Программа по математике с элементами экономики для 10-го класса коррекционной школы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Как показывает практика, учащиеся с проблемами в интеллектуальном развитии после окончания девятилетней школы не владеют в полной мере элементарными экономическими понятиями, которые им будут необходимы, как в самостоятельной трудовой деятельности, так и в повседневной жизни. Учитывая этот факт и стремясь облегчить их социальную адаптацию в обществе составлена эта программа обучения математике с применением экономики.

Эта программа для учащихся старших классов школы для детей с нарушением интеллекта направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе .Основная цель её – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Задачи:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;
• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;
• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;
• формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;
• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

В программе представлены три раздела: «Экономика как хозяйство», «Человек и экономическая система», «Человек как работник», общий объем курса -68 часов, по 2 часа  в неделю.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:

• отличать экономические термины от неэкономических;
• объяснять связь повседневных жизненных ситуаций с экономикой;
• различать элементы натурального хозяйства в жизни своей семьи (называть, что семья сама производит и сама же потребляет);
• принимать рациональные решения по конкретным ситуациям, связанным с разделением домашнего труда;
• решать задачи экономического содержания;
• различать признаки традиционной, плановой и рыночной экономики.
• устанавливать вид рынка в зависимости от степени его конкурентности;
• заполнять формы документов на приватизации жилья;
• заполнять бланк трудового контракта.

ПРОГРАММА

(2 часа в неделю)

ТЕМА: Наука ЭКОНОМИКА. Натуральное и товарное хозяйство.

Экономика, хозяйство, безграничные потребности, ограниченные возможности, выбор, цена выбора, , натуральное хозяйство, натуральный обмен (бартер), товар, товарное хозяйство, обмен, производительность труда.

ТЕМА: Деньги. История развития денег.

Что могут деньги? Для чего они нужны? История денежной единицы Росси. Богатство. Заработная плата. Формы заработной платы. Труд – использование умственных и физических способностей людей. Оплата труда. Товар – материальный предмет, полезный людям. Услуга – нематериальные блага.

ТЕМА: Расходы. Бюджет семьи.

 Бюджет семьи. О месте, где деньги  «растут». Расчет семейного бюджета. Оплата жилищно-коммунальных услуг. Работа с расчетными книжками.

Примерное распределение учебного материала по математике с элементами экономики на год.

Требования к знаниям и умениям учащихся

Обучающиеся должны знать:

• натуральный ряд чисел от 1 до 1000000
• название и обозначения единиц стоимости, длины, массы, времени, объёма.
• Соотношения между единицами стоимости, массы, времени, объёма
• Понятия «экономика», «производительность труда», «заработная плата», «бюджет» налоги и для чего они нужны.

Обучающиеся должны уметь:

• Выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и двузначное число) с натуральными числами и десятичными дробями.
• Решать простые задачи на нахождение части от числа и процентов от числа.
• Решать составные задачи, требующие нескольких арифметических действий, для решения которых необходимо использовать знание зависимости между важнейшими величинами: цена – количество – стоимость, площадь прямоугольника и длина его сторон.
• Вычислять площадь и периметр прямоугольника, объем куба и параллелепипеда.
• Заполнять бланки и производить расчеты по оплате коммунальных услуг.

ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. «Школа юного экономиста» М.М.Воронина. - Волгоград: Учитель. 2015 – 312 с.
2. «Дидактические материалы к занятиям по экономике: занимательные задания,  познавательные истории. М.М.Ворнина – Волгоград: Учитель, 2015. – 79 с.
3. Математика, 9 класс. А.Антропов – Москва «Просвещение» 2008г.
4. Стариченко Т.Н. Программно-методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2013. -184 с. – (Коррекционная школа).
   Стариченко Т.Н. Экономический практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2014. -152 с. – (Коррекционная школа).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 71 с.
2. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 2012. – 336 с.
3. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.
4. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.4. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.
5. Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика,2003. – 48 с.
6. Романова Н.И. Экономическая игротека: Наглядное пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 35 с.
7. Стэнлейк Дж. Ф. Экономика для начинающих / Пер. с англ. – М.: Республика, 2005. – 447 с.