Урок изобразительного искусства по теме "Человек и его профессия"

- Кто это? (Продавец, строитель, врач).

- Расскажите, где вы встречали этих людей, чем они занимаются?

- Продавец, строитель, врач – как можно назвать одним словом? (Профессии).

- Вспомните, что мы еще с вами рисовали в течение четверти?

Сформулируйте тему урока.

Человек и его профессия.

- Исходя из темы урока, скажите, что вы должны будетеизобразить?

- А для чего это вам надо?

Отвечают (человека).

Отвечают: Какие профессии есть? Какая самая важная? Как показать профессию человека?

Отвечают. (Показать свое отношение, выразить себя через профессию)

- Как вы понимаете значение слова профессия? (Учащиеся высказывают свое мнение)

Профессия – это: ...

- Исходя из этого определения, мы должны выявить какими качествами, каким отношением к труду должен обладать мастер, чтобы достойно нести миссию своей профессии в обществе. И в этом нам поможет следующая работа.

Профессия – это род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков

- В одной из книг я прочитала такую притчу:

Рабочие переносят бревна.

Спрашивают первого "Что ты делаешь?" Он в ответ: "Переношу бревна, выполняю тяжелую работу, которую вынужден делать"

Спрашивают второго "Что ты делаешь?" - "Я деньги зарабатываю" - отвечает он.

Спрашивают третьего: "Что ты делаешь?" Он в ответ: "Дом строю - людям радость приношу".

- Скажите: Что вложил в труд каждый из этих работников?

- Я согласна с вашими ответами. Каждый человек должен с душой относиться к выполняемой работе

В течение ряда уроков мы говорили о красоте фигуры человека, о пропорциях фигуры человека в искусстве разных эпох.

Но, говоря об этом, нельзя обойти вниманием тему “Труд”, где человек выступает в качестве творца, созидателя.

У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?

Давайте с вами посмотрим работы художников, которые тоже работали над темой “Человек и его профессия”.

Рассматриваем работы художников.

Портрет балерины О. В. Лепешинской - Александр Михайлович Герасимов. 1939.

Художник застает балерину в момент репетиции. Героиня на миг замерла перед зрителем в типичном танцевальном па - она стоит на пуантах, руки опущены на балетную пачку, голова чуть повернута в сторону, словно приготовилась к следующему выходу на середину репетиционного зала. Еще мгновение - и балерина продолжит танец. Ее глаза горят, она полна вдохновения и любви к своей профессии.

Танец в жизни балерины является высшим смыслом ее существования.

На этой картине мы видим с вами тоже балерину. При взгляде на нее возникает совсем другое настроение. Художник изображает балерину на холодном фоне, сидячая поза, опущенный взгляд показывают нам, что действительно она устала.

Александр Александрович Дейнека. 1956

Художник считает, что эта одна из самых лучших его работ. “Тракторист” - картина, которую он назвал “Весна”. Не композицией сильна эта картина, а душевностью молодого открытого лица тракториста, его спокойной поступью, простым весенним пейзажем, живой речкой, весенним гомоном птиц, чувством будущего, которое заложено во всей картине”.

(Первый вложил силу, но дело свое не любит, в ней нет ничего для него привлекательного.

Второй зарабатывает деньги, чтобы прокормить себя и семью.

Третий в дело душу вложил и поэтому он счастливый из них).

- Как вы думаете, а какие профессии здесь “спрятались”?

- Отгадайте загадку и узнаете, кто за синей шторкой.

Желание поставить рекорд или победить. К ним предъявляются высокие требования по здоровью и в частности к сердечно-легочной деятельности, а так же обязательно иногда наличие соперника, желание вступить с ним в непосредственный контакт, в борьбу за победу. Важно умение работать в команде. А также задатки руководителя, если Вы желаете быть капитаном команды. Важны красивые движения, растяжка, координация и даже музыкальный слух.

А теперь представьте, что вы спортсмен.

Как двигается бегун, поднимаем штангу, чтобы пловец нырнул на дно, он делает вдох, “ныряем на глубину” - садимся. Выдох.

Но я сегодня хотела особо остановиться на профессии профессиональный “спортсмен”.

- Как вы думаете почему?

- А что вы знаете об этой профессии из уроков обществознания.

Гонять по полю мячик, плавать в бассейне или с удовольствием выписывать пируэты на льду — это же счастье! А тебе за это еще и деньги платят, и медалями награждают, и имя твое известно почти каждому человеку в стране. Путь профессионального спортсмена мог бы, с виду, показаться соблазнительным тысячам мальчишек и девчонок, которые дружат со спортом.

Однако нужно понимать разницу между такими понятиями, как “физическая культура” и “большой спорт”. Первое необходимо каждому человеку. Прогулки и игры на свежем воздухе, умеренные нагрузки в спортзале, туристические походы по выходным дням — все это способствует поддержанию тонуса мышц, здоровью сердечнососудистой системы, хорошему настроению.

Другое дело — большой спорт. Целью занятий большим спортом является выявление абсолютно всех возможностей организма человека. Занятия спортом на профессиональном уровне предполагают воспитание таких качеств, как упорство, трудолюбие, выносливость.

(Дети выдвигают свои предположения).

- Дети выдвигают свои версии (спортсмен)

Дети выдвигают свои версии (приближающаяся Олимпиада в Сочи, тема по обществознанию “Выдающаяся личность”).

Отвечают.

Причем, как правило, развитие этих качеств делается в ущерб всему остальному.

Обратите внимание на то, как друг от друга отличаются спортсмены различных специализаций: жердеобразные прыгуны, накачанные спринтеры, оплывшие борцы Сумо, квадратные метатели молота.

Тренироваться на износ по нескольку часов каждый день — это совсем не то, что ходить в спортзал 2-3 раза в неделю.

При больших нагрузках (много ходить, выполнять разнообразные движения) организм человека просто не успевает до конца восстановиться. Именно поэтому многие спортсмены заканчивают карьеру с травмами той или иной степени тяжести.

- Так что же такое профессия? Как вы поняли?

Ребята, у каждой профессии еще есть специальность. С ними вы познакомитесь на уроках профориентации.

- Важна ли профессия спортсмен? Почему?

Отвечают. (Защищают спортивную честь нашей страны).

- Как вы думаете смыслообразующим центром будущей композиции кто или что будет?

- Как его лучше изобразить в рост или в полроста?

Лучше изобразить в полный рост с передачей движения; можно изобразить группу спортсменов или людей ведущих совместную тренировку, игру.

- А теперь самостоятельно изобразите человека, занятого тем видом спорта, который вам интересен. (Рисунок 1. Карточки подсказки для слабых учеников). Работают под музыку.

Отвечают. (В рост)

Выполняют.

- Ребята, а кто из вас нашел стихи о профессиях. (Обучающиеся используют подобранный литературный материал о профессиях)

- Отвечают на вопрос: Какая профессия самая важная?

Слайд 16

– Что тебе нужно было сделать?

– Ты выполнил работу?

– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

– Что бы ты хотел изменить в своей работе?

– Как бы ты оценил свою работу?

Слайд 17