«Пушкинские традиции в поэзии Некрасова (на примере сопоставительного анализа стихотворений Н.А.Некрасова «Элегия» и А.С.Пушкина «Деревня»»)

Цели и задачи:

А) предметные:

• закрепить представление об особенностях художественного метода Н.А.Некрасова (с опорой на пушкинские традиции);
• расширить представление о народности в русской литературе второй половины XIX века;
• развивать умение построчно анализировать стихотворения;

Б) личностные:

• формировать у учащихся представление об особом пути поэта – выразителя передовых взглядов;
• вызвать уважение к открытой и честной гражданской позиции поэта;

В) метапредметные:

• формировать умение объяснить и доказывать;
• формировать умение работать с лексическим материалом урока;
• сравнивать и сопоставлять;
• обнаруживать причинно-следственные связи в построении произведения.

Оборудование урока.

На доске:

• эпиграф к уроку: «Пушкин у нас – начало всех начал» - М.Горький;
• портреты А.С.Пушкина и Н.А.Некрасова.

На партах: стихи: Пушкина – «Деревня» и Некрасова – «Элегия».

Раздаточный материал:

• А.С.Пушкин «Деревня», Н.А.Некрасов «Элегия»,
• цитаты из словаря Ожегова, определение жанра элегии,
• цитата из лекции О.Ф.Миллера «Русская литература после Гоголя»,
• таблицы с цитатами из стихотворений,
• цитата из статьи Достоевского.

Словарная работа (словарь Ожегова):

• Традиция – 1. То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (например, идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). 2. Обычай, установившийся порядок в поведении, в быту.
• Сопоставительный – от глагола сопоставить. Сравнивая, соотнести друг с другом для получения какого-нибудь вывода.

ХОД УРОКА

Пушкин у нас – начало всех начал.
М.Горький

1. Организационный момент

Презентация

2. Словарная работа. Формулировка цели и задач урока

- Объяснить значение слов «традиция» и «сопоставить». Исходя из значения этих слов, сформулировать цели и задачи урока – сравнивая стихи Пушкина и Некрасова, найти в художественном методе Некрасова примеры традиционных пушкинских идей посредством анализа лексических приемов, использованных в «Элегии».

3. Работа с эпиграфом

Почему великий русский писатель М. Горький, используя метонимию, считает стихи Пушкина основой всех поэтических произведений, созданных в течение XIX века? Как соотносится эпиграф с темой нашего урока?

4. Работа с текстом стихотворений

- Пушкинское «влияние» на творчество Некрасова мы ощутим в знаменитой «Элегии». Что это за жанр? Почему именно к нему обращается Николай Алексеевич?

– Это стихотворный жанр, основу которого составляют грустные философские размышления. Т.е. название заранее говорит о нерешенных проблемах. Помните, как у Пушкина в его «Элегии»: «Безумных лет угасшее веселье…» или «Но не хочу, о други, умирать, я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…».

- Чем отличается по жанровому содержанию «Элегия» Некрасова?

– Размышления есть, но они посвящены теме предназначения поэта, судьбе народа, т.е. стали не личностными, а общественными.

5. История создания стихотворения

Стихотворение «Элегия» явно полемично. Предметом полемики стала лекция о Некрасове, прочитанная весной 1874 г. Орестом Федоровичем Миллером. Либеральный профессор высказал вот какую мысль. Давайте прочитаем цитату из лекции «Русская литература после Гоголя».

 «То, что составляло его любимую тему, - непосредственное описание страданий народа и вообще бедняков, - уже им исчерпано не потому, чтобы подобная тема сама по себе когда-либо могла быть исчерпана, а потому, что поэт наш стал как-то повторяться, когда принимается за эту тему».

- Прав ли, по-вашему, профессор истории русской литературы?

Есть основания полагать, что именно эти слова послужили первотолчком к созданию «Элегии», которая начинается полемикой с ними. Таким образом, Некрасов пытался объясниться с потенциальными читателями.

6. Композиционный анализ стихотворения

- Разделите «Элегию» Некрасова на части, охарактеризуйте композицию.

1 часть – обращение к юношеству, заповедь, завещание; ставится вопрос об актуальности темы народа – «чему достойнее служить могла бы лира?». Первые строчки – это пропаганда, утверждается необходимость гражданского чувства, т.к. поэт должен обращать к народу внимание сильных мира сего.

