В наше время только ленивый не говорит и не пишет о потере интереса к чтению. Так что: ограничиться констатацией факта и умыть руки? А если все же попытаться изменить ситуацию? Данный материал можно назвать “Советы родителям, не потерявшим надежду приохотить своего ребенка к чтению”.
Народная пословица гласит: “Испокон веку книга растит человека”. И действительно, от того, как дети с раннего возраста относятся к книгам (любят или не любят читать, бережно или небрежно), во многом зависит, какими людьми они вырастут. Определенное отношение к книге складывается у ребенка с раннего возраста. Маленький человек сначала становится слушателем, уже тогда у него появляются любимые книжки. А затем, с возрастом, возникает потребность в самостоятельном чтении. Огромная, решающая роль в руководстве выбором книг ребенком принадлежит родителям. Это руководство может проявляться подспудно и зависит от много: есть ли в доме книги, какие, много их или мало, как взрослые к ним относятся. Если книги отличные, но являются лишь предметом интерьера, то никакие слова о пользе чтения не проникнут в душу ребенка. Если же он видит, что взрослые дружат с книгой, то и сам постепенно проникается уважением к ней. Вот тогда можно ненавязчиво подсказать, какую книгу следует взять с полки, вслух прочитать ему начало или какой-либо интересный отрывок из нее. Насильно заставлять читать бесполезно, это вызовет лишь отвращение, которое изжить потом будет трудно. Не помогут разговоры, не подкрепленные делами.
Огромная роль в формировании интереса к книге принадлежит семейному чтению, незаслуженно забытому в последнее время. А ведь многие образованнейшие люди рассказывают, что именно благодаря такому вот чтению воспитали в себе читателя, да и человека. С теплотой вспоминал часы такого вот семейного чтения В.В. Маяковский. Можно выделить вечером час, когда вся семья собирается вместе, но не перед экраном телевизора, не за монитором компьютера, а с книгой в руках: кто-то один читает, остальные - внимательные слушатели. Такие часы не только воспитывают читательскую культуру, но и сплачивают семью, укрепляют ее духовное родство.
Общение с книгой не заменит ничто, это исключительный дар, ведь герои книг заглядывают к нам в душу, а передаваемые в них мысли будоражат разум. Читая, мы узнаем интересные факты из истории человечества, наслаждаемся хитросплетениями сюжета, сопереживаем любимым героям, испытываем тихую радость и глубокое потрясение. Это состояние души отражено в одном из поэтических образов А.С. Пушкина: “Порой опять гармонией упьюсь, над вымыслом слезами обольюсь…” [1]
Сейчас книги окружают нас повсюду, это стало привычным. А когда-то люди рисковали жизнью из-за книг, отправлялись за ними в путешествия, затрачивали огромные усилия, чтобы приобрести их. Во времена Петрарки, в IV веке, в Италии книга стоила неправдоподобно дорого. Поэт, чтобы увеличить свою библиотеку, собственноручно переписывал труды Вергилия, Цицерона, Сенеки. И не только переписывал, но и украшал листы с текстом миниатюрами, а потом с наслаждением перечитывал написанное. “Я болен жадностью к книгам, - сообщает он в одном из писем. – Книги наполняют нас до глубины души, они беседуют с нами, дают советы и соединяются с нами сердечной дружбой!”[2]
“Все бледнеет перед книгами, - писал А.П. Чехов.[3] А М. Горький утверждал: “Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего”.[4] Книгочеи чистосердечно признаются, что всегда останутся в неоплатном долгу перед книгами, ибо они открыли им много истин, не раз поддерживали в превратностях судьбы, ободряли в печали, врачевали в болезни, спасали от одиночества. Изумительный пример тому – жизнь Николая Островского. С двадцати четырех лет прикованный к постели, ослепший после серьезного ранения, он продолжал бороться, стремился к активному существованию. Помогали книги, собственное творчество, итог которого – замечательный роман “Как закалялась сталь”.
Сколько же книг можно прочесть за свою жизнь? Николай Александрович Губанин, которого называли “лоцманом книжного моря” прожил 84 года и прочел 100 тысяч книг! Но нельзя любить книгу ради ее самой. Она животворный источник новых мыслей и чувств. И, конечно, дело не в количестве прочитанного. Так, А. Блок считал: “Интеллигентному человеку достаточно библиотеки в сто книг, но…эти сто книг нужно отбирать всю жизнь”.[5]
Как же в условиях современного книжного изобилия научить ребенка правильному выбору предмета для чтения? Пока читатель мал, выбор определяют сами родители, учитель. Часто этот выбор бывает случайным: одноклассник взял книгу, и я возьму. Обложка яркая, иллюстраций много – надо почитать. Поэтому очень важно направить выбор ребенка в нужное русло, а не просто радоваться, видя свое чадо с книгой в руках. И при этом нужно помнить, что добровольность – один из главных принципов чтения. Должно быть желание, стремление, тогда будет и чтение. Это процесс сугубо личный, индивидуальный, не терпящий насилия. И ничто так не поможет, как пример родителей, который всегда перед глазами ребенка. Очень важно, чтобы маленький читатель понял, для чего он читает, чего он ждет от книги. К. И. Чуковский говорил, что главная цель детских писателей “заключается в том, чтобы какой угодно ценой воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность волноваться чужими несчастьями, радоваться радостями другого, переживать чужую судьбу, как свою”. “…Пробудить, воспитать, укрепить в восприимчивой детской душе драгоценную способность со-переживать, со-страдать, со-радоваться, без которой человек - не человек”.[1]
Литература, как известно, требует талантливого читателя. Гете считал, что из всех искусств самое трудное – искусство чтения. И нужно не уставать учить этому искусству, ведь высокое читательское мастерство приобретается не вдруг, а длительным “трудом и умом”.
Интересно, что звание “самой читающей в мире” наша страна уступила Индии (по данным социологического опроса ВЦИОМ, проводимого в марте 1915 года в России посвящают свой досуг чтению книг лишь 27% респондентов). Там жители в среднем читают 10,4 часов в неделю. В этом рейтинге ЮНЕСКО Россия лишь на седьмом месте (7,1 час в неделю). Одними из самых читающих также считаются Исландия и Уэльс.[6]
Хочется надеяться, что ситуация изменится, пусть и не так скоро, как нам бы хотелось. И начинать надо с подрастающего поколения. Повод для оптимизма есть. Российские школьники – лучшие в мире читатели. Таковы результаты последнего международного исследования навыков чтения среди четвероклассников, обнародованного в Берлине. Россия возглавила список, опередив 44 страны. Главное, чтобы читали не только хорошо, но много и с удовольствием.
Список использованной литературы.
1. Пушкин А.С. Сочинения в трех томах. Т.1. – М., 1986.
2. Баренбаум И.Е. История книги. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 1984.
3. Чехов А.П. Сочинения, Т. 16. – М., 1987.
4. М. Горький Собр. Соч., Т. 16. – М., 1970.
5. Блок А.А. Избранное. – М.,1999.
6 .http://wciom.ru/arkhiv/tematicheskii-arkhiv/item/single/10118.html?no_cache=1&cHash=a10b971f15.