Цель занятия: обогащение словаря и развитие связной речи по теме занятия.
Задачи занятия:
образовательные: учить образовывать прилагательные от существительных, подбирая однокоренные слова к слову “лес”
развивающие: развивать навык составления описательного рассказа по серии картин, развивать умение делить круг на части, развивать мелкую моторику и общую координацию движений (при ловле мяча сидя, стоя), развивать внимание (зрительное и слуховое), память, воображение, мышление.
воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе родного края, к обитателям леса.
Словарная работа: лесовоз, лесоруб, лесничий.
Предварительная работа: беседы на темы: “Как звери зимуют”, “Деревья леса и парка”, отгадывание ребусов, составление описательных рассказов по серии картинок о временах года.
Оборудование к занятию: магнитная доска, мольберт, ребус со словом “ЛЕС”, мяч, силуэты животных, деревьев, кустарников, солнца, облаков, ватман с нарисованным деревом, коричневый маркер, демонстрационные карточки – домики с 1, 2, 3 окошками, простые карандаши по количеству детей, малые круги с изображением разных деревьев, большие круги с сюжетными картинками, указка, карточки с нарисованными маленькими кругами, наборы цветных карандашей – по количеству детей; орешки – для угощения.
Ход занятия
1. Организационный момент. Игра в кругу “Море волнуется” (на новый лад).
Море волнуется - раз,
Море волнуется - два,
Море волнуется - три.
Лесная фигура – замри…
Отомри!
(Дети принимают позы диких животных)
- Кто кем был? (Примерные ответы детей: “Я была зайчихой”, “Я был медвежонком”, “Я был лосем”)
2. Работа за столами. Отгадывание ребуса. (Две запятых внизу колесо - одна запятая сверху)
- Какое слово зашифровано на этой картинке? (Ответы детей)
- Правильно, это слово “Лес”.
- И сегодня с вами мы поговорим о лесе и его обитателях.
3. Образование относительных прилагательных из существительных, составление словосочетаний:
- Скажите мне, пожалуйста:
Как будет называться лес зимой - зимний лес.
Как будет называться лес весной – весенний лес.
Как будет называться лес летом – летний лес.
Как будет называться лес осенью – осенний лес.
- Назовите приметы осени. (Что происходит с живой и неживой природой, людьми)
4. Работа на магнитной доске. Подбор существительных в родительном падеже, множественного числа:
- Скажите, чего много в осеннем лесу? (Примерные ответы детей: “В осеннем лесу много листьев; деревьев; кустарников, сухой травы; грибов, орехов”)
Все ответы детей сопровождаются размещением на магнитной доске силуэтов листьев, кустарников, деревьев и т.д.
5. Подбор однокоренных слов к слову “Лес”. Работа на ватмане. (Нарисован силуэт дерева без корней)
- Ребята, скажите, пожалуйста, без чего не вырастет дерево?
(Примерные ответы детей: “без корней, без воды”)
- Чтобы выросло наше дерево, мы с вами будем подбирать к слову “лес” похожие слова, вы будете называть слово и подрисовывать дереву корни.
- Маленький лес – лесочек.
- Поляна в лесу, какая поляна – лесная поляна.
- Воздух в лесу, какой воздух – лесной воздух.
- Человек, охраняющий лес – лесник.
- Человек, который рубит в лесу сухие и больные деревья – лесоруб.
- Машина, перевозящая лес – лесовоз.
- Сказочные, лесные персонажи – леший и лесовичок.
- Вот сколько корней стало у нашего дерева! Теперь то, оно точно не засохнет!
6. Игра в кругу с мячом. Подбор существительных к прилагательным: “Что бывает?”:
Лесная - …, лесной - .., лесное - .., лесные - … (Примерные ответы детей: “тропинка”, “воздух”, “болото”, “жители”)
7. Работа за столами.
- Ребята, скажите, пожалуйста, кого можно встретить в осеннем лесу? (Примерные полные ответы детей: “В осеннем лесу можно встретить зайца и ежа; “… белку и лису” и т.д.)
8. Игра с мячом на припоминание – за столами “Как называется дом?”.
У волка; у лисы; у белки; у бобра; у ежа; у лося; у зайца; у медведя и т.д.
9. Игра “Размести животных” - работа по слоговой структуре слова. На магнитной доске расположены домики с 1, 2, 3 окнами, рядом – на столе лежат силуэты животных.
- Скоро наступят холода, давайте поможем диким животным и разместим их по домикам.
Дети по одному подходят к столу, размещают силуэт под домиком, объясняя свой выбор.
10. Пальчиковая гимнастика “Ветер по лесу гулял” Н.Нищева.
Ветер по лесу гулял, ветер листики считал.
Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый – резной.
Вот с берёзки – золотой, вот последний лист – с осинки.
Ветер сбросил на тропинки.
(На первую строчку – плавные, волнообразные движения ладонями; далее – загибают по одному пальчику на обеих руках)
11. Работа с карандашами “Рисуем полянки”. (На столах у каждого лежат небольшие круги с изображением разных деревьев, количество деревьев у всех разное)
- Ребята, вам нужно “рассадить” деревья так, чтобы на каждой полянке росло только по одному дереву. (Деление круга на части)
- У кого какой лес? (Примерные ответы детей: “У меня на полянках растут берёзы, значит это берёзовая роща”, “У меня на полянках дубы – это дубрава”; “У меня на полянках ели и сосны – это хвойный лес”; “У меня на полянках растут ели, сосны, дуб и берёзы – это смешанный лес”)
12. Составление рассказа по серии картин. На доске три больших круга с изображением:
1 круг: деревья, разноцветная листва, мальчик и девочка, одетые по-осеннему.
2 круг: деревья, разноцветная листва, одно поваленное дерево, рядом топор.
3 круг: деревья, разноцветная листва, человек в фуражке и знак “лесничий”.
13. Цветовой диктант “Добавь цвет в кружок”. (На столах у каждого карточка с кружочками)
Припоминание:
- каким цветом мы изображаем зиму? – белым
- каким цветом мы изображаем весну? - голубым
- каким цветом мы изображаем лето? - красным
- каким цветом мы изображаем осень? – желтым
Детям даются слова – признаки на все времена года, они раскрашивают круги в соответствующие цвета:
- Когда это бывает?
Листопад – желтый цвет
Снегопад – белый цвет
Ледоход – голубой цвет
Сбор ягод в лесу – красный цвет и т.д.
14. - Ребята, скажите, пожалуйста, а какое время года сменит золотую осень?
- Чего нельзя увидеть в зимнем лесу? (Листвы, травы – они под снегом)
- Кого нельзя увидеть в зимнем лесу? (Медведя и ежа – они ушли в спячку)
15. Итог занятия.
- О чем мы говорили?
- Что вам понравилось?
- Кто помнит пословицы и поговорки о лесе?
(Зацепился за пень – встал на весь день.
Прямое дерево ветра не боится.
Мёд медведь в лесу нашёл – мало мёда, много пчёл.)
- Осенью лес богат дарами, вот вам и угощение лесное – орешки от белочки.
Спасибо всем за активное участие на занятии.