Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"

Цель урока. Проследить общее направление политического развития России в XVII в.; показать учащимся причины усиления самодержавного характера власти и его последствия.

Основное содержание урока. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Приказная система. Местное управление. Законы. Соборное уложение 1649г.

Образовательная среда . Учебник, рабочая тетрадь, отрывки сочинения Григория Котошихина «О России в царствование Алексея Михайловича» (constitutions.ru/archives/5069 О СИДЕНИИ ЦАРЯ С БОЯРАМИ (ГРИГОРИЙ КОТОШИХИН), отрывки из Соборного Уложения 1649 года, карта «Территориальный рост России в XVII веке», презентация, рабочий лист учащегося.

Внутрипредметные связи: новая история – сословно-представительная монархия во Франции, Англии, складывание абсолютизма во Франции в XVIIв.; внутренняя политика Ивана Грозного, Смутное время.

Характеристика основных видов деятельности ученика: объяснять значение понятий: сословно-представительная монархия, Земский собор, абсолютизм, самодержавие, волость, стан, крепостничество; анализировать отрывки из исторических источников (сочинение Г. Котошихина, некоторые статьи Соборного Уложения); характеризовать политическое устройство России в XVIIв.; разъяснять функции органов власти, существовавших в России; характеризовать личности и деятельность первых Романовых.

Ход урока

I. Представление опережающего задания.

II. Царь.

Слайд 4,5

Титул царя Михаила Федоровича Романова звучал следующим образом:
Божиею милостию, Великий Государь Царь и Великий Князь Михаил Федорович, всея Руси Самодержец Владимирский, Московский, Новгородский, Царь Казанский, Царь Астраханский, Государь Псковский и Великий Князь Смоленский, Тверский, Югорский, Пермский, Вятский, Болгарский и иных Государь и Великий Князь Новагорода Низовския земли, Черниговский, Рязанский, Полоцкий, Ростовский, Ярославский, Белоозерский, Лифляндский, Удорский, Обдорский, Кондийский, и всея Сибирския земли и Северныя страны Повелитель и Государь Иверския земли, Карталинских и Грузинских царей и Кабардинския земли, Черкасских и Горских Князей и иных многих государств Государь и Обладатель.

Вопросы для учащихся.

1. Назовите из титула термин, которым обозначались правители Руси той поры.
2. Когда появился этот титул и кто был первым русским царем? Вспомните происхождение данного слова?
3. Какой термин свидетельствует о характере власти русских царей?

III. Земские соборы.

Слайд 4,6 Выбранный волей земского собора, Михаил Федорович собирал собор 10 раз с 1613 по 1645 гг. Часто соборы решали текущие дела, которые ранее разбирала Боярская дума: об отражении неприятеля, о сборе налогов, о принятии «под руку Москвы городов». Видную роль на Соборах играли представители служилых людей, городов и сельских общин. Активная деятельность Земских соборов 1613-1645 гг. корнями уходила в особенности политической жизни Смутного времени, когда центральная власть заметно ослабла. Царь из новой династии вырабатывал решения, советуясь со «всей землей», дабы с ней же разделить ответственность за их последствия. Особенностью сословно-представительной монархии в России было то, что инициатива созыва земских соборов шла «сверху». Вспомните, чем отличалась сословно-представительная монархия в западных странах. В дальнейшем, по мере упрочения центральной власти роль Земских соборов начала падать. Сын Михаила Алексей созывал соборы все реже. Последний Земский собор был созван в 1653 году. С тех пор власть опиралась не на представителей сословий, а на бюрократию и армию, поэтому власть окончательно стала самодержавной.

IV. Боярская дума.

Слайд 4, 7, 9. С XV в. Московские монархи управляли страной с помощью Боярской думы.

Картина А. П. Рябушкина. Боярская дума при Михаиле Романове (слайд 7). Рассмотрите внимательно картину и прочитайте описание работы Боярской думы подъячего Посольского приказа Григория Котошихина, бежавшего в Швецию в 1664 году.

Вопросы для учащихся.

1. Какие исторические реалии, описанные дьяком, отразил художник?
2. Назовите четыре думных чина?
3. замените фразу «по породе своей, а не по службе» термином;
4. какие вопросы решаются на сидении; подберите современный аналог слову сидение;
5. на какие части делится дума при Алексее Михайловиче?
6. как проходит процедура принятия решения?
7. как называется решение Боярской думы и царя, принятое в ходе сидения?

О СИДЕНИИ ЦАРЯ С БОЯРАМИ (ГРИГОРИЙ КОТОШИХИН).

