Цель: познакомить учащихся с современным музыкальным стилем Джаз.
Задачи:
- Образовательная: познакомить с историей джаза, характерными чертами джазовой музыки, выдающимися джазовыми исполнителями.
- Развивающая: пробудить интерес учащихся к изучаемой теме .
- Воспитательная: воспитывать и прививать эстетический вкус у учащихся, любовь к джазовой музыке.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: традиционный.
Новые понятия: спиричуэлс, блюз, госпелы, импровизация.
Оборудование: портреты исполнителей джаза, джазовая музыка.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент: приветствие детей.
Слушание песни Луи Армстронга.
2. Актуализация
– Что необычного вы услышали?
– Эта музыка вам знакома?
3. Целеполагание
Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с этим стилем музыки и узнаем, как развивался джаз, истоками джаза, джазовыми исполнителями.
Учитель: В наше время удивительным образом смешались самые разнообразные стили, направления, виды и жанры музыкального искусства..это и эстрадная музыка, поп-музыка, рок-музыка, джаз, авторская песня.
Учитель: Как-то спросили у
Л.Армстронга: «Что такое джаз?»
– Если вы спрашиваете, то вам этого никогда не
понять, – сказал он.
Другой известный джазмен Ф.Уоллер, отвечая на
подобный вопрос, раздраженно буркнул: «Раз вы
сами не знаете, то лучше не путайтесь под
ногами».
И все-таки мы попытаемся, не путаясь под ногами
разобраться, что такое джаз? (Энергичный,
грубый, беспорядочный)
Джаз – это образ жизни и мышления. Джаз многолик.
История джаза – часть истории 20 века.
Широкоизвестная легенда гласит, что джаз родился
в Новом Орлеане, откуда на старых колесных
пароходах добрался он по Миссисипи, Сент-Луиса и,
наконец, до Чикаго.
Возможно самое убедительное свидетельство в
пользу того,что родина джаза Новый Орлеан. Этот
город не похож не на один город США. Он пронизан
музыкой и танцами. Веселый, шумный, пестрый, он
выделялся среди других городов своей
музыкальностью.
Особенности джазовой музыки заключаются в
сплаве элементов двух культур: в мелодии и
гармонии можно узнать влияние «белой»
(европейской) культуры, а вот сложная ритмическая
структура, неустойчивая высота звука, грубоватый
«нечистый» тембр звучания, манера полного
безразличного погружения в музыку – это влияние
африканской культуры.
Джаз – это импровизация. (Внезапный,
неожиданный)
Учитель: Что бы немного представить
себе,что это такое ,давайте попробуем поиграть
(каждый из вас отбейте 2 удара ногами.А теперь
каждые два удара ногами, наложите три хлопка в
ладоши).
Учитель: Так что же является основой
джаза?
Дети: Ритм и импровизация.
4. Истоки возникновения джаза
Рассказ о том, как люди хотели изменить свою жизнь.
Невероятно тяжела была жизнь негров, и это глубоко отразилось на их музыке. Именно вера сыграла важную роль в развитии джаза.
Учитель: Так во второй половине 20
века возникли негритянские религиозные
песнопения.
Спиричуэлс песни
североамериканских негров
религиозного содержания.
Слушание: «Молитва» (анализ: определить ритм, лад, динамику)
– Теперь мы понимаем, что
спиричуэлс имеет серьезное религиозное
содержание. Но, как и всё остальное, джаз не стоял
на месте и появился блюз.
Слово "blue" в художественном
переводе звучит, как «кошки на душе скребут». И
действительно блюз имеет меланхоличный,
печальный характер.
Учитель: Блюзы – народная
песня американских негров с грустным
оттенком.Блюзы обычно писались в сопровождении
банджо или гитары.
Поэзия блюза красочна и проста, в блюзе поется
обо всем на свете: о неразделенной любви,
утраченном достоинстве, непосильном труде, о
прекрасной природе. Грусть очень часто
соседствует с юмором. Вот такая горькая-сладкая
блюзовая смесь.
Слушание: «Блюз» (анализ произведения)
Учитель: Говоря о джазе нельзя не упомянуть о великих джазменах.
Учитель: А кого же называли отцами джаза? (Рассказы и ответы детей).
Учитель: Джаз – великая культура. Джаз легче узнать, услышать его, чем описать своими словами. Джаз дал начало рок-н-роллу, открыл дорогу многим певцам, пусть для каждого из вас джаз станет чем-то особенным, источником сильных положительных эмоций.
5. Просмотр видеофрагмента «Концерт Л.Армстронга»
Исполнение песни: «Чудо» муз. В.Ударцева
6. Рефлексия
– А сейчас покажите свое отношение к уроку. По
вашим аплодисментам я пойму , понравился ли вам
урок?
– Спасибо за урок.