| Раздел | Делимость чисел | ||||
| Тема урока | Единицы измерения времени | ||||
| Цель урока | Вспомнить уже известные единицы измерения времени; познакомить с некоторыми новыми единицами измерения времени | ||||
| Планируемый результат | Предметные умения |
УУД |
|||
Личностные |
Регулятивные |
Коммуникативные |
Познавательные |
||
| Выполнение действий с промежутками времени как с именованными числами, ознакомиться с новыми единицами измерения, научиться определять количество суток в году, определять, будет ли високосным или нет, делимость чисел, свойства делимости | Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения | Формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты | Формирование умений совместно с другими детьми в группе (парами) находить решение задачи и оценивать полученные результаты; сверять полученные результаты с образцом | Формирование умений по исспользованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов; по использованию доказательной математической речи; по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами. | |
| Основные понятия | Единицы времени, високосный год, декада, | ||||
| Межпредметные связи | Естественнонаучный цикл | ||||
| Ресурсы (оборудование) | Компьютер, проектор, раздаточный материал, книгопечатная продукция | ||||
| Тип урока | Открытие новых знаний | ||||
| Организация пространства | Индивидуальная, групповая | ||||
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность |
Формируемые УУД |
|||||||
учителя |
обучающихся |
|||||||||
| Самоопределение деятельности (орг. момент) | Создать благоприятный психологический
настрой на работу. Создать проблемную ситуацию. Фиксация новой учебной задачи. |
Приветствие, проверка подготовленности
к учебному занятию, организация внимания детей. Ребята, помогите мне восстановить стихотворение: вставьте по смыслу пропущенные слова: сутки, минута, грамм, метр, секунда, час) Для удобства работы у вас на столе лежит лист с текстом Раз – (……) пролетела, Оглянуться не успела. Шестьдесят (……) промчались – И (……..) оказались. Ну а шестьдесят (……) Целый (…..) с собой ведут. (….) за (…..) двадцать раз И четыре про запас – (……) полные проходят, День и ночь с собой уводят. – Какие слова оказались лишними? Что означают они? – Как можно назвать слова, которые вы использовали в стихотворении. –Какие единицы времени мы с вами не назвали? Моя подруга родилась 29 февраля. Будет ли она в следующем году праздновать свое день рождение? Тема урока ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ВРЕМЕНИ |
Включаются в деловой ритм урока.
Работают в парах и восстанавливают
стихотворение. Раз – (секунда) пролетела, Оглянуться не успела. Шестьдесят (секунд) промчались – И (минутой) оказались. Ну а шестьдесят (минут) Целый (час) с собой ведут. (Час) за (часом) двадцать раз И четыре про запас – (Сутки) полные проходят, День и ночь с собой уводят.
– грамм, метр. Единицы измерения длины, веса.
Записывают в тетрадь тему урока |
Личностные УУД: самоопределение. Регулятивные УУД: целеполагание. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
||||||
| Работа с информацией | Откройте учебник на стр. 202
ознакомьтесь с информационным блоком.
Постарайтесь ответить на вопросы: – Какие единицы измерения времени вы уже знаете? – Как они связаны друг с другом? Постройте «цепочку» времени. Что такое квартал? Декада? Как определить високосный год? |
Открывают учебник, читают,
находят ответы на вопросы Отвечают на вопросы Секунда – минута – час – сутки – декада – месяц – квартал – год – век |
Познавательные: – умение формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст. |
|||||||
| Развитие умений | Разъяснить для себя все, что мало понятно, потренироваться в решении, подготовиться к самостоятельной работе | Выполняем в устной фронтальной
работе задания №1, 2(а) Задания №3, 4 распределяются между детьми |
№1 Продолжите предложение –сутками называют …(24 часа) – Год составляет 365 суток и 6 часов –Високосным называют год, если его номер делится на 4. – Квартал содержит 3 месяца – Декада это 10 суток №2(а) 2 ч = 2 * 60 = 120 мин №3 а) 5ч 60 мин = 6ч |
Познавательные по формированию умений – по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов –по использованию доказательной математической речи – по работе с информацией. Регулятивные – формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты Коммуникативные – формирование умений совместно с другими детьми в группе (парами) находить решение задачи и оценивать полученные результаты. |
||||||
| Физкультминутка | выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки. | Учитель вместе с детьми выполняет упражнения | Выполняют комплекс упражнений под музыку | |||||||
| Самостоятельная работа | Проверить уровень усвоения материала по данной теме. | Вариант самостоятельной работы
предлагается из учебника на стр.204 где учащимся
предлагается самостоятельно определить уровень
1 или 2. И задание с текстом познавательного
характера, где надо вставить пропущенное слово. В
семнадцатом … Для того, чтобы обогнуть земной
шар, людям требовалось два …. В начале двадцатого
…, с появлением самолетов, обогнуть земной шар
стало возможным за двое … А Юрий Гагарин обогнул
земной шар за один … сорок восемь …. |
Учащиеся на листах
соответствующего цвета (зеленого) выполняют
задания по тексту, далее по учебнику вариант1 или
2. В семнадцатом веке. Для того, чтобы
обогнуть земной шар, людям требовалось два года.
В начале двадцатого века, с появлением
самолетов, обогнуть земной шар стало возможным
за двое суток . А Юрий Гагарин обогнул
земной шар за один час сорок
восемь минут. |
Познавательные Формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов Регулятивных Формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать свои результаты Коммуникативные Формирование умений совместно с другими детьми в группе(парах) сверять полученные результаты с образцом |
||||||
| Рефлексия, домашнее задание | Проверка выполнения работы, самооценка | По истечении времени,
отведенного для выполнения работы, ее
результаты выносятся на обсуждение: в явном
виде демонстрируются ответы и учащиеся
сравнивают свои Вариант I а) 1 сутки = 86 400 с; 1 неделя = 168 ч; б) 4 мин 33 с; 2 мин 7 с. Вариант II а) 1 сутки = 1 440 мин;
1 неделя = 10 080 мин;
б) 2 ч 25 мин. |
Учащиеся сверяют свои ответы.
Производят самооценку.
|
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли; Познавательные: рефлексия. |
||||||
Список используемой литературы:
- Книга для учителя к учебнику «Математика». 5 класс. Под редакцией академика РАН В.В. Козлова и академика РАО А.А. Никитина. Москва «Русское слово» 2013.
- Математика. 5 кл.: учеб. для образоват. учреждений:в 2ч. Ч.1/С.А. Козлова, А.Г. Рубин– 2-е изд.– М.:Баласс, 2013.– 208с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
- http://school2100.com
- www.yandex.ru Википедия.