Предметно-дидактическая цель урока: Формирование представлений об разделе ДПИ - матрешка.
Предметные: Формировать знание отличительных признаков, умение соотносить признаки с видами матрешек.
Деятельностная: Создание условий для формирование у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, создание условий для образовательных результатов.
Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, выделять существенные признаки понятий: осуществляют сравнение, высказывать суждения, аргументировать их, работать с информацией и преобразовывать её, соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение организовывать учебную деятельность с учителям и сверстниками, извлекать информацию из текста, содержащих теоретические сведения о видах матрешек.
Личностные:
- Формирование навыков развернутого анализа, формирование ответственного отношения к учебной деятельности, к саморазвитию и самообразованию.
- Уважительное отношение к мнению другого человека.
Тип урока: комбинированный.
Задачи урока:
- Познакомить учащихся с разделом ДПИ - матрешкой.
- Познакомить учащихся с историей появления матрешки.
- Сформировать представление о характерных признаках матрешки разных видов.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями матрешки.
Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно работать с текстом, проводить сравнительную характеристику.
Личностные:
- Интерес к изучению ранее незнакомых предметов ДПИ.
- Проведение практической работы по созданию образа матрешки.
- Формирование у учащихся мотивации к познанию нового мировоззрения.
Формы работы учащихся: творческая работа, выполнение индивидуальных заданий, взаимопроверка, самопроверка, анализ работ.
Этапы учебного занятия
- Оргмомент
- Подготовка к работе (актуализировать изученные знания).
- Определение темы и цели.
- Усвоение новых знаний
- Реализация практической работы в соответствии с планом.
- Закрепление изученных знании.
- Контроль и самооценка знаний и способов действия.
- Коррекция действий.
- Оценивание учащихся
- Подведение итогов урока.
- Рефлексия
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята!
Давайте, проверим вашу готовность у уроку. На столе у вас лежат: альбом, ножницы, журналы, клей ,шаблон, краски, вода.
2. Актуализация полученных ранее знаний.
Наш урок пройдет под девизом
«ЗНАЮ - ХОЧУ УЗНАТЬ - УЗНАЛ - НАУЧИЛСЯ»
Работа в парах по карточкам.
А сейчас повторим и закрепим знания, полученные на прошлых уроках. ЧТО МЫ УЖЕ ЗНАЕМ.
КАРТОЧКА 1
1. В переводе «декор» означает
а) орнамент;
б) искусство;
в) украшение
2. Что относится к произведениям декоративно-прикладного искусства?
а) картины
б) иллюстрации;
в) игрушки.
3. Какому народному промыслу соответствует роспись по металлу, в котором букет – основной мотив?
а) Хохлома;
б) Филимоново;
в) Жостово;
КАРТОЧКА 2
1. Нарядная женская фигурка в Дымковском промысле называется:
а) Барыня;
б) Сударыня;
в) Девица-красавица.
2. Вид изобразительного искусства, основным способом изображения в котором есть цвет:
а) живопись;
б) графика;
в) декоративно-прикладное искусство.
3. На каком изображении представлен художественный промысел «Гжель»?
А) гжель
б) Хохлома
в) Жостовские подносы
г) Городецкая роспись.
А сейчас поменяйтесь карточками и поставьте друг другу оценки.
ИТАК, МЫ СЕЙЧАС С ВАМИ ВЫЯСНИЛИ, ЧЕГО МЫ УЖЕ ЗНАЕМ. (обращаемся к девизу)
3. Определение темы и цели урока.
Ребята, вы любите игрушки?
А зачем они нужны? (для игр, для украшения дома)
Но мы сегодня будем говорить о необычных игрушках, а о народных игрушках.
Наша страна богата творческими людьми. Удивительные люди эти народные мастера. Из дерева, глины, железа, они создавали и создают настоящие чудеса.
Я приглашаю вас на встречу с этим из этих чудес.
