Исходный уровень знаний, умений, навыков учащихся, необходимый для усвоения темы «Правописание ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных»: знают, какие согласные звуки относятся к шипящим; какие слова относятся к именам прилагательным; о краткой форме прилагательных; о правописании ь после шипящих на конце имен существительных, о правописании ь после шипящих в глагольных формах.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков
Место урока в системе: второй урок по теме «Полные и краткие прилагательные»
Цели урока:
- Образовательные:
- обобщить и дополнить знания о написании ь после шипящих на конце имен существительных, глаголов и имен прилагательных;
- продолжать формировать умения и навыки владения способом действия при данной орфограмме.
- Развивающие:
- формирование познавательного интереса к русскому языку на основе соединения теоретического материала с пониманием его практического применения, соединения грамматического материала по русскому языку с занимательным дидактическим материалом;
- формирование умственных, учебных действий: анализа и синтеза (при анализе правописания слов); сравнения (через сравнение условий выбора написания ь после шипящих на конце различных частей речи); обобщения и систематизации (через формулирование выводов по данной теме по заданному алгоритму);
- развитие действий контроля и самоконтроля (организация взаимоконтроля при работе в парах, выполнение упражнений на закрепление и тестовое задание);.
- развитие речи (обогащение словарного запаса учащихся, развитие монологической речи учащихся, развитие коммуникативных умений и навыков).
- Воспитательные:
- воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, добросовестности, ответственности;
- воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке.
- воспитание бережного отношения к родному языку.
Структура урока:
1. Вступительное слово учителя.
2. Фронтальный опрос
3. «Синтаксическая минутка».
4. Объявление темы урока и объяснение нового
материала.
5. Повторение правописания Ь после шипящих на
конце слов различных частей речи.
6. Объяснение нового материала.
7. Закрепление.
8. Обобщение пройденного.
9. Подведение итогов урока. Тест.
Материалы к уроку:
1. Вступительное слово учителя
— Здравствуйте! Я вас встретил впервые.
Но я — человек, и Вы — человек,
Мы люди на этой земле.
Мои слова не просто приветствие, пожелание
здоровье. Это строчки из стихотворения Владимира
Солоухина. О чем они? Прежде всего, об уважении. И
мне бы очень хотелось, несмотря на то, что мы
встретились впервые и не знаем друг друга, чтобы
этот урок прошёл в атмосфере уважения друг к
другу просто потому, что мы люди на этой земле.
Предлагаю пристальнее вглядеться в слова
Солоухина
2. Фронтальный опрос
– Какой части речи (из перечисленных на этом
слайде) нет в данных стихотворных строчках? (Имен
прилагательных)
–Дайте определение, какую часть речи мы называем
именем прилагательным? (Имя прилагательное –
самостоятельная часть речи, которая обозначает
признак предмета и отвечает на вопросы какой?
чей?)
– Хорошо. Мой следующий вопрос: «Какую
синтаксическую роль может играть имя
прилагательное в предложении?» Чтобы ответить на
этот вопрос, выполним задание 1 на ваших рабочих
листах.
3. «Синтаксическая минутка»
Я люблю свой родной язык.
Он понятен для всех,
Он певуч.Александр Яшин
– Итак, подчеркните как члены предложения
имена прилагательные.
– Обратите внимание на краткое прилагательное в
последней строке – певуч. Это слово оканчивается
на шипящий, а вы уже знаете, что такая ситуация
является местом орфограммы (как в именах
существительных или в некоторых формах
глаголах).
4. Объявление темы и постановка задач
– Итак, сегодня наша задача изучить новое
орфографическое правило, правило, связанное с
правописанием кратких прилагательных. А
именно – с правилом правописания Ь после шипящих
на конце кратких прилагательных. Запишем тему
урока на самых первых строчках рабочих листов.
Но сначала нам необходимо вспомнить аналогичные
(похожие) орфограммы, встречающиеся при
правописании других частей речи, которые уже
были упомянуты. Все внимание к стихотворению
из второго задания, предложенного вам на листе.
5. Повторение правописания ь после шипящих в различных частях речи
День от нас уходит прочь,
Вот и наступила ноч.. .