И как царю лучится сидети с теми бояры и думными людьми в думе о иноземских и о своих государственных делах, и в то время бояре и околничие и думные дворяне садятца чином, от царя поодаль, на лавках: бояре по боярами, кто кого породою ниже, а не тем, кто выше и преж в чину; околничие под боярами против того ж; под окольничими думные дворяне потомуж, по породе своей, а не по службе; а думные дьяки стоят, а иным временем царь велит им сидеть; и о чем лучитца, мыслити, мыслят с царе, яко обычай и инде в государствах. А лутчица царю мысль свою о чем объявити, и он им объявя, приказывает, чтоб они, бояре и думные люди, помысля, к тому делу дали способ: и кто из тех бояр поболши и поразумнее, или кто и из меньших, и они мысль свою к способу объявливают; а иные бояре брады свои уставя, ничего не отвещают, потому что царь жалует многих в бояре не по разуму их, но по великой породе, и многие из них грамоте не учены и не студерованные, однако сыщется и окроме их кому быти на ответы разумному из больших и из меньших статей бояр. А на чем которое дело быти приговорят, приказывает царь и бояре думным дьяком пометить, и тот приговор записать. А лучится писати о чем грамоты во окрестные государства, и те грамоты прикажут готовить посолскому думному дьяку, а думной дьяк приказывает подьячему, а сам не готовит, а только чернит и прибавляет что надобно и не надобно. А как изготовят, и тех грамот слушают наперед бояре, и потом они же, бояре, слушают в-другоряд с царем все вместе; также и иные дела, написав, внесут слушать всем же боярам; и слушав бояре учнут слушать в-другоряд с царем же. А на всяких делах закрепляют и помечают думные дьяки, а царь и бояре ни к каким делам, кроме того, что послы прикладывают руки к договорным записям, руки своей не прикладывают, для того устроены они, думные дьяки; а к меньшим ко всяким делам прикладывают руки простые дьяки, и приписывают подьячие свои имена.

А как царю лучится о чем мыслити тайно, и в думе бывают те бояре и окольничие, ближние, которые пожалованы из спальников, или которым приказано бывает приходити; а иные бояре, и окольничие, и думные люди, в ту палату, в думу, и ни для каких нибуди дел не ходят, развее царь укажет.

V. Приказы.

Слайд 4, 8, 10. В XVII в приказная система стала гораздо более разветвленной и громоздкой. С расширением территории, усложнением и оживлением государственной, хозяйственной жизни число центральных ведомств быстро росло. Существовало до 80 приказов, но постоянных – до 40. Между приказами отсутствовало четкое разделение функций. Одни ведали какой-либо отраслью управления в масштабе всей страны. Другие могли заниматься теми же делами на определенной территории. В своем труде, который назывался, « О России в царствование Алексея Михайловича» , Григорий Котошихин описывает некоторые приказы. Дополните схему управления государством названиями приказов со стр.51 в учебнике. Определите по названию в схеме и по описанию, что это за приказ.

1. Приказ ______; а в нем сидит диак, да подьячих с 10 человек, и ведают они и делают дела всякие царские, тайные и явные; и в тот Приказ бояре и думные люди не входят и дел не ведают, кроме самого царя. А посылаются того Приказу подьячие с послами в государства, и на посолские съезды, и в войну с воеводами, для того что послы, в своих посолствах много чинят не к чести своему государю, в проезде и в розговорных речах, как о том писано выше сего в посолской статье, А устроен тот Приказ при нынешнем царе, для того чтоб его царская мысль и дела исполнилися все по его хотению, а бояре б и думные люди о том ни о чем не ведали.
2. _______ Приказ; а в нем сидит думной дьяк, да два дьяка, подьячих 14 человек. А ведомы в том Приказе дела всех окрестных государств, и послов чюжеземских принимают и отпуск им бывает; такъже и Руских послов и посланников и гонцов посылают в которое государство прилучится, отпуск им бывает ис того ж Приказу; да для переводу и толмачества переводчиков Латинского, Свейского, Немецкого, Греческого, Полского, Татарского, и иных языков, с 50 человек, толмачей с 70 человек.
3. __________ Приказ; а в нем сидит боярин, да два дьяка. А 74 в том Приказе ведомы стрелецкие приказы, Московские и городовые; и собирают тем стрелцом жалованье со всего Московского государства…

VI. Законы. Соборное уложение 1649 г.

Слайд 11. После Смуты активизировалась законодательная деятельность. События начала века подорвали все учреждения и установления. Многое нужно было восстанавливать, переделывать или делать заново. Применялись законы раннего времени, законы принятые во второй половине 16 века, и законы, принятые с воцарением Михаила Федоровича. Необходимо было свести их в единый документ – свод законов. Слайд . Возглавил комиссию по разработке свода князь Одоевский. Работал в комиссии и царь Алексей Михайлович.

