Программа лагеря "Юный эколог"

Пояснительная записка

" ...Общение с природой не только доставляет эстетическое наслаждение,
но и влияет на формирование мировоззрения детей, на их нравственное развитие,
расширяет их кругозор, обогащает впечатление”.
К.Д. Ушинский

В настоящее время экологическое образование и воспитание – одно из направлений учебно-воспитательного процесса. Тема экологического образования актуальна и привлекательна, трудна и необходима. С развитием современных технологий новое поколение людей должно научиться жить в гармонии с природой – это сохранит не только природу, но и человека, который является частью природы. Знакомство с многообразием экосистем, включая особо охраняемые территории, а также населяющих их животных и растений, является необходимым условием для формирования у обучающихся экологически ориентированной системы ценностей и норм поведения.

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений. Это время, когда есть возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом. В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности и формирования установки на диалоговое отношение с природой.

А задачи педагогов, работающих с детьми в летний период, - помочь ученикам в формировании опыта участия в общественно - значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей; овладению умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем; в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и путей их решения.

Основная идея экологического лагеря - воспитание через деятельность. Подростки включены в разнообразную деятельность экологического характера: познавательную, ценностно-ориентировочную, эстетическую.

Каждый участник лагеря имеет право выбора того или иного вида деятельности, который соответствует его способностям, склонностям, интересам.

Форма проведения лагеря: стационарный, малозатратный.

Цель: организация познавательной, исследовательской и природоохранной деятельности.

Задачи лагеря:

• вовлечь обучающихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения;
• обучить практическим навыкам экологических исследований;
• повысить уровень экологического образования участников лагеря;
• создание условий для проявления активной жизненной позиции и чувство личной ответственности за состояние природы родного края;
• обеспечить летний отдых и оздоровление участников лагеря;
• развить навыки трудовой деятельности.

Место проведения: школа

Экологическую программу лагеря можно условно разделить на 3 уровня: познавательный, эколого-обучающий и исследовательский.

• Познавательный уровень предполагает знакомство участников лагеря с основными экологическими понятиями, объектами, закономерностями в популярной и занимательной формах. Эколого-обучающий уровень: экскурсии в природу, походы.
• Исследовательский уровень предполагает проведение лабораторно - полевого практикума.
• Для оздоровления участников лагеря предусмотрено полноценное трёхразовое питание, проведение спортивных мероприятий на школьной площадке, экскурсий, трудовых и экологических акций на природе, поездка на озеро или другой водоём, беседы с врачами – специалистами.

Количество участников: 20, все из малообеспеченных семей, в том числе подростки, находящиеся в социально – опасном положении и состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних.

Возраст участников: 12-16 лет

Методы реализации программных мероприятий

Методы оздоровления: витаминизация, закаливание, утренняя гимнастика, спортивные занятия и соревнования, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, личный пример, вовлечение каждого в деятельность, самоуправление. Ученическое самоуправление в лагере – это управление деятельностью лагерного коллектива, осуществляемое участниками лагеря самостоятельно, основанное на инициативе, творчестве, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях.

Методы образования. Словесные методы - объяснение, беседа, рассказ, диалог. Наглядные - опыты, пособия, натуральные объекты.

Практические - распознавание и определение объектов, эксперимент, наблюдение, камеральная обработка собранных материалов, запись наблюдений.

Методы каникулярной педагогики

1. Методы игры и игрового тренинга.

Игра - многократно повторяется в жизни любого человека, становясь его воспитательным тренингом.

2. Методы состязательности.

Состязание – внутренняя “пружина” раскручивания творческих сил, стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности, кроме нравственной сферы.

3. Методы равноправного духовного контакта.

Они основаны на совместной деятельности детей и взрослых “на равных” во всём.

4. Методы воспитывающих и творческих ситуаций - рефлексия, диалог, воодушевление и поддержка, коммуникативные связи и контакты и др.

5. Методы воодушевления – создание настроения, поощрение (поддержка, одобрение, положительная оценка).

6. Методы сдерживания отрицательного - сдержать негативное проявление можно намёком, иронией, взглядом, жестом, мимикой.

7. Методы информации и убеждения:

- информативные методы (разговор, рассказ, беседа);

- дискуссионные методы (спор, диспут);

- поисковые методы (работа с книгами, определителями, опросы, походы, экскурсии);

- акции милосердия к природе.

Критериями оценки эффективности реализованных мероприятий являются:

а) удовлетворённость участников лагеря программой и условиями проведения (по итогам анонимного анкетирования);

б) изменение отношения участников лагеря к природе (результаты психологического тестирования);

в) объём использования за отчетный период денежных средств от запланированного;

г) выполнение исследовательской программы лагеря - доля проведённых работ по отношению к запланированным;

д) оценка качества исследовательских работ, подготовленных обучающимися (независимое рецензирование специалистами);

е) освещение работы лагеря СМИ (по итогам публикаций в СМИ)

ж) отсутствие травматизма, заболеваний различного происхождения, удовлетворительное состояние здоровья участников лагеря (информационная справка медицинского работника)

Предполагаемые результаты программы

1. Повысится уровень теоретических знаний по экологии участников лагеря:

– об основных экологических группах растений, грибов, лишайников, животных своего края;

– о мониторинге окружающей среды;

– о методах исследовательской деятельности.

2. Приобретут навыки экологических исследований.

3. Создание ситуации успеха, поощрение достигнутого будет способствовать социальной активности участников лагеря и после окончания смены.

4. При хорошей организации питания, медицинском наблюдении и правильно организованных спортивных мероприятиях предполагается оздоровить детей.

5. Осуществление экскурсий, походов, поездок поможет участникам лагеря в обретении новых знаний о родном крае и убедит их в необходимости бережного отношения к природе.

6. Летняя занятость и трудовая деятельность детей в условиях неполного контроля со стороны родителей способствует профилактике правонарушений несовершеннолетними.

План мероприятий

Основные риски в реализации проекта