Все окутывает тиш.. ,
Только шелестит камыш.. .Там внизу у корневищ..
В теплой норке дремлет мыш.. ,
На горе у дальних дач..
В будке сладко спит Лохмач.. .Мышке снится лето, рож.. –
Без зерна не проживеш... ,
А Лохмач.. несется вскачь –
Он во сне не пес – циркач.. .День от нас уходит прочь ,
Вот и наступила ноч.. …
– Вставьте пропущенные буквы.
– Объясните правописание личных окончаний
глаголов и Ь после шипящих в различных частях
речи.
6. Объяснение нового материала
– Молодцы. А теперь пора узнать и новое для
нас правило правописания Ь после шипящих на
конце кратких прилагательных.
Оно очень простое: на конце кратких
прилагательных Ь не пишется.
Попробуем это правило применить.
7. Закрепление
– Давайте познакомимся поближе с псом из
предыдущего стихотворения. Обратите внимание на
задание 3.
– Объясните, пожалуйста, правописание Ь после
шипящих, не забыв указать часть речи.
Пес Лохмач удивителен, ни на кого не похож.. . Еще бы: хорош.. , пригож.. , могуч.. и сердцем горяч.. . Только немного рыж.. и тощ.. , да иногда неуклюж.. . Зато характером очень колюч..
– Молодцы. Продолжим. Задание 4. На горе, на дачах живет и друг пса – кот, но у него пока нет имени. Придумайте имя коту и составьте рассказ о нем, заполнив пропуски краткими прилагательными. Вы в праве самостоятельно подобрать слова или (в случае затруднения) образовать краткие формы от тех прилагательных, которые представлены ниже.
На одной из дач живет лучший друг пса Лохмача кот ________________. Видом он ______________, шерстью ____________ жаль только, что ___________. Кот очень__________ и _______________. А еще он очень _________________, не даром говорят, что « у кошек девять жизней». А как умен этот кот! Даже пес признает, что ум у____________ _____________. Ну а голос! Он у кота _____________. И в этом __________ не ___________ с псом. Ведь голос у Лохмача ___________. Но нисколько не мешает их долгим разговорам по вечерам.
Слова для выбора: хороший, пригожий, блестящий, могучий, горячий, линючий, схожий, скрипучий, хрипучий, живучий и др.
8. Обобщение
– Итак, попробуем обобщить, в каких случаях
пишется и в каких случаях не пишется Ь после
шипящих на конце слов разных частей речи.
Подготовьте устное сообщение на тему
«Правописание ь после шипящих на конце слов» .
Для этого восстановите, пожалуйста, текст
задания 5, вставив в него пропущенные слова,
термины, приведите по 2-3 примера.
В русском языке на конце слов часто
встречаются шипящие.
Например:___________________________________________________________________
После шипящих иногда пишется Ь, а иногда нет.
Так в именах существительных Ь знак пишется
только в словах ______________________________________________________ .
Например:___________________________________________________________________
В глаголах же после шипящих Ь знак пишется в
форме ____________________________ , _________________________________ и
_________________________________________ .
Например:___________________________________________________________________
А вот в кратких прилагательных, оканчивающихся
на шипящий Ь знак ________________.
9. Тест
– Проверим тестом, насколько хорошо вы все запомнили и усвоили. Напомню, как мы заполняем схему теста. Если в слове после шипящей пишется Ь, проводим дугу в верхней половине схемы, если нет – в нижней. Потренируемся: снится рожь, у дальних дач. Каждое словосочетание я произнесу не более 2-х раз, так что будьте внимательны.
1. Пламенная речь
2. Растолочь лекарство
3. Скользкий уж
4. Режь аккуратнее
5. Ветер свеж
6. Ненужная мелочь
7. Пирожок горяч
8. Лес дремуч
9. Улыбаешься малышу
10. День хорош
– Будьте добры, возьмите в руки ручку зеленого
цвета или карандаш. На доске записан правильный
вариант схемы ответов. Поменяйтесь листочками с
соседом по парте и проверьте, так ли
составлена схема.
– Поднимите руки, кто не сделал в тесте ни одной
ошибки. Молодцы!