Правописание НЕ с разными частями речи. 7-й класс

“хочу”

“То, что запомнил, - уйдёт, то, что понял, - останется”

Эту пословицу я выбрала эпиграфом урока

не случайно, ведь каждый из вас на урок приходит за знаниями, но каждый воспринимает материал по-своему. Я хотела бы, чтобы сегодня на уроке каждый из вас постарался понять материал и после каждого этапа проанализировал бы материал с помощью таких фраз:

• Я понял, что...
• Я запомнил, что...
• Мне стало понятно, когда ...
• Я теперь могу...
• Я знаю, что...

Эти слова (фразы) перед вами на карточках

Теперь, нам осталось лишь определить, тему нашего урока.

Я прочитаю вам отрывок из стихотворения, а вы постарайтесь догадаться, о чем пойдет речь на уроке.

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положенье!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.

“надо”

- Что же вам показалось смешным в стихотворении? (отсутствие НЕ)

Да, конечно, запишем тему:

“Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи”.

С какими же частями речи мы уже знаем, как пишется НЕ?

Если мы все знаем про отдельные части речи. То, что же надо сделать с этими знаниями? (...объединить полученные знания в систему). И создать опорную таблицу, которая так будет называться так же, как и тема нашего урока.

“могу”

Каждый должен работать индивидуально!

Распредели предложенные словосочетания по графам, в нужный столбик, в зависимости от части речи, употребляемой в словосочетании.

Вписывайте словосочетания сразу в таблицу.

давно (не) спавший старик, (не) ржавеющая сталь, (не) правда, а ложь, (не) мог возразить, роман (не) прочитан, положить (не) высоко, (не) думать о плохом, (не) высокий ребенок, (не) зная причины, домашние (не) урядицы, с утра (не)здоровится, (не)(у) (кого) спросить, (не)кому ответить, (не) расклеенные рабочим афиши

Кто сделал ошибки в употреблении НЕ с глаголами и деепричастиями?

ПОДНИМИТЕ РУКИ!

Кто сделал ошибки в употреблении Не с существительными, прилагательными, наречиями, местоимениями?

ПОДНИМИТЕ РУКИ!

Кто сделал ошибки в употреблении Не с причастиями?

ПОДНИМИТЕ РУКИ!

Тем, кто сделал ошибки, я предлагаю заглянуть в правило в грамматической тетради, чтобы каждый, у кого еще они были , проанализировал свою ошибку и сказал, с помощью фраз о которых мы говорили вначале урока, что он понял, узнал, запомнил.

• (не) нарушая режима
• (не) пересечены линией
• (не ) законченная работа
• (не) замерзшая река
• (не) дорогой, а красивый ситец
• (не ) был в школе
• прыгнул (не) высоко, а низко
• (не) глубокий, а рыбный пруд
• долго (не) заживающая рана
• поступить далеко (не) смело
• говорить (не) громко, а тихо

• Я понял, что
• Я запомнил, что
• Мне стало понятно, когда

Молодцы! Я поняла, что вы правила знаете!

А теперь давайте проверим ваши знания еще раз на практике и напишем выборочный диктант с комментированием того слова, которое пишется с НЕ. Вы записываете только слово с НЕ в таком контексте, чтобы самим не ошибиться в написании.

1. Задание:

1. Друг познаётся в несчастье.
2. Красна дружба не лестью, а правдой и честью.
3. Головня на шесток упала – нечаянный гость.
4. Небольшой дождишко, а лодырям отдышка.
5. И зубы есть, да нечего есть.
6. Лёжа хлеба не добудешь.
7. Лодырю всегда нездоровится.
8. Несподручно волку с лисой промышлять.
9. Не убив медведя, шкуры не дели.

Вы молодцы, правильно все объяснили, не допустили ни одной ошибки.

