Скачать презентацию (339.97 КБ)

Русский язык. 8 класс. Урок ОНЗ (по учебнику «Русский язык. 8 класс. Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич. Москва «Просвещение»).

Основные цели:

• Развитие умений определять способы выражения дополнений.
• Раличать прямое и косвенное дополнение.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте. Я очень рада вас видеть. Давайте начнём наш урок.

- Мир русского языка огромен и разнообразен. Здесь всё загадочно и интересно. Неизменным остаётся одно: русский язык – это прежде всего слово, ёмкое, правильно написанное и произнесённое.

Эпиграфом к нашему уроку являются слова А.А.Ахматовой:

- Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!

(Слайд 1)

- Скажите, пожалуйста, какой второстепенный член мы изучали на предыдущем уроке? (Определение)

- Сегодня мы будем открывать новое знание ещё об одном второстепенном члене предложения.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

- Для того чтобы открыть новое, повторим некоторые знания.

- Какие падежи называются косвенными?

Косвенные падежи

• Р.п. кого? чего?
• Д.п. кому? чему?
• В.п. кого? что?
• Т.п. кем? чем?
• П. п. о ком? о чём?

(Слайд 2)

- Послушайте внимательно и закончите предложение.

Вопросы косвенных падежей
Вы безошибочно знаете уже.
Если задаёшь их без промедленья,
Тут же отыщется … (дополнение).

(Слайд 3)

- Какие ассоциации возникают при слове дополнение? (Второстепенный член предложения, относится к сказуемому, обозначает предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей.)

- Вы дали определение дополнения.

Эталон 1 (на доске)

Дополнение – второстепенный член предложения, который обозначает предмет, поясняет сказуемое или другой член предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей.

Вечером мы пошли к таинственному охотнику.

- Дополнения выражаются существительными или другими частями речи в значении существительных, а также неопределённой формой глагола и неделимым словосочетанием. (Слайд 4)

Старый Тарас думал о давнем.

- Мы с вами знаем, что такое дополнение. А сегодня мы узнаем новое о дополнении. Дополнение может быть прямым и косвенным.

- В предложении найдите дополнения. На какие вопросы они отвечают и к каким членам предложения относятся?

Постепенно слух привык к тишине, и мы начали различать неясное курлыканье журавлей, стук дятла. (Слайд 6)

- А теперь попробуйте определить, какие из них являются прямыми дополнениями, а какие – косвенными.

- У кого нет ответа?

- Что вы не смогли?

- У кого есть ответ?

- Кто может объяснить, почему дополнения «курлыканье, стук» являются прямыми, а дополнение «к тишине» - косвенным. Обоснуйте свой ответ.

- В чём ваше затруднение? (Я пока не могу сказать, какие дополнения являются прямыми, а какие - косвенными.)

3. Выявление причины затруднения

- Вы зафиксировали ваше затруднение. Теперь определим причину вашего затруднения.

- Почему вы не смогли обосновать, какие дополнения являются прямыми, а какие - косвенными? Что вы не знаете?

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Узнать способ различия прямого и косвенного дополнения, научиться применять этот способ.) (Слайд 7 )

- Какая же тема нашего урока?

- Запишем в тетрадь: «Дополнение и его виды» (Слайд 8 )

- Я вам, ребята, предлагаю работу в группах по плану.

- Давайте отберём ключи для нашей работы. Это учебник, таблица для заполнения.

- Я предлагаю вам пункты плана в произвольном порядке. Попробуйте расположить их в порядке, соответствующем открытию нового знания.

План (Слайд 9)

1. Прочитать словосочетания: не увидите прелести, забудь про тревогу, не грусти обо мне, завесила тропинку, налил капель, повелел ослепить.

2. Распределить словосочетания на две группы по падежным вопросам.

3. Заполнить таблицу.

4. Прочитать в учебнике определение способа различия прямого и косвенного дополнений и дать название группам (стр.72, 73).

5. Сделать вывод.

Проверим

5. Реализация построенного проекта

(Представители групп предлагают свои варианты ответов)

- Итак, дополнения выражаются существительными или другими частями речи в значении существительных, а также неопределённой формой глагола и неделимым словосочетанием.