Прочитайте текст Соборного уложения и ответьте на вопросы к каждой части. Слайд 12.

1. В лето 7156 го(да), государь царь и великии князь Алексеи Михайлович, всея Русии самодержец, говорил с своими государевыми бояры, и с околничими, и з думными людьми, которые статьи написаны в правилех Святых Апостол, и Святых Отец, и в градцких законех греческих царей, а пристойны те статьи к государьственным и к земским делам, и те бы статьи выписать, и чтобы прежних великих государей, царей и великих князей росийских, и отца его государева, блаженныя памяти великого государя, царя и великаго князя Михаила Феодоровича всея Русии, указы и боярские приговоры на всякие государьственные и на земские дела собрать, и те государьские указы и боярские приговоры с старыми судебниками справити. А на которые статьи в прошлых годех, прежних государей в Судебниках указу не положено, и боярских приговоров на те статьи не было, и те бы статьи по тому же написати и изложити по его государеву указу общим советом, чтобы Московского государьства всяких чинов людем, от болшаго и до меншаго чину, суд и росправа была во всяких делех всем ровна.

Вопросы для учащихся.

А) назовите источники Соборного уложения;

Б) какой принцип должен был быть положен в основу свода законов.

2. ГЛАВА II. О ГОСУДАРЬСКОЙ ЧЕСТИ, И КАК ЕГО ГОСУДАРЬСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ОБЕРЕГАТЬ . Слайд 13.

1. Будет кто каким умышлением учнет мыслить на государьское здоровье злое дело, и про то его злое умышленье кто известит, и по тому извету про то его злое умышленье сыщетса допряма, что он на царское величество злое дело мыслил, и делать хотел, и такова по сыску казнить смертию.

2. Такъже будет кто при державе царьского величества, хотя Московским государьством завладеть и государем быть и для того своего злово умышления начнет рать збирать, или кто царьского величества с недруги учнет дружитца, и советными грамотами ссылатца, и помочь им всячески чинить, чтобы тем государевым недругом, по его ссылке, Московским государьством завладеть, или какое дурно учинить, и про то на него кто известит, и по тому извету сыщетца про тое его измену допряма, и такова изменника по тому же казнити смертию

Вопросы для учащихся.

А) Какие поступки Соборное Уложение рассматривало как государственное преступление?
Б) Какие наказания назначались за эти поступки?
В) К каким недавним историческим событиям отсылает документ?
Г) Как изменилось отношение к роли царя в жизни страны?

3. ГЛАВА XI . СУД О КРЕСТЬЯНEX . Слайд 14.

1. Которые государевы дворцовых сел и черных волостей крестьяне и бобыли, выбежав из государевых дворцовых сел и ис черных волостей, живут за патриархом, или за митрополиты, и за архиепископы, и епископом, или за монастыри, или за бояры, или за околничими и за думными и за комнатными людьми, и за стольники и за стряпчими и за дворяны московскими, и за дьяки, и за жильцы, и за городовыми дворяны и детьми боярскими, и за иноземцы, и за всякими вотчинники и помещики, а в писцовых книгах, которые книги писцы подали в Поместной в и(ы)ные приказы после московского пожару прошлого 134-го году, те беглые крестьяне, или отцы их написаны за государем, и тех государевых беглых крестьян и бобылей сыскивая свозити в государевы дворцовые села и в черные волости, на старые их жеребьи по писцовым книгам з женами и з детьми и со всеми их крестьянскими животы без урочных лет.

Вопросы для учащихся.

А) Какое важное изменение произошло в положении крестьян? Под каким названием оно осталось в истории?

Русское законодательство XVII века выражало волю феодалов, защищало феодальную собственность, «законность» крепостного права. Большую роль в окончательном законодательном оформлении крепостного права сыграли дворянские челобитные. Они формулировали волю набиравшего силу сословия, к которому прислушивался царь.

VII. Формулирование выводов по теме урока совместно с учащимися.

Слайд 15.

Царская власть за период правления Михаила Федоровича и Алексея Михайловича усилилась.

Усилилось крепостное право. Крестьян прикрепили к земле.

Окрепла опора царской самодержавной власти – дворянство.