Алый, шелковый платочек, (слайд)
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко…
Это…
Итак, ребята, назовите тему нашего урока…. (матрешка)
А что же вы хотите узнать на сегодняшнем уроке? (ДЕТИ - ВЫЯСНИТЬ, КАКАЯ ИГРУШКА НАЗЫВАЕТСЯ МАТРЕШКОЙ?)
(Формулируем цели урока.)
на слайд – ПОЗНАКОМИТЬСЯ С МАТРЕШКОЙ КАК ОДНИМ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ ДПИ.
Что нам нужно сделать, чтобы достичь поставленных целей?
- Познакомиться с историей игрушки.
- Узнать виды матрешек.
- Научиться сравнивать и анализировать виды матрешек
- Создать матрешку на уроке.
Усвоение новых знаний (РАБОТА С ТЕКСТОМ) ПЕРЕХОДИМ К ЭТАПУ ХОЧУ УЗНАТЬ.
Предлагаю делать пометки карандашом в тексте (новая информация)
1. Перед вами текст найдите в нем точное определение, что такое матрешка?
Точное определение в словаре С.И.Ожёгова, «Матрёшка – это полая внутри деревянная ярко разрисованная кукла в виде полуовальной фигуры, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера» (слайд)
2. Кто был прообразом первой матрёшки, и где она появилась? (Прообразом русской матрешки стала точеная фигурка буддийского святого Фукурумы. Фукурума - добродушный лысый мудрец, один из семи богов удачи. Появилась в Японии) (слайд)
3. Сколько японских куколок было изначально спрятано в игрушки? (5)
А ТЕПЕРЬ ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Русский мастеровой, ------------------- первым выточил фигурку необычной куколки. (токарь Василий Звёздочкин)
- Сергей Малютин – это русский художник который ……………………………. (расписал первую матрешку.)
- Самая популярная в мире русская деревянная расписная кукла появилась в России…………… (Появилась матрешка в 1890 году)
- От какого русского имени ………….образовалось название этой куклы.
Учитель. - А сейчас, ребята, мы с вами познакомимся с видами матрёшками, которые создавались в разных местах
СОСТАВИМ кластер-схему на доске
- Определите виды матрешек
- Год создание матрешек
- Место создание матрешек
- Определите отличительные признаки каждой матрешки?
4. ФИЗМИНУТКА
5. Реализация практической работы в соответствии с планом.
Учитель: Ребята, давайте сегодня, попробуем стать мастерами-художниками и создадим авторскую матрешку.
Сегодня вы будете работать в парах.
На каждой парте лежит шаблон матрёшки.
Используя вырезки из журнала, краски, фломастеры составьте свою авторскую куклу. Проявите свою фантазию! Подбирайте цвета так, чтобы матрешка получилась яркой, нарядной.
С чего надо начать работу? (Распределить между собой обязанности.)
Задачи каждой паре (слайд)
- Придумать образ;
- Подобрать материалы, из которых будет выполняться матрешка;
- Создать образ лица;
- Выполнить эскиз одежды;
- Изготовить матрешку;
- Защитить работу.
6. Практическая работа – 20 мин.
Оценивание учащихся.
- Ребята, посмотрите на своих матрешек. Какие они красивые.
Учитель. - А теперь оцените их самостоятельно по 5-балльной системе в оценочном листе.
Оценочный лист. (Для пары)
| Пара ----------------------------- | Мой вклад в работу |
1. Аккуратное вырезание - С/О |
Ф.И. ученика---------------------- |
2. Красочное оформление фартука - С/О |
1. Вырезание деталей |
3. Графическое рисование лица матрёшки - С/О |
2. Работа с красками |
4. Уборка рабочего места - С/О |
3. Рисование деталей, узоры |
5. Завершённость |
4. Работа с клеем |
С/О – самооценка учащегося; |
5. Завершенность работы. |
7. Выставка работ.
Я предлагаю вам, СДЕЛАТЬ ПОДАКОК ПЕРВОКЛАССНИКАМ.
Мы подарим этих матрешек им для уроков.
Вы согласны???
А для чего может им пригодиться этот наглядный материал? (для счета, для уроков ИЗО и технологии)
Молодцы, ребята, значит нас ждет интересная встреча с малышами.
