Экспериментальный урок-практикум по теме "Готовимся к ЕГЭ" для разновозрастной группы 6-х и 11-х классов

Современное российское образование во главу угла в наше время ставит развивающее образование.

Одним из главных вопросов которого является компетентностный подход в процессе школьного образования. Поэтому важно, чтобы на уроках математики осуществлялось формирование осознанного восприятия понятий, через развитие образовательных и информационных компетентностей и социализацию воспитанниц. А также, особенно у воспитанниц старших классов, формирование ключевых, образовательных, информационных и коммуникативных компетентностей через использование мультимедийных средств и привлечение интернет ресурсов в процессе подготовки к государственной итоговой аттестации по математике.

Содержание и структура учебных предметов школьной программы позволяют организовать занятия в разновозрастных группах, так как в условиях концентрического построения учебных курсов на разных ступенях обучения учащиеся рассматривают сходные по содержанию разделы и темы.

Учитывая специфику пансиона (закрытое учебное заведение для девочек) мы, в виде эксперимента, применили данную технологию (работа в разновозрастных группах) на совместном (для воспитанниц 6 и 11 классов) уроке по математике “Готовимся к ЕГЭ”.

Обучение в разновозрастных группах позволяет актуализировать ранее изученный материал старшими воспитанницами, организовать опережающее обучение младших. Взаимодействие детей разного возраста рассматривается как фактор осуществления преемственности, способ освоения, передачи опыта и информации от поколения к поколению, конкретный образец поведения, с одной стороны, и подражание этому поведению, с другой.

Методическая цель урока – показ приёмов активизации мыслительной деятельности воспитанниц и навыков самоконтроля при различных формах учебной деятельность.

Задачи урока:

• формирование сознательного отношения у воспитанниц к процессу подготовки к Единому Государственному Экзамену по математике, начиная с младших классов;
• способствовать развитию навыков анализа, сравнения, обобщения и наблюдательности;
• продолжить формирование у воспитанниц навыков само - и взаимоконтроля;
• развивать навыки самостоятельной работы, умение ориентироваться во времени, внимание, логическое мышление, грамотную математическую устную и письменную речь, умение слушать учителя, товарища и себя, умение вести аккуратные записи в тетради и на доске;
• формировать дух наставничества у старших воспитанниц;
• воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к товарищам, сознательную дисциплину на уроке, бережное отношение к личным вещам и оборудованию кабинета.

Оборудование к уроку – интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер и аудио система, презентация из 33 кадров, видео ролик, карточки упражнений – для работы в группах; карточки с текстом самостоятельной работы – для самостоятельной работы воспитанниц и для работы в парах.

Наряду с традиционными формами работы на уроке, на данном занятии были использованы современные педагогические технологии: личностно-ориентированная технология обучения; технология уровневой дифференциации; групповая технология; кейс-технология; информационно-коммуникационная; технология проблемного обучения; здоровье сберегающие технологии.

Хочется обратить внимание на организацию совместной работы разновозрастных групп и пар. Данный вид работы вызвал неподдельный интерес у воспитанниц 6-х и 11-х классов, сплотил их и способствовал успешному решению поставленных перед группой (парой) задач.

При подготовке к уроку и подборе упражнений были использованы действующие источники информации для подготовки к итоговой аттестации по математики в форме ЕГЭ в 2013 году.

1. Оргмомент (1-2 минуты)

Обсуждение воспитанницами темы и целей урока.

В ходе обсуждения воспитанницы формулируют основную цель урока – научиться применять ранее приобретенные ими знания в новых ситуациях, тем самым расширить и углубить имеющиеся знания. Убедиться в необходимости повседневных, систематических занятий математикой.

Для работы формируется следующий план:

• Устный опрос по ранее изученному теоретическому материалу.
• Самостоятельная работа в группах. Решение пяти видов задач предлагаемых в тестах ЕГЭ по математике.
• Изложение материала, рассмотренного каждой группой воспитанниц.
• Самостоятельная работа (с последующей самопроверкой) в разновозрастных парах.
• Подведение итогов урока.

2. Актуализация имеющихся знаний (5-7 минут)

Повторение воспитанницами, в ходе фронтальной беседы, вопросов, необходимых для успешной реализации задач, последующих этапов урока.

Воспитанницам, на экране предлагается таблица с номерами заданий. (Презентация. Слайд 3). Сами же задания при этом они не видят. Воспитанницы задают друг другу вопросы, указывая их номера.

Предлагаемые задания: (Презентация. Слайды 4-12)

1. Выполните действия: .

2. Выполните действия: .

3. Выполните действия: .

4. Что такое процент?

5. Правило нахождения дроби от числа.

6. Назовите формулу для вычисления объема параллелепипеда.

7. Решите уравнение: 3 – x = 17,2.

8. Решите уравнение:

9. Решите уравнение:

(Возвращение к таблице осуществляется щелчком мыши по слову УСТНО, переход к следующему этапу урока – щелчком мыши по голубой звёздочке внизу слайда.)

3. Работа в группах (8-10 минут)

Для выполнения упражнений, предлагаемых в тестах ЕГЭ по математике, воспитанницы объединяются в группы по четыре человека, причем две – воспитанницы из 6-го класса, и две других – из 11 класса.

Задания каждой группы, воспитанницы находили в кейсе – это упражнения одного типа, соответствующего заданиям группы В. После выполнения группой всех заданий, одно (в данной статье оно обозначено *) проверялось на доске на следующем этапе урока. Во время работы групп, старшеклассницы являются консультантами в каждой группе, и контролируют качество выполнения всех предложенных группе заданий. Работа наиболее успешных воспитанниц оценивается преподавателями.

№1: Сырок стоит 8 рублей 60 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 50 рублей?

№2: Аня купила проездной билет на месяц для проезда на автобусе. За месяц она сделала 45 поездок. Сколько рублей она сэкономила, если проездной билет стоит 560 рублей, а одна поездка 19 рублей?

№3: В летнем лагере 245 детей и 29 воспитателей. В автобус помещается не более 46 пассажиров. Сколько автобусов требуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город?

№4*: В детском саду на каждого ребенка полагается 40 г сахара в день. Всего в садике 121 ребенок. Сколько килограммовых упаковок сахара понадобится на всех детей на 7 дней? (Презентация. Слайды 15-16)

№1: Решите уравнение: .

№2*: Найдите корень уравнения: (Презентация. Слайд 18)