Проект "Зима"

Приложение 1

Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Познакомить с разными состояниями воды, с опытами с водой и снегом с целью развития интереса к познавательно-исследовательской деятельности. Ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой в ходе наблюдений, игр и экспериментирований. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

аспорт проекта

Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой.
Продолжительность: краткосрочный (с 10. 01. по 24. 01).
Участники: дети второй младшей «Б» группы «Непоседы», воспитатель, родители воспитанников.

Цель проекта.

Создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого проекта. Формировать представление о зиме.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

• Конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду, особенности жизни диких животных и птиц в зимний период).
• Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. и предлагать детям передавать это в рисунках.
• Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц и зверей)
• Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни. Знакомить с зимними видами спорта. Побуждать детей участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)
• Формировать исследовательский и познавательный интерес входе экспериментирования с водой и льдом.
• Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
• Добиться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (лепке поделок из снега, украшении снежных построек)

Интеграция образовательных областей:

Познание (формирование целостной картины мира, продуктивная (конструктивная) и исследовательская деятельность, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка, социализация, физическая культура, безопасность.

Интеграция видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.

Формы работы:

• ООД
• НОД
• Дидактические игры
• Подвижные игры
• Речевые игры
• Наблюдения в природе
• Труд в природе
• Экспериментальная деятельность
• Продуктивная деятельность
• Чтение художественной литературы
• Музыкально – ритмические движения
• Развлечение

Ожидаемые результаты

Дети

• Сформированы элементарные представления о зиме
• Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы
• Воспитание бережного отношения к природе.
• Усиление ресурсного обеспечения группы.
• Приобщение детей к здоровому образу жизни.

Родители

• Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с объектами природы
• Привлекают детей к совместному труду в природе

Этапы проекта

I этап – информационно-технологический

1. Изучение методической литературы.
2. Постановка цели, задач.
3. Выбор форм работы с родителями.
4. Выбор основных мероприятий.
5. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
6. Составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.
7. Определение и формулировка ожидаемых результатов.
8. Диагностика у детей знаний о зиме

II этап – подготовительный

1. Подбор пособий для работы с детьми.
2. Подбор художественной литературы, наглядного материала, материалов для экспериментирования.
3. Создание развивающей среды.
4. Изготовление дидактических игр.
5. Выпуск экологической листовки «Помоги пернатым».
6. Задания для родителей – изготовление кормушек, зимних поделок из природного и бросового материала, лепка поделок из снега, украшение снежных построек.

III этап – практический

1. Экскурсии по территории детского сада, с целью проведения наблюдений за зимними природными явлениями (снег, сугробы, иней на деревьях, птицы).
2. Работа с иллюстрациями по теме «Зима»
3. Чтение художественной литературы, беседы по теме «Зима», заучивание стихотворений.
4. Выставка поделок родителей “Волшебница Зимушка – Зима”.
5. Лепка поделок из снега, украшение снежных построек.
6. Совместные мероприятия с родителями и детьми.
7. «Лаборатория Незнайки» – экспериментирование со снегом и льдом.
8. Прогулки на свежем воздухе: катание на санках, с горки, обыгрывание снежных построек.
9. Вывешивание кормушек.
10. Помогаем перезимовать птицам и деревьям: прикрываем снегом кусты и деревья, кормим птичек.
11. Художественно-творческая деятельность на зимнюю тематику (рисование, лепка)
12. Консультации: "Чем помочь птицам зимой", «Кормушки из бросового материала»
13. Развлечение в зале: «В гости к зиме». Инсценировка сказки «Следы зверей»

IV этап – заключительный

Определение результата практической деятельности с детьми

1. Развлечение на улице «Зимушка – Зима»
2. Диагностика у детей знаний о зиме.

Содержание работы

Зима

Игровая деятельность

Игры-манипуляции с фигурками диких животных
Театральная игра «Зимовье зверей», «Теремок»
С/Р игры: «Кукла заболела», «Кукла идет гулять», «Путешествие в зимний лес»

Коммуникативная деятельность

Беседы

«Приметы зимы»
«У кого какая шубка»
«Во что любят играть зимой»
«Что мы знаем о зимующих птицах»
«Как вести себя на улице зимой»
«Какая людям одежда нужна зимой»

Словесно-речевые игры: «На чем катаются дети?»