Дополнение может быть прямым и косвенным.

Прямые дополнения выражаются формой винительного падежа существительного без предлога. Прямые дополнения могут выражаться формой родительного падежа при глаголе с отрицанием и для обозначения части целого.

Косвенные дополнения - это дополнения, выраженные всеми другими формами косвенных падежей без предлогов и с предлогами, в том числе винительным падежом с предлогом. Косвенные дополнения могут быть выражены также инфинитивом и неделимым словосочетанием.

Эталон 2

Прямые дополнения (существительное или местоимение)

1. В винительном падеже без предлога. Ель рукавом мне тропинку завесила.

2. В родительном падеже при глаголе с отрицанием. На вашей родине вы никогда не увидите этой прелести.

3. В родительном падеже для обозначения части целого. Он налил в стакан ландышевых капель и разбавил их кипячёной водой.

Косвенные дополнения

1. Дополнения, выраженные всеми другими формами косвенных падежей без предлогов и с предлогами. В этом утре уже было предчувствие длинного лета, тёплых ливней.

2. В винительном падеже с предлогом. Так забудь же про свою тревогу, не грусти так шибко обо мне.

3. Дополнение выражено инфинитивом. И тогда государь повелел ослепить этих зодчих.

4. Дополнение выражено неделимым словосочетанием. Девочка любовалась анютиными глазками.

Алгоритм

Дополнения прямые и косвенные

1. Прочитайте предложение, найдите словосочетания с дополнениями.

2. Определите падежи зависимых слов.

3. Сделайте вывод. Напишите, прямое или косвенное дополнение в соответствии с эталоном. (Слайд)

6. Первичное закрепление во внешней речи

Вернёмся к пробному заданию и выполним по эталону.

- Какой цели вы достигли?

- А что теперь надо сделать? (Потренироваться )

Задание: определите, прямыми или косвенными дополнениями являются выделенные слова.

1. Я сегодня поймал рыбку.

2. Пароход будит город плачущим гудком.

3. Я не помню этого кинофильма.

4. Все просили её спеть.

(Слайд)

(Выполним на интерактивной доске.)

- А теперь выполним данное задание в парах: (Слайд)

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку, выпишите словосочетания с прямыми и косвенными дополнениями.

- Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
(А.А.Aхматова)

Проверим

Прямые дополнения: сохраним тебя, пронесём тебя.

Косвенные дополнения: лечь под пулями, остаться без крова, дадим внукам, спасём от плена.

(Слайд)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Задание: найдите и подчеркните дополнения, определите, являются ли они прямыми или косвенными.

1. Электронная почта моментально доставила сообщение.

2. Голос матери доносится откуда-то издалека.

3. Я не знаю другой такой страны, где бы так бережно обращались с книгой.

4. Вчера на улице мы встретились с нашими новыми друзьями. (Слайд )

Проверим

1. Электронная почта моментально доставила сообщение (прямое д.).

2. Голос матери (косвенное д.) доносится откуда-то издалека.

3. Я не знаю другой такой страны (прямое д.), где бы так бережно обращались с книгой (косвенное д.).

4. Вчера на улице (косвенное д.) мы встретились с нашими новыми друзьями (косвенное д.). (Слайд)

- Кто ошибся? Поднимите руку.

- Какие предложения вызвали затруднение?

- Каким правилом вы должны были воспользоваться?

- Какой вывод сделают для себя ребята, которые ошиблись?

- Теперь какой цели вы достигли?

8. Включение в систему знаний

- Где нам в жизни будут нужны эти знания?

Упражнение 119. Задание: выпишите из данного текста словосочетания с прямыми дополнениями.

9. Рефлексия деятельности на уроке

- Какую цель перед собой ставили?

- Удалось ли достичь поставленной цели? Докажите (у нас есть способ различия прямого и косвенного дополнения).

- Заполните лист самоанализа деятельности на уроке.

(Слайд)

Домашнее задание: п. 17, упр.115, 117 (по выбору).