Задачи урока.
Повысить теоретические компетенции учащихся по русскому языку.
Содействовать формированию познавательной активности и самореализации учащихся.
Цели урока.
Образовательные.
Дальнейшее формирование умений в определении паронимов
Формирование умений различать пары паронимов.
Формирование умений опознавания паронимов в предложении.
Развивающие.
Обогащение словарного запаса за счёт использования паронимов в речи.
Определение роли паронимов в художественном тексте.
Развитие навыков анализа художественного текста.
Подготовить к выполнению тестовых заданий ЕГЭ, связанных с темой урока.
Воспитательные.
Воспитание коммуникативных навыков учащихся.
Воспитание чувства прекрасного.
Оборудование урока.
Карточки учащихся.
Карточки с заданиями.
Учебники различных авторов. Энциклопедии. Словари.
Ход урока
I. Организационный момент.
Слово учителя:
I. Работа с текстом. Выход на понятие “паронимы”.
- Спишите текст, выберите из скобок слово или словосочетание, наиболее подходящее для данного контекста.
Объясните свой выбор.
Безымя(н,нн)ый мастер.
Под старыми фресками вы не найдете подписи мастера. Считалось, что (сохранить, сберечь) в сердце люди должны его (произведения, творения), а не имя. Чтобы роспись храма стала близка и дорога созерцающему её человеку, мастеру необходимо было (вжиться в сюжет, понять сюжет) будущей фрески, искусно подобрать краски.
- Объясните орфограммы и пунктограммы.
- Как называются слова, заключённые в скобках?
- Найдите однокоренные слова в тексте. (Подпись, роспись) Как они называются с точки зрения лексики? (Дети, пользуясь моделями синонимов, омонимов, омографов, приходят к выводу, что данные слова не соответствуют ни одной модели, значит, они не синонимы, не омонимы, не омографы.)
- Как же называются эти слова с точки зрения лексики?
II. 1. Отгадайте кроссворд и узнайте их название. (Можно разрешить пользоваться толковым словарём учебника.)
11111111111111111111111
1. Мероприятия для осуществления
важной общественной задачи. 2. Перерыв между действиями спектакля, концерта. 3. Краски, растворимые в воде. 4. Способность к восприятию и различению запахов. 5. Очарование, притягательная сила. 6. Предприимчивость, способность к самостоятельным активным поступкам. 7. Группа людей. 8. Овощ. |
2. Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока. (Должны узнать, что такое паронимы и научиться их использовать в речи.)
Итак, первый вопрос “Что такое паронимы”?
Прочитать текст Кто прав?
Время обеда. На кухне Витя ставит на стол два блюда с горячим супом. Прибегает Павлик, садится за стол и бормочет:
- Фу, мама опять сварила рыбий суп. Я не хочу его есть.
- Не рыбий, а рыбный. Рыбьими только хвосты бывают, - возразил Витя.
- Какая разница: рыбий или рыбный. Лишь бы вкусно было.
- Кто, по-вашему, прав? (Обсуждение)
Вывод.
Действительно, это разные слова, потому что у них разные лексические значения.
- А почему Павлик перепутал эти слова? (Они похожи по звучанию)
- Составим модель слов “рыбный”, “рыбий” и “роспись”, “подпись”. (Работа в парах)
Сформулируйте, что такое паронимы, каково происхождение этого слова? (Работа с этимологическим словарём)
Паронимы (гр. para – возле+onyma – имя) – это однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению.
3. Смотрим в других словарях:
- Паронимы — (от пара... и греч. onyma имя) разные по смыслу, но близкие по звучанию слова (база и базис ). Сходство паронимов может привести к ошибкам в речи (представился вместо преставился). Паронимы используются часто в каламбурах; см. также… … Большой Энциклопедический словарь
- Паронимы — (от греч. para – возле + onyma – имя). Однокоренные слова, близкие по значению или частично совпадающие в своем значении (“банковский” – “банковый”, “встать” – “стать”, “драматический” – “драматичный”). К П. иногда относят также разнокоренные… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
- Паронимы — (от пара... и греч. onyma имя), разные по смыслу, но близкие по звучанию слова (“база” и “базис”). Сходство паронимов может привести к ошибкам в речи (“представился” вместо “преставился”). Паронимы используются часто в каламбурах; см. также… … Энциклопедический словарь.
Записать определение в тетрадь
4. Рассмотреть таблицу, сделать вывод, как образуются паронимы. Cхема
5. Рассмотреть словарь паронимов, определить, какая часть речи имеет паронимы
Среди паронимов значительное место занимают существительные:
абонемент — абонент;
биология — бриология;
боцман — лоцман;
бульон — брульон (черновик);
гарант — гарантия;
гуляка — гуляш;
двигатель — движитель;
индеец — индиец;
прагматизм — прогнатизм;
проектор — проректор;
регион — район;
статус — статут;
фактура — фрактура
хиппи — хипстер
гурмэ — гурман
Есть и прилагательные:
аутичный — аутентичный
горячий — горячительный;
дефектный — дефективный;
жестокий — жёсткий;
крестный (ход) — крёстный (отец);
кубанский - кубинский
скрытый (о вещи) — скрытный (о человеке);
суверенный — суеверный;
эффектный — эффективный;
языкомвый — языковомй.