Д/И: «Что зимой бывает? », «Кто за сугробом?», «Одень куклу на прогулку», «Собери снеговика», «Оденем Машу на прогулку», «Сложи картинку о зиме», «Когда это бывает»

Пальчиковые игры: «Зима», «Ручки греем»

Игра-массаж «Одеваемся теплее»

Дыхательные упражнения: «Пузырь», «Подуй на снежинку»

Художественное творчество: Рассматривание репродукций картин с изображением зимних явлений, развлечений.

Познавательно-исследовательская деятельность

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
Игры с водой: «Заморозим», «Разогреем»,
«Цветные льдинки»

Двигательная деятельность

П\И «Зайка беленький», «Птички в гнездышке», «Снег кружится», «На лесной лужайке», «Мишка косолапый по лесу гулял», «Заморожу»
Занятие по физической культуре "Зимние развлечения"
Игры и упражнения со снегом во время проведения прогулок
Катание на санках.

Наблюдения на прогулке за: снегом, красотой зимних деревьев, снегопадом, птицами, следами на снегу, работой дворника, зимними постройками

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега, подгребание снега к стволам деревьев, перенос снега в определенное место для сооружения снежных построек, подкормка птиц

Чтение художественной литературы

М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно», В. Хорол
«Зайчик», Н. Саксонская «Где мой пальчик? », потешки: «Как по снегу по метели…», Суриков «Зима»

Музыкально-художественная деятельность

Слушание Чайковский «Зима»
Пение «Пришла зима» муз. М. Раухверга, сл. Т. Мираджи
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

Музыкально-ритмические движения «Мы погреемся немножко, мы похлопаем в ладошки», «Зимняя пляска», «Танец снежинок», импровизация движений животных.

Продуктивная деятельность

Рисование «Снег идет», «Одежда для Незнайки»
Лепка «Снеговик», «Семечки и зёрнышки для птичек»

Тематические занятия: «В зимнем лесу», «Мы со спортом зимним дружим»

Развлечения: «Зимушка – Зима», «В гости к зиме». Инсценировка сказки «Следы зверей»

Вывод:

Данный проект позволил в условиях образовательного процесса расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе, жизни птиц, лесных животных в зимнее время, исследовать разные состояния воды и снега.
У детей сформировались положительные отношения к изучаемому материалу, желание активно познавать.
Наличие конкретных знаний и представлений.
Наличие определённых умений и навыков преимущественно в художественно – эстетической деятельности.
Наличие исследовательских умений в ходе экспериментирования.
Развитие коммуникативных навыков: памяти, слухового внимания.
Представлений о безопасном поведении во время прогулок.
Таким образом, проект выявил положительные результаты в работе с детьми. Полностью справился со своей задачей и может быть рекомендован для использования в других группах детского сада

Результаты реализации проекта:

• Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года о здоровом образе жизни.
• Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом
• Расширение картотеки игр зимней направленности (дидактические, подвижные, пальчиковые, и употребление их детьми в свободной деятельности).
• Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Продукт проектной деятельности:

• Поделки, сделанные совместно с родителями «Зимушка-зима»
• Оформлены с помощью родителей альбомы: «Гигиена детей», «Зимние забавы», «Азбука здоровья», «Стихи и загадки о зиме», «Животные зимой», «Зимующие птицы»
• Изготовлены дидактические игры для группы с помощью родителей «Времена года», «Подуй на снежинку», «Когда это бывает? », «Собери снеговика»
• Макет зимнего леса с лесными жителями
• Кормушки, сделанные родителями, для кормления птиц
• Консультация для родителей: «Во что поиграть с детьми на улице зимой», «Игры и забавы зимой», «Помогите птицам зимой»

Работа на будущее

• Вести активную работу по экологическому воспитанию
• Использовать различные формы работы, интеграцию образовательных областей
• Использовать современные педагогические технологии
• Распространять и обобщать опыт