Конспект урока по произведению В.Осеевой "Три товарища"

Разделы: Литература, Начальная школа, Классное руководство

Ключевые слова: литературное чтение


Цели урока:

  • Развить читательские умения и навыки;
  • Научить детей анализировать поступки других;
  • Подвести детей к пониманию понятий «взаимопомощь», «взаимовыручка», «друг».

Планируемые результаты:

Личностные:

  • Научатся слушать друг друга и учителя;
  • Научатся оценивать ответ одноклассника;
  • Научатся работать в группе.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Научатся оценивать свою деятельность;
  • Научатся оценивать деятельность других;
  • Научатся выполнять поставленные учителем задачи.

Познавательные:

  • Научатся работать с текстом;
  • Научатся выделять главную мысль произведения;
  • Научатся давать характеристику действиям героев произведения.

Коммуникативные:

  • Научатся искать в тексте информацию, необходимую для решения учебной задачи, поставленной учителем;
  • Научатся работать в группе (классе), не мешать другим в ходе работы.

Предметные:

  • Научатся узнавать автора;
  • Научатся сопоставлять автора с жанром произведения;
  • Научатся анализировать заголовок текста;
  • Научатся выделять главную мысль произведения;
  • Научатся давать характеристику героям и их поступкам;

Оборудование:

  • конверты с заданиями для групповой работы, кружочки для рефлексии,
  • мультимедийный проектор, экран, компьютер,
  • презентация, «лесенка успеха».

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой.

Мы будем учиться.
Не будем лениться.
Мы будем читать, размышлять,
О многом из книг узнавать.

У меня на доске записана пословица. Она сегодня на уроке будет служить нам девизом. Прочитаем её.

  • Жизнь дана на добрые дела.

Давайте подумаем, о чем будет наш сегодняшний разговор? (о добре и добрых делах, поступках).

- Ребята, а какие поступки вы считаете добрыми? (Добрые это те, которые приносят пользу, помогают кому-то в сложной ситуации, приносят радость и счастье).

- А вы часто совершаете добрые поступки? (выслушиваем ответы детей).

Наш урок мы начнем с такого задания. Каждый ряд получает конверт. В нем лежат карточки со словами. Вам надо подумать, что их объединяет.

Задания для групп:

  • 1 конверт: брат разрешил, не рисуй, Катя покраснела, зелёный карандаш;
  • 2 конверт: зонтик, скамейка, старичок, бабушкины пирожки;
  • 3 конверт: чашки, неначатый чай, корочка хлеба, две кучки;
  • 4 конверт: Трезорка, Юра, спасти сестру, помочь няне;
  • 5 конверт: кувыркается, соловьём заливается, колодец, тяжёлые вёдра;
  • 6 конверт: грелка, Валя, флюс, полосканье.

Дети:

  • Слова из рассказа «Синие листья» (1 конверт).
  • Слова из рассказа «Волшебное слово» (2 конверт).
  • Слова из рассказа «Печенье» (3 конверт).
  • Слова из рассказа «Хорошее» (4 конверт).
  • Слова из рассказа «Сыновья» (5 конверт).
  • Слова из рассказа «Навестила» (6 конверт).

- А как связаны между собой эти рассказы?

Дети. Эти рассказы написала Валентина Осеева.

Знакомство с произведением В.Осеевой «Три товарища»

- Сегодня нам предстоит познакомиться еще с одним произведением уже известного нам автора - Валентины Александровны Осеевой , «Три товарища».

- О чем пишет свои произведения Валентина Осеева? (о дружбе и добре)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в произведении «Три товарища»? (о трех товарищах).

- Ребята, а кто такие товарищи? (товарищ – это друг).

- Значит, речь пойдет о трех друзьях? (да).

- Что вам помогло предположить содержание рассказа? (Иллюстрация, заголовок.)

- Давайте же познакомимся с этим произведением и узнаем, верно ли наше предположение.

Первично чтение текста учителем

Чтение до слов:

- Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша…

- Как вы думаете, ребята, а что произошло дальше?

(выслушиваем предположения детей – мальчики поделились завтраком, Витя нашёл свой завтрак)

Рассказ прочитывается до конца.

