Конспект урока по ФГОС «Обучение написанию сочинения по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща"»

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Метапредметные

- развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного,
- воспитывать любовь к родной природе,
- создавать внутреннюю мотивацию к учению

- формировать навыки работы в паре, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение

- способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей,
- формировать умение строить речевое высказывание,
- формировать умение составлять план текста описания

- учить постановке  цели работы,
- учиться самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать

-искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью,
- формирование информационной компетенции работы с текстом

Форма работы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Постановка
учебной задачи.
Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фронтальная, индивидуальная

Слово учителя:
- Ребята! Сегодня на уроке мне нужна ваша помощь. Иду я вчера по коридору, вижу: спорят два пятиклассника, девочка и мальчик. Мальчик кричит: «Да не этот текст надо! Другой!», девочка: «Да не подходит тот другой, это же картина!» Дай, думаю, подойду, узнаю, в чем дело. Оказывается, задали описать картину. Ученики решили упростить себе задачу, залезли в интернет, нашли тексты про то, что изображено на картине… А тексты разные! И вот спорят, какой подойдет лучше.  Давайте поможем им разобраться!
А вот то, с какой картиной нам предстоит работать, вы попробуйте угадать из эпиграфа к уроку. (Слайд 1)

Рассказывает суть проблемы, настраивает на работу

Слушают, настраиваются на решение задачи, пытаются определить предмет описания

2. Актуализация знаний учащихся
1. Работа с разными типами текста.

Фронтальная, индивидуальная

Ответы учеников: Будем описывать сосны. Рощу. Летний день.
Учитель: Каждый из вас прав! Мы будем работать с картиной И.И.Шишкина «Корабельная роща». В вашем учебнике есть репродукция этой картины, двайте ее найдем.
А что нужно будет нам сделать, чтобы определить, какой текст можно взять для описания картины, чтобы помочь ребятам? (прочитать тексты и сравнить их между собой и с картиной)
Рассмотрите картину. Совпадает ли ваше видение со стихотворением-эпиграфом? (Да) Можем ли мы сказать, что эпиграф ОПИСЫВАЕТ картину? (Да). А что такое описание? Чем оно отличается от рассуждения или повествования? (задачей — описать, назвать особые черты предмета)

Задает вопросы, знакомит с предметом работы

Отвечают на вопросы, рассматривают картину, сопоставляют визуальный и стихотворный образ рощи.
Вспоминают ранее изученные типы речи

3. Решение учебной задачи. Работа с текстом. Словарная работа
Характеристика образов и композиции картины
Отбор необходимых языковых средств

Фронатльная,

 
работа в парах

Учитель: А кто знает, что такое «корабельная роща»? На ваших партах — листы с текстами, по поводу которых спорили дети. Давайте их внимательно прочитаем. (слайд 4). Какой предмет описывается в текстах?
1. Как описывают сосну авторы текстов? Какие особые черты дерева характеризуют?
2. Тексты получились одинаковые? Как вы думаете, почему?
Давайте разбираться вместе!
Работая в парах, попробуйте заполнить таблицу, которая находится под текстами. Ваша задача — выписать слова, которые описывают черты дерева, характеризуют его. Через 10 минут посмотрим, что у вас получилось.
Итак, какие слова вы выписали? По ходу обсуждения — акцент на значение слов и художественных средств:
3. Объясните значение слов «красноперый», «статный», «величав»
4. Как вы понимаете выражения:
«шарит меж звезд» - (качается очень высоко, достает верхушкой до неба)
«пылает огнем на заре» - (освещается красным восходящим солнцем)
«дремучая чаща пьяна» - (сильный аромат смолы стоит в чаще)
5. Какое изобразительное средство прячется в словосочетании «сказочный рост»?

Направляет деятельность учащихся,
задает наводящие вопросы.

Проводит словарную работу

Читают тексты, осмысливают их.

Сопоставляют разные языковые средства в текстах разных стилей.