А также наречия:
безответно — безответственно;
жёстко — жестоко;
сыто — сытно.
Глаголы:
послать — постлать;
приспать — поспать — переспать;
слышать — слушать;
Однокоренные (аффиксальные) паронимы:
абонемент — абонент;
вода — водка;
китаянка — китайка;
одеть — надеть;
оплатить — уплатить — заплатить;
сгореть — погореть;
фантазия — фантастика;
цивилизованный — цивильный;
человеческий — человечный;
экономический — экономичный — экономный;
этический — этичный.
Вывод: паронимами являются слова одного корня, принадлежащие к одной части речи.
Придумать 3 предложения с паронимами, используя слова этого словаря.
6. Учитель: Какова роль паронимов в речи? Послушаем сообщение ученика
Паронимы как одно из языковых явлений с давних пор используется ораторами, писателями, поэтами, публицистами, сущность которой состоит в намеренном смешении или в нарочитом столкновении паронимов: не туп, а дуб; и глух и глуп.
Паронимы могут выполнять различные стилистические функции. Так, намеренное соединение однозвучных слов является средством создания необычного образа с целью усиления его убедительности. Например, паронимы венец – венок в стихотворении М. Ю. Лермонтова “Смерть Поэта”: И прежний сняв венок, - они венец терновый, увитый лаврами, надели на него…
Паронимы используют и для выделения соответствующих понятий: Молодые Тургеневы олицетворяют собой честь и честность. Паронимы нередко сопоставляются в тексте: Служить бы рад, - прислуживаться тошно; возможно и их противопоставление: Я жаждал дел, а не деяний.
Роль яркой, запоминающейся гиперболы, играют слова мор – море в стихотворении В. Маяковского “Левый марш”:
Там
за горами горя
Солнечный край непочатый.
За голод,
за мора море
шаг миллионный печатай!
В речи паронимы могут использоваться для выразительности, для подчёркивания какой-либо мысли.
Особенно характерно это для художественной литературы, для поэзии.
Нередко употребление сходно звучащих слов лежит в основе каламбура и придает речи юмористический оттенок; благодаря совершенно неожиданной игре слов в знакомых и устойчивых выражениях, которые приобретают при этом новую образность и выразительность; например афоризм Э. Короткова: Классиков нужно не только почитать, но и почитывать.
Паронимы используется в заголовках газетных публикаций: “Трубы и трубадуры”, “Отходы и доходы”, а также в названиях художественных произведений.
Правильное употребление паронимов - необходимое условие грамотной, культурной речи, и, напротив, смешение их - признак невысокой речевой культуры.
Художники слова учат нас бережному обращению с паронимами.
7. Составление памятки.
Памятка.
- Определи, какой частью речи являются слова-паронимы
- Внимательно прочитай предложения. Может быть, ты найдешь что-нибудь общее в словах, которые сочетаются с паронимами
- Подумай, от какого слова они могут быть образованы. Возможно, различие содержится именно в основах!
- Посмотри, какой частью слова отличаются слова: приставкой, суффиксом
- Если возможно, вспомни отличия в значении
Вывод делаем, читая учебник параграф №5.
III. Диагностическая работа.
Заполнить карточку ученика
Карточка ученика
Ф. И. ………………… класс …………………число
1. Вместо точек употребите один из паронимов, данных в скобках (вычеркни ненужное слово).
1. У билетной кассы предъявляли свои ... (командировочные - командированные) удостоверения. 2. Мне кажется, что я припоминаю ... (лицо - личность) этого человека. 3. На мебель были ... (одеты - надеты) чехлы. 4. Молодая актриса играет ... (главную - заглавную) роль в спектакле "Анна Каренина". 5. Напрягая последние (силы - усилия), мы достигли вершины горы.
2. Составьте словосочетания с паронимами:
Добрый - добротный, дружеский - дружественный, дефектный - дефективный, конструкторский - конструктивный, эффектный - эффективный, блудить - блуждать, отражать - отображать, проводить - производить, представить - предоставить, опробовать - апробировать, укрывать - скрывать, осудить – обсудить
3. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова.
1. Изменения, прошедшие в стране за последние 5-6 лет, необратимы. 2.Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 3. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 4. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительной деятельности заметны и поныне. 5. Больше ста человек заселилось в общежитие, которое только что отстроили сами студенты. 6. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок
Подведение итогов урока.
В форме фронтальной беседы:
1. Какие слова называются паронимами?
2. Как образуются паронимы?
3. Какова роль паронимов в речи?
Домашнее задание. Подобрать из художественных произведений 6 предложений с паронимами или упр.№17.
Список литературы
- Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. - М.; Рус.яз., 1994.-455 с.
- Введенская Л.А., Павлова Э.Г., Культура и искусство речи. Культура речи. - М., 2002. -450 с.
- Красных В.В Туристический или туристский? Русская речь. 1999, №6.
- Красных В.В жизненный или житейский? Русская речь. 2000, № 1.
- Ширшов И.А. Нервы и нервы. Русская реч.ь 1995, №6.