Цель урока: Организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижения ими результатов.
предметных:
- повторить понятия: цитология, биологические полимеры, транспорт веществ, органоиды клетки, включения.
- создать условия для формирования представления о клетке как структурной единицы всего живого
- развивать способности описывать строение и принципы работы клетки
- закрепить умения работы с микроскопом
- дать возможность учащимся использовать знания о влиянии на жизнедеятельность клеток вредных веществ в жизни
метапредметных:
- создать условия для участия обучающихся в формировании целей и задач урока;
- развивать речь учащихся через представления результатов своей работы;
- продолжить создавать условия для развития логического мышления;
- поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности;
- отражать результаты своей деятельности в устной и письменной форме
личностных: Создание условий для:
- конструктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;
- повышения самомативации учебной деятельности;
- безопасность здоровьесберегающей среды.
Оборудование: Таблица с изображением клетки, микроскоп, микролаборатория, компьютер, проектор, экран
Ход урока
I. Подготовка к проведению лабораторной работы
Фронтальный опрос:
- Каким свойством обладает плазматическая мембрана? (Избирательной проницаемостью)
- Какие механизмы транспорта веществ через плазматическую мембрану вы знаете? (Диффузия, осмос, активный транспорт, эндоцитоз, экзоцитоз)
- В каком направлении идёт диффузия? (По градиенту концентрации)
- Как называется диффузия молекул воды? (Осмос)
- Какой раствор называется гипертонический и гипотонический? (С более высокой и более низкой концентрацией)
- Искусственно вызываемое отставание цитоплазмы от оболочки клетки (Плазмолиз)
- Деплазмолиз это… (Исчезновение плазмолиза)
- Какие вещества используются в качестве плазмолетиков? (неядовитые вещества слабопроникающие через цитоплазму в вакуоль)
- Почему в качестве плазмолитиков не используют ядовитые вещества? (Свойство полупроницаемости сохраняется только в живой клетки, а яды убивают клетку)
- Какие виды плазмолиза вы знаете? (Вогнутый и выпуклый)
II. Лабораторная работа
III. Закрепление
1 вариант:
В1. Какие части и органоиды клетки содержат молекулы ДНК
- Митохондрии
- рибосомы
- хлоропласты
- ядро
- комплекс Гольджи
- плазматическая мембрана
В2. Какие функции в клетке выполняет цитоплазма?
- Носитель наследственной информации
- среда, в которой располагается ядро и все органоиды
- обеспечивает поступление веществ в клетку
- обеспечивает связь между ядром и органоидами
- участвует в синтезе молекул АТФ
- обеспечивает протекание реакций обмена веществ
В3. Определите последовательность процессов, происходящих в клетке при фагоцитозе
А) образование пищеварительной вакуоли
Б) впячивание части плазматической мембраны с пищевой частицей внутрь клетки
В) отрыв пузырька с пищей от мембраны
Г) образование пузырька с пищей в цитоплазме
Вариант 2
В1. В чём проявляется сходство хлоропластов и митохондрий?
- Состоит из двух мембран
- осуществляет синтез органических веществ из неорганических
- внутренняя мембрана образует кристы
- происходит окисление органических веществ
- синтез молекул АТФ
- использует энергию Солнца на синтез органических веществ
В2. Комплекс Гольджи в клетке участвует
- В биосинтезе белка
- реакциях фотосинтеза
- накопление белков, жиров и углеводов
- обновление и рост плазматической мембраны
- хранение наследственной информации
- образование лизосом
В3. Установите последовательность расположения частей и органоидов клетки.
А) ядро
Б) цитоплазма
В) оболочка
Г) плазматическая мембрана