2. Думаю, вы готовы к созданию опорной таблицы-схемы , которая называется, как и тема урока:

“Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи”

В ней будет всего 2 графы

(На презентации)

1) Не пишется слитно

2) Не пишется раздельно

(работа с таблицей)

Перед вами таблица с двумя пустыми графами и полоски бумаги, скрепленные вместе. На этих полосках я собрала все возможные случаи СЛИТНОГО и РАЗДЕЛЬНОГО употребления частицы НЕ, которые мы с вами уже изучили.

Ваша задача сначала разделить эти полоски на две группы, где НЕ ПИШЕТСЯ СЛИТНО и НЕ ПИШЕТСЯ РАЗДЕЛЬНО, а затем, вставить их в таблицу.

Каждый работает самостоятельно, если останется время, проверяет соседа по парте и помогает ему. Вам дается 3 минуты.

Давайте озвучим нашу созданную опорную схему!

Читаем по очереди, слушайте друг друга внимательно, чтобы не повторяться.

Хорошо! Владея такой схемой, что вы теперь сможете делать? ( правильно писать НЕ с разными частями речи). Полученную опорную таблицу вы забираете домой, и приклеиваете, как вы думаете куда? Правильно в грамматическую тетрадь!

• Что каждый из вас сделал сегодня на уроке?
• Как решал поставленную задачу?
• Что учились делать?
• Как ты думаешь, почему до сегодняшнего дня ты делал ошибки в употреблении частицы НЕ?
• Сможете ли вы теперь увидеть ошибки в употреблении НЕ не только у себя, но и у товарища, а может даже и в газете?
• Понял ли ты как мы создавали схему?
• Удалась ли тебе работа на уроке?
• Какие личностные качества тебе помогли в этом?
• Как вы думаете где в повседневной жизни вам может понадобиться написать НЕ слитно или раздельно?

А сейчас настало время проверить на практике, как каждый из вас научился

“Слитно и раздельно писать НЕ с разными частями речи”

Диагностирующая контрольная проверка.

Оцените свои знания по теме и выберите вариант для контроля. (дифференцированный подход: 1 вариант - для сильных учащихся, 2 вариант - для средних, 3- для менее подготовленных. Работу выполняют на листочках с заданиями.)

Вариант назначает сам учитель.

(Н...)ожиданно послышалось (н...)громкое пение. Где-то (н...)близко пела женщина. Егорушка оглядывался и (н...)понимал, откуда эта странная песня. Ему стало казаться, что это пела трава. В своей песне она искренно убеждала кого-то, что она (н...)в чем (н...)виновата, что солнце выжгло ее понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она еще молода и была бы красивой, если бы (н...)зной и (н...)засуха: вины (н...)было, но она все-таки просила у кого-то прощения и клялась, что ей (н...)выносимо больно, грустно и жалко себя.(По А. Чехову.)

Не..порученное никому дело, не.. тронется с места, не.. вспахано, не.. прекращающийся всю ночь, не..засеянное поле н.. зеленеет, не..забываемое впечатление, не..сказанное слово, не.. хвали не.. испытанного в деле, не..хоженые тропы, ни.. в.. чем не.. замешан, ни..кто не.. знает, ни..чего не.. помня, не..сжатая рожь.

Далеко (не) умен; (не)засохшие цветы, а живые; (не)веселый; (не)разумность; (не)домогать; (не)кошеный; никем(не)замеченный; (не)замерзающий;

(не) обращаясь;(не )знаю; ( не) закончен;( не)( с) кем.

(Не) знаю большего удовольствия, чем идти по (не ) знакомым дорогам к какому-нибудь лесному озеру.

Хорошо по жизни пронести счастье, (не) затронутое пулей, верность, (не) забытую в пути

Книга - это могучее оружие. Умная и вдохновенная книга (не) редко решает судьбу человека

(Не) вежду лекарствами не вылечишь.

Куплен (не) дорогой, но красивый материал.

Повесть написана вовсе (не) известным молодым писателем

2) Ответить письменно на вопрос: “Как вы думаете где в повседневной жизни вам может понадобиться написать НЕ слитно или раздельно?”