Совершенствование хореографических навыков дробных выстукиваний на середине зала в русском народном танце

Возраст детей: 10-12 лет.

Тип занятия: комбинированный.

Технология: личностно-ориентированная, сотрудничества.

Цель занятия: Усовершенствовать координацию движений обучающихся путем повторения и отработки пройденных дробных выстукиваний, разучить новые движения на координацию и применить полученные знания на практике.

Основные задачи:

Обучающие:

• овладение методикой исполнения комбинированных движений на середине зала, а также терминологией элементов РНТ танца;
• умение сопоставлять и сравнивать технику исполнения движений;
• разучить танцевальную комбинацию с использованием разученного ранее материала;
• наложить изученный материал на разную музыку;
• закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях;
• развитие осмысленного исполнения движений;
• развитие познавательных интересов и творческого потенциала обучающихся.

Развивающие:

• развить выразительную, точную передачу техники, характера, стиль
• исполнения танцевальных элементов;
• формировать нравственные качества личности, развивать навыки межличностного общения в танце через взаимодействие с партнером;
• развивать мыслительную деятельность, мышечное чувство, выносливость;
• способствовать развитию творческих способностей;
• развивать координацию движений;
• укреплять опорно-двигательный аппарат;

Воспитывающие:

• воспитывать чувство гордости за национальное культурное наследие;
• привить любовь и устойчивый интерес к русскому народному танцу;
• повышать исполнительский уровень обучающихся культуру движения;
• формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;
• формирование чувства ответственности;
• активизация творческих способностей;
• умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Материально-техническое обеспечение: зал, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам, ноутбук, колонки, музыкальная подборка.

План занятия

1. Мотивация и целеполагание.
2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.
3. Формирование новых знаний и умений.
4. Применение полученных знаний и умений.
5. Закрепление знаний.
6. Рефлексия.

Ход занятия

1. Мотивация и целеполагание

Построение, проверка внешнего вида и готовности к занятию. Введение в тему занятия, объяснения задач и содержания занятия.

Разминка с повторением ранее выученных элементов.

Обучающиеся выстраиваются в линии в шахматном порядке.

Музыкальное сопровождение: народная муз. р-р 2/4.

Поклон педагогу. Музыкальное сопровождение народное, муз. р-р 2/4.

Обозначение темы и цели урока.

Мотивация на успех. На данном этапе важно заверить обучающихся, что всё получится, и если не сегодня, то на следующем занятии точно. Создание психологического настроя и активизации внимания. Словесное стимулирование, доброжелательная атмосфера.

2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений

Обучающиеся остаются на своих местах в шахматном порядке и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение народно1 музыки, размер 2/4.

Разогрев на месте:

• русский бег на полупальцах;
• острый бег (с поднятием ног наверх, согнутых в коленях («лошадки»));
• jete вперёд (с вытянутыми в коленями);
• «моталочка»;
• «молоточки»;
• одинарная дробь;
• одинарная дробь с подскоком;
• «ковырялочка»;
• «укольчики»;
• позиции рук;
• позиции ног;
• «гармошка».

Разогрев по диагонали:

3. Формирование новых знаний и умений

Формы и методы изложения нового учебного материала:

• Показ движений педагогом;
• Изучение движения от медленного к быстрому темпу.

Дробная часть по диагонали:

• Подбивка по 6 позиции;
• Комбинированная дробь;
• Московская дробь в сочетании с элементами РНТ;
• Дробная комбинация на развитие координации на основе Владимирской области;
• Музыкально-танцевальная комбинация на основе пройденного материала.

4. Применение полученных знаний и умений

Переход от техники исполнения элементов до техники исполнения составленных музыкально-танцевальных связок (от простого к сложному). Вся группа обучающихся делится на 2 подгруппы, которым дается задание: сочинить комбинацию из предложенных ранее педагогом дробей и суметь правильно, со всеми нюансами переложить её не только на народную музыку, но и современную, классическую.

Обучающимся рассказывается о том, как можно интересно комбинировать те или иные дробные выстукивания на середине зала. После объяснения материалa, включается разный музыкальный материал (народная, современная и классическая музыка). Чтобы выученные дробные элементы РНТ прочнее уложились в памяти, они применяются в танцевальной комбинации. В конце урока обучающиеся исполняют её, но теперь уже не только под народную музыку, как они привыкли это делать, но и под современную, классическую. Здесь присутствует собственное творчество детей. Если обучающиеся допускают различные ошибки, педагог сообщает им о них. Обучающиеся повторяют танцевальные комбинации, проработав ошибки.

5. Закрепление знаний

Создан положительно эмоционально окрашенный фон для финального танца.

В конце занятия дети показывают кусочек с дробными выстукиваниями из номера «Подплясочка».

6. Рефлексия

По окончанию урока проводится беседа. Отметить позитивный итог занятия.

Вопросы:

1. Какое настроение у вас?

2. Что вы сегодня изучили нового?

3. Сложным ли было задание?

4. В чём состояла сложность?

5. Где оно нам может пригодиться?

Итоги: «Сегодня мы с вами познакомились с новыми элементами дробных выстукиваний. И применили их не только на нам привычном народном, но и другом музыкальном материале. Вы молодцы, хотя некоторые движения и не сразу получились. До следующего занятия домашнее задание вам: дома повторять старые и новые дробные выстукивания. Так же можете попробовать составить новые, свои маленькие комбинации, а потом мы их с вами соединим, может получиться очень даже интересно.

Поклон.