Цели.
Образовательная: активизировать грамматические, лексические, речевые знания, умения, навыки, приобретенные в период обучения английскому языку по УМК Spotlight (Вирджина Эванс, Джени Дули); формирование у ребят основ коммуникативной компетенции, позволяющей им осуществлять устное иноязычное общение в отдельных, наиболее типичных ситуациях, используя время Present Simple, Present Cont.
Воспитательная: вызвать интерес учащихся к музыке, культуре страны изучаемого языка, эстетическое воспитание учащихся, внимательного отношения к английскому языку.
Развивающая: развитие эмоциональных и творческих способностей детей, их фантазии, готовности к взаимодействию, расширить кругозор учащихся в области культуры, традиций, музыки, страны изучаемого языка; развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся.
Материал: Spotlight 3 (Вирджина Эванс, Джени Дули) Ox.Un. Press.
Дополнительный материал: “Let’s chant, Let’s sing” (Керолин Граам) Excellent (1) (Керолин Бредшоу, Джил Хедфил) Ox.Un. Press.
Оснащение урока: таблицы, схемы по темам: “Classroom language”, “Глаголы: can, to have, to want, to like”, “Animals and colors”; картина с изображением костра, наглядный материал с изображением зимних видов спорта, зимнего леса, времен года, CD “Excellent (1)”, магнитная доска.
Методы, приёмы: объяснение учителя, чтение хором и по одному, беседа, работа по карточкам, у доски.
Тип занятия: повторение пройденного материала.
Форма проведения занятия: игровая (урок-путешествие).
План урока
I. Организационный момент. Приветствие учеников. Объявление темы, цели и содержания урока.
II. Основная часть занятия. Учащиеся вместе с учителем отправляются в путешествие по лесу:
1. “Какая сегодня погода?”. Учитель ведет беседу с детьми о погоде. Работа у доски. Исполняется песня “Rainbow”.
2. Снежная поляна. Изучение зимних видов спорта, ответы на вопросы учителя “What is your favourite winter sport?”.
3. Животные. Проверка домашнего задания. Проведение игры под названием “Угадай зверя”.
4. Привал – обед. Исполнение песни “Fife fat sausages”.
5. У костра. Чтение истории “About Lisa”.
III. Подведение итогов занятия. Обобщение пройденного на уроке материала, выставление оценок.
IV. Домашнее задание. Повторить новую лексику.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: Good morning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please! Who is absent today? What is the day today?
Ответы детей: Good morning! All are present today. It is the 13th of February.
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я приглашаю вас в великолепное путешествие в лес. Boys and girls you are welcome to an amazing journey into the forest. This forest is magic. There we will find many stops and assignments on topics of our past classes. If you can perfectly pass all the tests, then at the end of our lesson you will get good marks. But we must not forget about one condition – during our traveling you must speak English as much as you can. Лес этот непростой. В нем нас ждет множество остановок и заданий по темам наших прошедших занятий. Если сумеете отлично пройти все испытания, в конце занятия получите хорошие оценки. Но нужно не забывать об одном условии – во время путешествия стараемся больше разговаривать на английском языке.
Let’s start our journey!
II. Основная часть занятия.
1. “Какая сегодня погода?”
Учитель: Для любого путешественника очень важно точно знать какая погода его ожидает в течение дня. Boys and girls answer my question, please, how’s the weather today? Is it rainy (windy, cloudy, snowy, sunny) today? What season is it? Do you like winter? Does it rain or snow in winter? Is it cold or hot? (Используя картины с изображением различной погоды, учитель задает вопросы, учащиеся отвечают).
Let’s remember all the seasons. What seasons do you know? How many seasons are there in the year? - What is your favourite season? Please, give a description for every season. (Учащиеся выходят к доске, дают описание погоды для каждого времени года, ведется работа у доски с раздаточным материалом “Погода” и наглядным материалом “Времена года”).
What is the difference between summer rain, autumn rain and spring rain? How summer rain differs from autumn rain? Чем летний дождь отличается от осеннего и весеннего? (Варианты ответов детей) Yes, in summer after rain there is a rainbow in the sky. (Правильно, после дождя летом на небе появляется радуга). It would be very nice on a cold winter day to remember hot summer. We know a song about a rainbow, let’s sing it together. (Исполняется песня про радугу).
