Проект "Волшебные краски"

Сайфулина Антонина Викторовна, воспитатель

Класс: д/с

Ключевые слова: нетрадиционные техники рисования

Паспорт проекта

Наименование проекта	«Волшебные краски»
Вид проекта	Творческий
Цель проекта	Развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи проекта	Закреплять знания детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности; прививать интерес к изо деятельности нетрадиционными способами. Способствовать овладению дошкольниками новыми техническими приемами работы с различными изобразительными материалами: Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.) воспитывать у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции, Расширять знания родителей в использовании нетрадиционных техник рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.
Срок и этапы реализации проекта	Сентябрь 2019 - май 2020 учебный год I этап - подготовительный: сентябрь 2019. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала; Разработка содержания проекта «Волшебные краски»; Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта; Социологический опрос родителей. II этап – основной: Октябрь 2019 – Апрель 2020. Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Формирование навыков художественной деятельности детей дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей. III этап – завершающий: май 2020. Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами. Презентация проекта на различных уровнях.
Ожидаемые результаты реализации проекта	В результате выполнения проекта будет достигнуто: формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования; владение старшими дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами; умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования; повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования; повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
Целевые группы проекта	Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.
Предполагаемые источники финансирования	Спонсорская помощь
Критерии оценки результативности проекта	Данный вид диагностики не предполагает специальных форм и видов организации детей осуществляющих в рамках индивидуальных занятий. Диагностика проводится с целью эффективного построения занятия.

Введение

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити —
ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок».
В.А.Сухомлинский

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. "Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка" (Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю.Слепцова, Т.В.Смагина (2004); К.К.Утробина, Г.Ф.Утробин (2001)).

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т.д.).
Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.
Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)
Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);
Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей.

Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

Закреплять знания детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности; прививать интерес к изо деятельности нетрадиционными способами.
Способствовать овладению дошкольниками новыми техническими приемами работы с различными изобразительными материалами:
Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.) воспитывать у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции,
Расширять знания родителей в использовании нетрадиционных техник рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Срок реализации проекта: сентябрь 2019 - май 2020г. Проект длительный.

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Образовательная область: «Художественно эстетическое развитие».

Предполагаемые результаты:

Наличие у детей старшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных техник рисования;
Владение дошкольниками техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Материально-техническое обеспечение проекта: альбом, гуашь, штампы, печатки; анкеты и памятки для родителей, фотоаппарат, видеозаписи сказок.

Этапы реализации проекта

Период		Мероприятия			Задачи
Подготовительный этап
Сентябрь	1 неделя	Рисование пальцем или ватной палочкой			Продолжать совершенствовать рисование пальцем. Воспитывать аккуратность при работе с краской. Развивать творческий замысел детей. Прививать любовь к прекрасному.
		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Украшение платья»
	2 неделя	Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Солнечный осенний денёк»			Продолжать совершенствовать рисование пальцем. Воспитывать аккуратность при работе с краской. Развивать творческий замысел детей. Прививать любовь к прекрасному.
	3 неделя	Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественно эстетическое развитие в индивидуальной форме. Дидактическая игра «Составь узор»			Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук.
	4 неделя	Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Листопад»			Продолжать совершенствовать рисование ватной палочкой. Воспитывать аккуратность при работе с краской. Развивать творческий замысел детей. Прививать любовь к прекрасному.
Основной этап
Октябрь	1 неделя		Рисование ладошкой		Закреплять умение рисовать ладошкой; Развивать фантазию и воображение детей; Активизировать словарь по лексической теме; Развивать мелкую моторику рук.
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Утка»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Кот»		Закреплять умение рисовать ладошкой; Развивать фантазию и воображение детей; Активизировать словарь по лексической теме; Развивать мелкую моторику рук.
	3 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Зебра»		Закреплять умение рисовать ладошкой; Развивать фантазию и воображение детей; Активизировать словарь по лексической теме; Развивать мелкую моторику рук.
	4 неделя		Мастер-класс для родителей по теме «Использование нетрадиционных техник рисования с детьми старшего дошкольного возраста»		Познакомить родителей с основами изобразительной деятельности с использование нетрадиционных техник рисования.
Ноябрь	1 неделя		Рисование методом тычка		Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, воспитывать любовь ко всему живому.
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Утята на пруду»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «В садах поспели яблоки»		Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, воспитывать любовь ко всему живому.
	3 неделя		Совместная деятельность педагога и детей по образовательной области художественно эстетическое развитие в индивидуальной форме. Дидактическая игра «Дорисуй картину»		Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук.
	4 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Ежата на полянке»		Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, воспитывать любовь ко всему живому.
Декабрь	1 неделя		Печатание подручными материалами		Формировать навыки создания несложной цветовой композиции. Расширять представления детей о возможных способах художественного изображения
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Снежинка»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Украшение платья»		Формировать навыки создания несложной цветовой композиции. Расширять представления детей о возможных способах художественного изображения
	3 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Новогодний шар»		Формировать навыки создания несложной цветовой композиции. Расширять представления детей о возможных способах художественного изображения
	4 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Новогодняя елка»		Формировать навыки создания несложной цветовой композиции. Расширять представления детей о возможных способах художественного изображения
Январь	1 неделя		Рисование воском и акварелью		Познакомить с техникой рисования воском. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать аккуратность.
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Снеговик на елке»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Узор на окне»		Познакомить с техникой рисования воском. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать аккуратность.
	3 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Зимний лес»		Познакомить с техникой рисования воском. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать аккуратность.
	4 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Рассвет»		Познакомить с техникой рисования воском. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать аккуратность.
Февраль	1 неделя		Набрызг. Рисование в технике «пуантилизм»		Познакомить детей с техникой рисования точками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать у детей усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца. Учить составлять несложные композиции. Прививать любовь ко всему живому. Познакомить с техникой разбрызгивания капель с помощью зубной щётки и стеки. Учить брать краску понемногу. Воспитывать аккуратность
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Снегири на ветки»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Валентинка»		Познакомить детей с техникой рисования точками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать у детей усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца. Учить составлять несложные композиции. Прививать любовь ко всему живому. Познакомить с техникой разбрызгивания капель с помощью зубной щётки и стеки. Учить брать краску понемногу. Воспитывать аккуратность
	3 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Кораблик для папы»		Познакомить детей с техникой рисования точками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать у детей усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца. Учить составлять несложные композиции. Прививать любовь ко всему живому. Познакомить с техникой разбрызгивания капель с помощью зубной щётки и стеки. Учить брать краску понемногу. Воспитывать аккуратность
	4 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Белочка»		Познакомить детей с техникой рисования точками. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать у детей усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца. Учить составлять несложные композиции. Прививать любовь ко всему живому. Познакомить с техникой разбрызгивания капель с помощью зубной щётки и стеки. Учить брать краску понемногу. Воспитывать аккуратность
Март	1 неделя		Монотипия		Познакомить детей с техникой рисования «монотипия». Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость. Учить хорошо промывать кисточку.
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Букет для мамы»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Подснежники»		Познакомить детей с техникой рисования «монотипия». Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость. Учить хорошо промывать кисточку.
	3 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Бабочка»		Познакомить детей с техникой рисования «монотипия». Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость. Учить хорошо промывать кисточку.
	4 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Кувшинка в пруду»		Познакомить детей с техникой рисования «монотипия». Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость. Учить хорошо промывать кисточку.
Апрель	1 неделя		Рисование манной крупой		Учить детей рисовать манной крупой. Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость.
			Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Шары»
	2 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Пирамидка»		Учить детей рисовать манной крупой. Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость.
	3 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Подснежники»		Учить детей рисовать манной крупой. Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость.
	4 неделя		Непрерывно образовательная деятельность (ХЭР) нетрадиционное рисование «Божия коровка»		Учить детей рисовать манной крупой. Развивать фантазию, воображение, чувство цвета и формы. Воспитывать усидчивость.
Завершающий этап
Май	1 неделя	Мастер-класс для родителей по теме «Первоцветы»		Использование нетрадиционных техник рисования (пуантилизм) Познакомить родителей с основами изобразительной деятельности с использование нетрадиционных техник рисования.
	2 неделя	Участие воспитанников в разнообразных конкурсах		Представить опыт детей на международных и всероссийских конкурсах.
	3 неделя	Развлечение «Первоцветы»		Закрепить навыки рисования с использованием нетрадиционных техник в процессе выполнения творческих заданий; активизировать словарь по лексической теме; развивать мелкую моторику.
	4 неделя	Оформление художественной выставки «Удивительный мир красок»		Продолжать знакомить детей с понятием «выставка»; её назначение; побуждать детей принимать активное участие; привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным техниками.