8. Закрепление изученных знаний.
ВСПОМНИТЕ ДЕВИЗ НАШЕГО УРОКА
- ЗНАЮ - ХОЧУ УЗНАТЬ - УЗНАЛ - НАУЧИЛСЯ»
ИТАК, ЧТО МЫ УЗНАЛИ И ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ НА УРОКЕ.
9. Рефлексия.
ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (СЛАЙД)
- Я сегодня узнал -------------------
- Я научился -------------------------
- Я старался и у меня получилось ------------------
- Я старался, но мне было трудно ----------------------
Дом задание написать сочинение описание созданной мной игрушки.
ТЕКСТ ДЛЯ РАБОТЫ ПО ИЗО
Матрёшка – настоящая русская красавица. Символ русского декоративно-прикладного искусства. В словаре русского языка Сергея Ивановича Ожёгова есть определение: Что такое матрёшка? «Матрёшка – это полая внутри, деревянная, ярко разрисованная кукла в виде полуовальной фигуры, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера».
- Для знакомства с русской матрешкой нам предстоит путешествие в прошлое нашей страны. Ну что, начнем путешествие!
Прообразом русской матрешки стала точеная фигурка буддийского святого Фукурумы, которую привез русский мастер из Японии с острова Хонсю, в подмосковную усадьбу Абрамцево.
Фигурка изображала мудреца с вытянутой от долгих раздумий головой, она оказалась разъемной, и внутри была спрятана фигурка поменьше, которая тоже состояла из двух половинок. Всего таких куколок оказалось пять.
Фукурума - добродушный лысый мудрец, один из семи богов удачи. Японскую фигурку в России встретил с интересом токарь Василий Звёздочкин. Именно он выточил из дерева похожие фигурки, которые вкладывались одна в другую. Известный художник Сергей Малютин расписал фигурку на русский лад – это была круглолицая румяная девушка в цветном платке, сарафане. Самая популярная в мире русская деревянная расписная кукла появилась в России Появилась матрешка в 1890 году в 90-х годах XIX века в подмосковной усадьбе Абрамцево, принадлежащей купцу и помещику Мамонтову он был тонким знатоком музыки и изобразительного искусства.
Самым распространённым на Руси именем была Матрёна, (что в переводе означает мать многочисленного семейства) если ласково, то Матрёшка. Так и назвали деревянную барышню.
Сергиевская (Загорская) матрёшка. Появилась матрёшка в в1930 году (г.Загорск, Московская область). Она также наряжена в сарафан с простым узором, кофту, передник платок, а в руках она держит узелок, корзинку или цветы.
Майданские матрёшки можно сразу узнать по необычной форме головы, удлиненному силуэту, характерному цветку многолепестковый цветок шиповника ("роза"), для этой росписи малиновый цвет. Рядом с малиновым ложится темно-зеленый, а синий жёлтым. Всё объединяет черный контур. Появилась игрушка в 1920-х годах в селе Полховский-Майдан Нижегородская область. У неё нет таких конкретных деталей, как руки, платок, сарафан, кофта,.
Семеновская матрёшка из города Семёнова, Нижегородская область. Мастера создали ее в 1929. Ярким цветом окрашены платок, рукава, сарафан. Самое же главное – это декор, крупная цветовая роспись, заполняющая весь центр фигурки. Алые розы, маки, незабудки, васильки, ягоды и листья собраны в разнообразные букеты. Основной цвет в росписи – красный, чёрный контур обозначает край фартука и рукава кофты.
Авторская матрешка. Для росписи авторских матрешек художники выбирали изображение пейзажа известных художников, сюжеты из сказок, архитектурные изображения. Матрёшки изображались в виде – девушек, женщин, иногда даже пожилых людей, с корзинами, полными фруктов, самоварами и лукошками.
Авторские матрешки появились на всей территории России в конце ХХ века. Матрешки изображали современных политиков, популярных артистов, спортсменов, президентов, царей т.д.