Урок по окружающему миру "Что такое деньги". 3-й класс

Цель: создание условий для активного исследования темы, формирование у детей представления о деньгах, как об универсальном средстве обмена.

Задачи:

Образовательные задачи:

• познакомить учащихся с историей развития различных форм денег, денежными единицами других стран;
• дать базовые экономические понятия по данной теме, учить принимать решения, учитывая экономические аспекты и факторы, исследуя и анализируя жизненную ситуацию.

Развивающие задачи:

• развитие практического опыта, необходимого для работы в небольших группах, правильного выбора при покупке товаров, правильного расхода семейного бюджета;
• развитие потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе, умения анализировать информацию, излагать свою точку зрения, уважая мнение других.

Воспитательные задачи:

• воспитание у учащихся бережного отношения к деньгам, к труду родителей, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе, умения анализировать информацию, излагать свою точку зрения, уважая мнение других.

Планируемые  результаты:

В результате изучения окружающего мира ученик должен:

знать/понимать:

• государственную символику России;
• денежный механизм; нумизматику, основные функции денег;
• что такое продажа, покупка, цена, в чем трудности обмена и что деньги помогают разрешению этих трудностей

 уметь:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
  • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.
• показывать на примерах трудности бартерного обмена и то, как деньги способствуют их разрешению;
• привести примеры товаров, которые использовались в качестве денег в разное время и в разных странах;
• объяснить, почему одни товары можно легко использовать в качестве денег, а другие - затруднительно; объяснять функции денег;
• рассчитывать стоимость своей покупки и величину сдачи.

В ходе урока учащиеся:

Актуализируют: 

• представления об особенностях товарно-денежных отношений; 
• знания и представления о видах денег, их характерных особенностях, путях появления у людей; 
• представления о денежных единицах разных стран; 
• представления о функциях денег в жизни человека. 

Приобретают:

• представления о том, что такое деньги; 
• знания, расширяющие кругозор в области товарно-денежных отношений;
• умения устанавливать причинно-следственные связи между возникновением и развитием денежного обращения; 
• умения сравнивать анализируемые понятия: «обмен», «купля-продажа»; 
• представления о самых первых денежных средствах на Руси. 

Закрепляют:

• умения работать с различными источниками информации (текстовой,  ИКТ, наглядной); 
• умения обобщать информацию, выделять главное, делать выводы, наблюдать, логично выражать свои мысли, приводить примеры, аргументировать свою точку зрения и высказывая отношения к мнению других, устанавливать взаимосвязи, сотрудничать; 
• качества характера, такие как, уважение к мнению, точке зрения одноклассников, бережливое отношение к деньгам, уважительное отношение к тем, кто зарабатывает деньги, рациональное использование получаемых от взрослых денежных средств.

Методы исследования:

• анализ литературных произведений;
• информация с интернета;
• опрос детей и анкетирование  родителей;
• составление летописи  и коллекции денег;
• поиск поговорок, пословиц, примет, сказок;
• изготовление книжки – малышки.

Технологии: педагогика сотрудничества, информационно-коммуникативная, групповая, здоровьесберегающая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Основные понятия: бартер, купля-продажа, деньги, сбережения, лицевая сторона монеты, оборотная сторона монеты, нумизматы.

Межпредметные  связи: история, литература, математика, русский язык.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Форма урока: Урок-проект.

Оборудование:

• Компьютер; Ноутбуки
• Мультимедийный проектор, экран;
• Презентация «Что такое деньги?»
• ВЫСТАВКА: Российские монеты (современные, устаревшие);
• Иллюстрации бумажных денег (современные и устаревшие).
• Конверты с заданием;
• Детские работы: страницы книги;
• Раздаточный материал: монеты достоинством 1 рубль, 5 рублей.
  
• Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2./А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2013г.
• Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. /А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2016г.
• Конфеты, лак для волос, пакет молока, стиральный порошок, ценники.

Структура урока

Ход урока

Литература.

1.  Т.Ю.Целоусова, Т.В.Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир. 3 класс». М.: «ВАКО», 2004, 320 С. – (В помощь школьному учителю)
2. Дифференцированный подход к младшим школьникам в процессе обучения: сб. ст.\ [отв. Ред. Н.Н.Деменева ); НИРО. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2007. - 199с.
3. Методические рекомендации по выполнению проекта урока./
4. Составители сборника О.В.Медведева и др.; Информационно-диагностический кабинет управления образования, Павлово, 2008
5. Хоритонова Л.А. «Проблемные ситуации на уроках природоведения»/журнал «Начальная школа» №4, 1998 год, с.57