Заполняют таблицу

4. Выход из проблемной ситуации

Фронтальная

Учитель: Давайте вспомним предмет спора учеников-пятклассников. Как вы думаете, текст какого стиля взял мальчик? (научного) А девочка? (художественного) Как вы считаете, кто оказался прав? Какой текст в помощь себе возьмете вы? Почему? (художественный текст более красивый, выразительный, передает настроение автора).
А пригодится ли вам информация, которую вы узнали из 2го текста? (возможно)
Что еще, кроме самих сосен, изображено на картине? (ручей и небольшой забор)
По сравнению с соснами все окружающее какого размера? Как вы думаете, почему сосны вписаны в картину неполностью?
Какое настроение передает картина?

Направляет деятельность учащихся,
задает наводящие вопросы

Отвечают на вопросы учителя, выбирают способ дальнейшего действия

5. Информация о домашнем задании

Варианты домашнего задания:
1. Самостоятельно составить план будущего сочинения.
2. Работа с перфокартой (восстановить план сочинения по наводящим вопросам с пропусками)
3. упр 233 устно без списывания

Слайд презентации с дом.заданием №6

Записывают задание в дневник

6. Рефлексия

Учитель: А сейчас я попрошу вас продолжить фразы из последнего слайда презентации:
Сегодня я научился…
Теперь я знаю, как
Я не очень хорошо понял, …
Я бы хотел еще раз…

Слайд №7

Формулируют высказывания

Что описывается?

Какими словами описывается?

Текст научного стиля

Художественный текст

Высота дерева

Высоченный, 70 метров

Величав сказочный рост, татная, прямая

Стволы и ветки

Почти отсутствуют сучки

Без ветвей от верхушек до пят
Молодеют, краснеют стволы

Окружающая среда
- утро-ночь
- весна-зима

нет

шарит меж звезд
пылает огнем на заре
дремучая чаща пьяна

Качество древесины

характерна особая прочность, твердость и смолистость

нет

Использование в жизни

Называют плавучей сосной идеальна для судостроения

Корабельные сосны (без уточнения)

Ценность материала

Нет изъянов, повышенная ценность,

нет

Отношение автора к дереву

нет

Любуется деревом, вспоминает о нем

„Корабельная сосна“ С.Я.Маршак

Собираясь на север, домой,
Сколько раз наяву и во сне
Вспоминал я о статной, прямой
Красноперой карельской сосне.
Величав ее сказочный рост.
Да она и растет на горе.
По ночам она шарит меж звезд
И пылает огнем на заре.
Вспоминал я, как в зимнем бору,
Без ветвей от верхушек до пят,
Чуть качаясь в снегу на ветру,
Корабельные сосны скрипят.
А когда наступает весна,
Молодеют, краснеют стволы.
И дремучая чаща пьяна
От нагревшейся за день смолы.

Справочник начинающего лесника». Корабельная сосна

Характеристика дерева

Корабельная сосна относится к роду вечнозеленых хвойников. Она обладает узенькой мягкой либо игольчатой хвоей. Хвоинки собраны в небольшие пучки (по 2-5 штук), унизывающие концы укороченных побегов.

Для древесины этого растения с высоченными прямыми стволами характерна особая прочность, твердость и смолистость. Это идеальный древесный материал для судостроения. Именно отсюда возникло название «корабельные сосны» – деревья с определенными свойствами. А лесные массивы, где в основном произрастают сосны, зовут «корабельными рощами» или «мачтовыми лесами».

Суда, построенные из этих деревьев, именовали «плавучей сосной». - Высота деревьев, достигающих в обхвате полуметра, подбирается нередко к 70 метрам. На поверхности их стройных стволов почти совсем отсутствуют сучки. Повышенная ценность древесины этого растения заключается еще и в том, что в ней практически нет изъянов, у нее своеобразный красивый природный рисунок, оригинальная фактура.

Какими словами описывается?

Текст научного стиля

Текст художественный

Высота дерева

Стволы и ветки

Окружающая среда
- утро\ночь
- весна\ зима

Качество древесины

Ценность материала

Отношение автора к дереву