Ожидаемые результаты реализации проекта

В результате выполнения проекта будет достигнуто:

формирование у детей дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
владение дошкольниками техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах;
представление проекта «Цветные ладошки» на городском, областном, Всероссийском уровнях.

Мониторинг проектной деятельности

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 5-6 лет по освоению образовательной области Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает:

формирование навыков и умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали образа, относительное сходство по форме, цвету, величине, используя цвет как средство передачи предметного признака; умение изображать живые объекты, игрушки, используя изображение из пятен обобщенных округлых форм; изображать обобщенный образ предмета( например, здание: пол, крыша, стены, окна);
развитие творческого воображения.

Следовательно, диагностику овладения детьми изобразительной деятельностью необходимо проводить с учетом их возрастных особенностей.

Дальнейшее развитие проекта

После завершения проекта откроется возможность его дальнейшего развития. Проект определил те области деятельности, которые нуждаются в проведении изменений в соответствии с современными требованиями.

Дальнейшая реализация проекта позволит продолжить работу по формированию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования:

Определить цель, задачи, основные направления и ожидаемые результаты реализации проекта «Нетрадиционные техники рисования для детей старших возрастных групп», ориентированного на воспитанников подготовительной к школе группы;
Оказать помощь педагогам, испытывающим трудности в профессиональной деятельности по реализации образовательной области «Художественно эстетического развития»;
Моделирование новых форм взаимодействия с родителями по вопросам развития художественно-творческих способностей дошкольников;
Обобщение и распространение педагогического опыта на различных уровнях.

Заключение

Проект «Цветные ладошки» рассчитан на развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками: тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски пробкой, смятой бумагой, поролоном, печатками из овощей, и другими. Детям очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными и украшают не только наш детский сад, но и принимают участие в международных конкурсах детского рисунка.

Список литературы

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] Т.И Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб : ООО Издательство «Детство–ПРЕСС», 2011.- 528 с.
Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] /Т. С. Комарова, Н.П. Сакулина,пособие для воспитателей.-2-е изд. и доп.- М.: Просвещение,1982.- 208 с.
Волчкова, В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста [Текст] / В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.- 392с.
Давыдова, Н.А. Комплексно-тематическое планирование по программе «Детство» [Текст] / Н.А.Давыдова, Е.А.Лысова, Е.А.Луценко и др.- Волгоград: Учитель, 2013.-279с.
Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] /Г.Н.Давыдова, Скрипторий, 2003.
Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка[Текст] /Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер. - М.:«Просвещение», 2005.
Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии [Текст]/ учебно-метод. пособие /Г.Ю.Ксензова. - М., 2000.
Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /Т.С.Комарова. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Субботина Л. Развитие воображения у детей [Текст] Л.Субботина. - Ярославль, 1998.
Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А.В.Никитина. - Каро, 2007.

23.01.2020