schaf, das Pferd, der Hahn, der Fisch)
Aufgabe 3.
Die nächste Aufgabe. Zwei Tiere haben gleiche Eigenschaften, das dritte Tier ist übrig.
1. das Huhn, die Katze, der Hahn
2. der Fisch, das Schaf, die Ente
3. das Schaf, die Kuh, die Katze
4. der Hund, die Katze, der Vogel
Aufgabe 4.
Gut! Mit den Namen der Haustiere ist klar! Was wisst ihr noch über das Leben auf dem Lande? Ist die Arbeit auf dem Bauernhof mechanisiert? ( картинки)
Ja, Sie haben recht.
Die Arbeit ist auf dem Lande mechanisiert. Welche Maschinen erleichtern den Menschen die Arbeit auf dem Lande?
Welche Rolle spielen dabei landwirtschaftliche Maschinen?
Was machen sie? Hier sind einige Bilder.
Was macht der Pflug / die Sämaschine / der Mähdrescher /? (Дети отвечают на вопросы по картинкам)
Verschiedene Arbeiten sollen diese Maschienen erfühlen.
Aufgabe 5.
Was werden diese Maschinen im Frühling und im Sommer machen?
Welche Zeitform ist das? / Konjugiert bitte das Verb werden (Дети называют форму и спрягают глагол werden
Грамматика с глаголом werden
1. Der Pflug pflügt den Boden.
2. Die Sämaschine sät das Korn.
3. Der Mähdrescher mäht und drischt das Getreide.
Ja! Aber es ist noch Winter.
Futurum = werden + Infinitiv
Schreibt diese Sätze im Futurum.
Was werden wir auf dem Lande machen?
(Слайд с таблицей сельскохозяйственных работ)
Aufgabe 6.
Was machen die Menschen auf dem Lande? Arbeiten wir mit dieser Tabelle. Was gehört dazu?
(Die Menschen melken Kühe, treiben Viehzucht, pflügen den Boden, füttern Vieh und Geflügel, säen das Getreide, bringen die Ernte ein, mähen und dreschen das Getreide, jäten das Gemüse.)
Физминутка: изобразить животное
Aufgabe 7. Работа с диалогом
Jetzt arbeiten wir in den Gruppen. Wir arbeiten mit dem Dialog. Teilen wir uns auf zwei Gruppen. Wir sprechen über die Vorteile und Nachteile des Lebens auf dem Lande. Lest bitte den Dialog 2 Minuten vor sich. Eine Gruppe findet im Dialog die Vorteile des Lebens im Dorf, die Zweite Gruppe - die Nachteile
Ein Dorf oder eine Stadt. Wo ist das Leben besser?
Alex: Hallo, Maria. Wie lange habe ich dich nicht gesehen! Ich habe gehört, dass du im Dorf wohnst.
Maria: Hallo, Alex. Du hast Recht. Jetzt wohne ich im Dorf.
Alex: Im Dorf? Warum? Ist es möglich, dass das Leben dort besser, als in der großen Stadt ist?
Maria: Mir gefällt dort. Im Dorf ist frische Luft und wunderbare Landschaft. Nicht weit von unserem Haus befindet sich ein reiner Fluss. Dort kann man fischen oder ein Picknick organisieren. Wenn das Wetter zu heiß ist, kann man baden gehen.
Alex: Das ist toll! In der Großstadt gibt es kein solches Paradies. Die Luft ist in der Stadt sehr schmutzig. Auf den Straßen kann man lange Stockungen beobachten.
Maria: Ja, du hast recht. Aber im Dorf gibt es wenige Geschäfte. Im Dorfladen ist die Wahl der Waren (выбор товара) zu klein. Hier gibt es keine Cafes, kein Kino, das heiβt wenige Kulturorten
Alex: Das ist schrecklich! In unserer Stadt gibt es verschiedene Geschäfte und riesige Wahl der Waren. Man kann alle nötigen Sachen finden.
Maria: Auch, auf dem Lande gibt es viele Arbeiten. Ich soll früh aufstehen. Jeden Tag soll ich meinen Eltern helfen. Aber mir gefällt das Leben im Dorf.
Alex: Über den Geschmack lässt sich nicht streiten! (О вкусах не спорят)
Maria: Bis bald!
Alex: Tschüss!
Und jetzt noch einmal: welche Vorteile und Nachteile hat das Leben im Dorf?
(Учащиеся составляют таблицу)
| Vorteile |
Nachteile |
|
frische Luft |
schwere Arbeit |
|
Nahe zur Natur |
wenige Kulturorten |
|
wurderschone Gegend |
wenige Geschafte |
|
|
fruehes Aufstehen |
Aufgabe 8.
Wir haben heute einen Gast aus Berlin. Er ist Reporteur. Er möchte erfahren, was die Menschen auf dem Lande machen.
(Примерный диалог)
Reporteur: Ich bin Journalist aus der Stadt Berlin. Ich möchte erfahren, was die Menschen auf dem Lande machen. Machst du die Beete?
Schüler 1: Ja, ich mache die Beete. (стоит с лопатой)
Reporteur:: Giesst du die Blumen?
Schüler 2: Ja, ich giesse die Blumen. (стоит с лейкой)
Reporteur: Und was machst du?
Schüler 3: Ich bringe die Ernte ein. Ich pflücke das Obst und Gemüse. (Стоит с корзинкой овощей и фруктов)
Reporteur: Und was wirst du machen?
Schüler 4: Ich werde Kühe melken. (стоит с ведром)
Reporteur: Fütterst du die Haustiere?
Schüler 5: Ja, ich füttere die Haustiere. (кормит животных)
Reporteur: Und was machst du?
Schüler 6: Ich säe das Getreide. (Сеет зерно)
Reporteur: Und was machst du?
Schüler 7: Ich pflüge den Boden.
Reporteur: Und du?
Schüler 8: Aber, ich bin aus der Stadt. Nicht weit von der Stadt haben wir eine Datscha. Dort gibt es einen Garten. Ich helfe meinen Eltern im Garten. Ich pflanze die Blumen und giesse sie. Im Garten haben wir auch viele Obstbäume. Im Herbst bringen wir eine reiche Ernte ein. Im Dorf meiner Oma gibt es Hühner. Ich füttere sie. Mir gefällt hier die Ziet zu verbringen
Подведение итогов
Also, die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank für die Arbeit. Ihr habt heute gut gearbeitet, gut erzählt. Wir haben viel Neues und Interessantes erfahren.