2 часть – элегическая. Некрасов и здесь честен по отношению к тому, к кому обращено произведение.

- Какое знаменитое стихотворение Пушкина напоминает 1-я часть «Элегии» Некрасова? А какое стихотворение 2-я часть «Элегии»?

1 часть – это аллюзия на стихотворение Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»,

2 – явное и скрытое цитирование пушкинской «Деревни».

7. Пафос стихотворения «Элегия»

- Чем различаются настроение, интонации первой и второй частей некрасовского произведения?

– В первой части настроение героя, которому не хватило гражданской чуткости, меняется от восторженного умиления, оптимизма до внезапного открытия иной правды. Именно здесь говорится о назначении поэта и поэзии: «Я лиру посвятил народу своему». Во второй части поэт ощущает единство с природой, но тот, к кому обращено его творчество, «не внемлет… и не дает ответа». Остается устойчивое чувство грусти и безысходности (как и требует жанр элегии).

8. Сопоставление стихотворений «Деревня» и «Элегия»

Многие критики, в их числе профессор Миллер, считали Некрасова продолжателем «гоголевского направления» и решительно противопоставляли его Пушкину. Вопреки этому Некрасов и выводит в «Элегии» свою родословную из Пушкина, не декларируя ее, а подтверждая всем строем своих «пушкинских» стихов, вызывая многочисленные ассоциации, связанные именно с пушкинской поэзией.

Задание: сравните лексику «Деревни» Пушкина и «Элегии» Некрасова. Какие фразы вам показались знакомыми? Какую вы заметили закономерность?

9. Сопоставление стихотворений Пушкина и Некрасова

Задание: сравните эмоциональное содержание и пафос «Деревни» Пушкина и «Элегии» Некрасова. Какие фразы вам показались схожими по настроению? В чем заметили разительное отличие?

10. Подведение итогов сопоставления стихотворений

- Что способствовало состоянию печали, разочарованности в обоих стихотворениях? Почему «Деревня» Пушкина заканчивается риторическим вопросом, а «Элегия» Некрасова многоточием?

– Во-первых, время написания, преддекабристское – у Пушкина, послереформенное (1874 г.) – у Некрасова, во-вторых, на смену надежде, рассуждению о судьбах народа приходит обобщение и понимание того, как мало еще достигнуто в деле служения народу.

- Изменились ли взгляды Некрасова на существо поэзии? Произошла ли переоценка ценностей?

– В стихотворении – прямая декларация своей поэзии как поэзии народной. Некрасов страдает от того, что нужно молчать. Муза становится проводником, помогающим преодолеть ликованье, неуместную радость. У поэта должен быть настрой на правду, на истину.

- Прочитайте отрывок из статьи Достоевского. К кому из поэтов: к Пушкину или к Некрасову – можно отнести эти слова?

« …русский исторический тип, один из крупных примеров того, до каких противоречий и до каких раздвоений, в области нравственной и в области убеждений, может доходить русский человек в наше печальное, переходное время. Но этот человек остался в нашем сердце. Порывы любви этого поэта так часто были искренни, чисты и простосердечны! Стремление же его к народу столь высоко, что ставит его как поэта на высшее место». – И к Пушкину, и к Некрасову. Настоящий поэт всегда во все времена служит своему народу.

(Ф.М.Достоевский в статье “«Поэт и гражданин». Общие толки о Некрасове как о человеке” подводит итог жизни Николая Алексеевича: «Некрасов есть русский исторический тип, один из крупных примеров того, до каких противоречий и до каких раздвоений, в области нравственной и в области убеждений, может доходить русский человек в наше печальное, переходное время. Но этот человек остался в нашем сердце. Порывы любви этого поэта так часто были искренни, чисты и простосердечны! Стремление же его к народу столь высоко, что ставит его как поэта на высшее место».)

11. Подведение итогов

Итак, мы приходим к выводу:

• и для Пушкина, и для Некрасова общей является мысль о служении поэта народу, о гражданском назначении поэзии, ведущей народ к осуществлению лучших идеалов своего времени;
  
• Некрасов был истинным продолжателем не только «гоголевского», но и «пушкинского» направления в литературе, потому что разорвать связь поэтических времен, несмотря на их разнородность, невозможно.