Наглядные пособия: картины с изображением погоды и времен года. Муз. материал Excellent (1) (Керолин Бредшоу, Джил Хедфил) U3 (3:36)
2. Снежная поляна
Учитель: Ребята, посмотрите мы вышли на замечательную снежную поляну. (Картина с изображением катка в центре зимнего леса, на котором занимаются дети) Children, we’re on a snow glade. Let’s stop here for some minutes. Look, there are some children on the skating ring. Can you tell me what are they doing at the moment? (варианты ответов детей во времени Pres.Cont). Children are training, doing sport. Perhaps, they are future sportsmen. They are engaged in winter kinds of sports. Pupils, as you know, 2014 - the year of the Winter Olympic Games in Russia. What kind of winter sports do you know?
| Skiing Ski race Biathlon Jumping on the ski jumping Freestyle Mogul Snowboard Bobsleigh Skeleton Figure skating Skating Ice hockey Bandy Broomball Curling |
Катание на лыжах Лыжная гонка Биатлон Прыжки на лыжах с трамплина Фристайл Могул Сноуборд Бобслей Скелетон Фигурное катание Катание на коньках Хоккей Хоккей с мячом Брумбол Керлинг |
Children, what is your favourite winter sport?
(Ведется беседа о зимних видах спорта, зимней олимпиаде-2014 в России; работа с новой лексикой в словарях)
Наглядные пособия: плакат с изображением катка в центре зимнего леса, на котором занимаются дети зимними видами спорта, названия зимних видов спорта, иллюстрации (наглядность можно заменить презентацией слайдов с изображением спортсменов, занимающихся зимними видами спорта).
3. Животные
Учитель: Well, we will continue our journey. Мы с вами идем дальше. Ребята, поскольку мы с вами гуляем по лесу, очень большая вероятность повстречать здесь и обитателей леса – зверей. Кто скажет по-английски животные? (Аnimals)
Children, there are a lot of animals in the forest. We know their names. Let’s call them. (Презентация плаката с изображением животных, дети называют их по-английски)
Very well, boys and girls we will play a game called “Guess the animal”.
Проверка домашнего задания. Мы поиграем в игру под названием “Угадай зверя”. (Ученик выходит к доске, держа в руке перевернутую лицом к себе карточку с изображением животного и от лица зверя описывает себя, остальные угадывают). Are you a tiger? No, am not / Yes, I am. (Животные: слон, крокодил, мышка, птица)
Wolf – Hello, I am not very big and not small, I am gray, white. I have got big teeth, and I am always hungry. I like rabbits and pigs. I can sing and I love to howl at the moon. Who am I, guess!
Mouse - I am very little. I am gray and live in the house. I have got little eyes and sharp teeth. I like cheese. I can run. Who am I, guess!
Bird - I am little. I live in the tree. I can flu and sing. Who am I, guess!
Наглядные пособия: общий плакат с изображением животных, картинки с изображением отдельных животных.
4. Привал – обед
Учитель: Well done! Now is the time to halt (rest). We're probably hungry. Молодцы, и с этим заданием мы справились. А теперь самое время устроить привал. Вы, наверное, проголодались. В лесу еды не много, давайте помечтаем, что бы вы сейчас хотели поесть. Boys and girls, what do you want to eat? And what do you like? (Беседа) We can dream about food for a long time, but we have got only sausages. We know a good song about sausages. Let’s remember it. Sing a song, please!
Муз. материал Excellent (1) (Керолин Бредшоу, Джил Хедфил) U4 (3:35)
5. У костра
Учитель: Here we had a bite. Look, the evening comes. Let’s make a fire. Обычно когда дети собираются у костра, они рассказывают друг другу различные истории или читают рассказы. Мы тоже почитаем историю о девочке Лизе, которая живет в Англии. You are going to read the text about Lisa. In the text you will see some missing words, but I’m sure that you’ll understand it. Your task is to write these missing words, using word-tips, then to read and translate the text. (Ваша задача написать пропущенные слова, выразительно прочесть, перевести)
Hello, my name … Lisa. I … nine years … and I … a schoolgirl. I have … a big happy family. We … four in the family – my parents, a brother and a pet dog. All my family members are fond of sports. Dad enjoys skiing, mom … bobsleigh, brother loves hockey, and … skating, this … my hobby.
Every day after school my mom and I … to a sports school where I'm skating. Our sports school … big and cozy. There … a huge skating rink and there … plenty of seats. I dream of becoming a figure skater.
Sport makes us happy and healthy.
Наглядные пособия: изображение костра, раздаточный материал – листы с текстом.
III. Подведение итогов занятия
Учитель: So, we walked through the woods and during our journey, we repeated a large number of words and grammatical material studied by us previously. I was pleased with your work today. Listen to your marks. Thank you. Итак, мы с вами прогулялись по лесу и благодаря этому путешествию вспомнили очень многое из того, что нами было изучено как в прошлом году, так и в этом. Что мы повторили на занятии? (Ответы учащихся). Сегодня на занятии вы активно поработали. (Выставляются оценки учащимся). Children, we had a very interesting lesson. The lesson is over, good-bye!
IV. Домашнее задание.
Repeat new vocabulary. Повторить новую лексику. (Зимние виды спорта)