Беседа по первичному восприятию

- Оправдались ваши предположения?

- Что вас удивило?

Дети: Удивило то, что только один мальчик поделился завтраком с Витей.

- Подходит ли название «Три товарища» к рассказу?

- А сколько на самом деле оказалось товарищей у Вити?

- Почему автор назвал текст «Три товарища» (Заставляет нас задуматься над тем, каким должен быть настоящий друг.)

Вторичное чтение (чтение по частям + анализ отрывков текста)

- Ребята, сейчас мы прочитаем рассказ вместе! Сначала найдем в тексте, что произошло с Витей?

Дети: «Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.» Витя потерял свой завтрак.

- Что сделал Коля?

- (ребенок читает и отвечает на вопрос):

«- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.

- Завтрак потерял...

- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!»

Коля, сказал, что терять завтрак плохо и до обеда еще далеко, сам при этом ел.

- Что сделал Миша?

- (ребенок читает и отвечает на вопрос):

«- А ты где его потерял? - спросил Миша.

- Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.

- Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша.»

Миша дал совет, как правильно нести завтрак, чтобы не потерять его.

- А как поступил Володя?

- (ребенок читает и отвечает на вопрос):

«А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

- Бери, ешь!»

Володя поделился завтраком с Витей без лишних вопросов и советов.

Анализ героев, сюжета

- Как вы считаете, Коля и Миша поступили хорошо или плохо? (плохо).

- Почему? Ведь Витя же сам потерял свой завтрак, а Коля и Миша дали ему советы, как этого не допустить впредь? (Плохо, потому что на самом деле они не помогли Вите. Он так и остался голодным.)

- Нужны были Вите советы ребят или он сам все понял, как вы думаете? (Не нужны, он все понял, ведь мальчик не выпрашивал еду у других, а стоял в сторонке и ждал конца завтрака).

- А как поступил Володя? (Он не давал советов, а помог Вите, поделившись с ним едой)

- Каким был Володя? (добрым и щедрым, готовым прийти на помощь в трудную минуту, а не размышлять о том, как не надо делать)

- Ребята, мы говорили о том, что товарищ – это друг. Как вы думаете, сколько настоящих друзей было у Вити? (один - Володя).

- Почему? Другие ребята не были равнодушными, давали советы? Разве это плохо? (Витя хотел кушать и только Володя ему помог. Советами сыт не будешь).

- А как бы вы поступили в данной ситуации? (помогли бы товарищу, поделились бы, как Володя).

- Хорошо иметь таких друзей, которые не останутся равнодушными к вашей беде и всегда придут на помощь.

- Как по-вашему, кто такой настоящий друг? (Выслушиваем ответы детей, затем обобщенные ответы прочитываем на слайде презентации)

  • Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманывает своего друга.
  • Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.
  • Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга
  • Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.

Рефлексия

Предлагаю всем составить синквейн по рассказу Валентины Осеевой.

Давайте вспомним, как его составлять.

Синквейн

Составим синквейн своего понимания слова «друг».

1 строка. 1 слово – заголовок. Слово-предмет. (Кто? Что?)

2 строка. 2 слова Слова-признаки. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

3 строка. 3 слова Слова-действия. (Что делает? Что делают?)

4 строка. 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

5 строка. 1 слово Вывод, итог. Слово-предмет. (Кто? Что?)

Друг.
Верный, надёжный.
Поможет, поддержит, подскажет.
Друг не бросит в беде одного.
Товарищ.

Молодцы, хорошо справились с заданием.

Давайте вернемся к словам пословицы, которая была девизом нашего урока.

  • Жизнь дана на добрые дела.

На ваш взгляд, какое слово в этой пословице будет наиболее важным? (добрые дела)

Мне очень хочется, чтобы вы были добрыми, отзывчивыми. Берегите своих близких и друзей. Совершайте ради них добрые поступки.

«Лесенка успеха»

Предлагаю каждому оценить свою работу на уроке.

  • Я работал хорошо
  • Я мог работать лучше
  • Я работал плохо

Дети крепят на лесенке кружочки, в зависимости от того, как оценили свою работу.

Домашнее задание: Подготовить выразительное чтение по ролям рассказа В.Осеевой «Три товарища».