Урок по теме "Россия – наша родина" по курсу "Основы религиозной культуры и светской этики"

Трофимова Елена Николаевна, учитель начальных классов

Цель:

формирование представления о Родине;
создание условий для изучения курса «ОРКСЭ».

Задачи:

обобщить и актуализировать знания о Родине;
воспитывать чувства гражданственности и патриотизма;
прививать интерес к многонациональной культуре нашей страны;
формировать понятийный аппарат.

Оборудование: мультимедийный проектор, карта России, аудиозапись (гимн), магнитофон.

Виды деятельности: знакомство, работа с картой, беседа, путешествие в слово «Родина», комментированное чтение, устный рассказ на заданную тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Россия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент, государственные символы.

Средства наглядности: флаг, герб, карта РФ, карточки для работы в группах; презентация: портрет президента, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и др.

Список специальной литературы для учителя:

Книга для учителя (Справочные материалы для общеобразовательных учреждений) Под редакцией В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой, М. «Просвещение», 2010.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (Учебно-методические материалы для системы повышения квалификации работников образования, Красноярск, 2010).
«Основы религиозных культур и светской этики» (Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации работников образования, Москва, «ACADEMIA» АПК и ППРО, 2010).

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые умения (планируемые результаты УУД)
I. Организационный	Приветствие. Знакомство с содержанием курса. Характеристика пособия для учащихся.	Приветствие. Готовность к уроку.	Предметные	Метапредметные (УУД) Регулятивные УУД: – осуществлять самоконтроль.
II. Сообщение темы и цели урока	– Сегодня мы отправляемся в путешествие. Что важно иметь с собой путешественнику? – У каждого на столе лежит карта (Приложение 2), ваша задача научиться по ней ориентироваться. Как называется эта карта? Слайд – Отгадайте ребус (Р1А). – Тема? – О чём пойдёт речь на уроке? – Как называется страна, в которой мы живём? – Покажите на карте Россию.	– Карту. Тема: Россия – наша Родина. – о Родине (группа экспертов по разным словарям ищут понятие Родина)	Определять тему в соответствии с изучаемым курсом. – правильно называть термины; – правильно показать на карте границы нашего государства.	Регулятивные УУД: – овладевать умением прогнозировать. – осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные результаты: – формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
III. Работа по теме урока Работа с картой Беседа Работа в группах	1. Работа с картой – Давайте вклеим нашу карту в тетрадь и покажем границы нашего государства. – Кто является главой государства? – Столица нашего государства? – Найдите и обозначьте у себя на картах столицу. – Как на карте обозначаются города? – Что вы можете сказать о её территории? – Что ещё изображают на карте? – Какие реки, моря, озёра, горы находятся на её территории? – Какие города вам известны? – Какое понятие объединяет все эти названия? – Что такое Родина? – Какие символы нашего государства знаете? Слайд – Что такое малая родина? – Как она называется? – Найдите на карте Росси Кемеровскую область и обведите. 2. Работа с учебником Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. Читаем первые два абзаца. Беседа с учащимися. Комментированное чтение 3 абзаца. Выборочный пересказ. Что такое духовный мир? Комментированное чтение 4, 5, 6, абзацев. Выборочный пересказ. Что такое внутренний мир человека? Комментированное чтение 7, 8, 9 абзаца. Выборочный пересказ. Что такое культурные традиции? Слайд 3. Физминутка 4. Первичное закрепление Слайд – Что такое культурный мир? – Что такое культурные традиции? – Как называется человек, преданный своему народу, Отечеству? (Патриот) – Что такое патриотизм? – А какое чувство может испытывать патриот? (Гордость) – Вы когда-нибудь испытывали гордость? Когда? За кого? За что? – А сейчас я предлагаю вам вспомнить о людях, настоящих патриотах нашей Родины, которыми мы можем гордиться. Мы будем работать в группах.	Вклеивают в тетрадь карту (чёрно-белую) и обводят границы красным карандашом. – В. В. Путин – Москва Красным карандашом выделяют столицу и подписывают г. Москва Ребята показывают на карте крупные города, реки, моря, озёра. – Родина Группа экспертов читают определения, выводят общее понятие. – Это то место где родился человек, живёт. – Кемеровская область. Ребята обводят границы нашей области, выделяют столицу г. Кемерово. Работа с презентацией, прослушивание гимна РФ Беседа по прочитанному. Патриот – человек, который любит своё отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины. Патриотизм – любовь, эмоциональное отношение к Родине, выражающееся в готовности служить ей и защищать её от врагов.	Предметные: – правильно называть и показывать географические объекты; – работа с учебником.	Коммуникативные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: 1) развиваем умения извлекать информацию из слайдов, иллюстраций, текстов; – выявлять сущность; – работа над лексическим значением слов, расширение словарного запаса.
IV. Закрепление знаний	Самостоятельная творческая работа учащихся Каждая группа получает набор портретов (Приложение 1). Задача ребят – догадаться, кто эти люди и, может быть, немного рассказать об этих людях. Продолжите этот ряд. 1 группа – военачальники Жуков Георгий Константинович, Кутузов Михаил Илларионович, Суворов Александр Васильевич. 2 группа – композиторы и певцы – Чайковский Петр Ильич, Александра Николаевна Пахмутова, Дмитрий Александрович Хворостовский. 3 группа – писатели и поэты Агния Львовна Барто, Самуил Яковлевич Маршак, Виктор Петрович Астафьев. 4 группа – иллюстрации художников Андрея Рублева – «Троица», Василия Ивановича Сурикова – «Взятие снежного городка», Ивана Константиновича Айвазовского «Девятый вал». 5 группа – космонавты Юрий Алексеевич Гагарин, Алексей Архипович Леонов, Валентина Николаевна Терешкова. 6 группа – спортсмены Анатолий Евгеньевич Карпов, Ирина Роднина и Александр Карпов, Евгений Устюгов, Евгений Плющенко. Слайды Презентация работы групп – А кто является гордостью нашего города? – Кем гордится наша малая Родина? – Чьими именами названы улицы нашего прекрасного города? – Что вы знаете о наших земляках? Слайды	Работа в группах Ребята соотносят картинки с именами людей, выбирают 1 человека от группы для рассказа. А. Г. Тулеев, В. В. Мартемьянов, В. Волошина. Е. Малышева, В. Логинов, А. Бабенко.		Познавательные: – выполнять классификацию; – уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного; – обосновывать основание для классификации; – ориентироваться на развороте учебника; – находить ответы на вопросы, используя информацию учебника и слайдовых презентаций. Коммуникативные: 1) Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в группах и следовать им; развиваем умение слушать и понимать других; 2) оформлять свои мысли в устной форме и письменной;
V. Домашнее задание	Рядом с вами живут скромные люди, которые не совершили геройских поступков, но всей своей жизнью они доказали, что они являются настоящими патриотами города, края, страны. Это ваши дедушки и бабушки, которые строили наш город, обращали атомную энергию на пользу людям, запускали первые сибирские спутники. Вот мы и подошли к домашнему заданию «Моя семья в истории города» (Запись домашнего задания) Сочинение «Моя семья в истории города» Найдите материал об известном человеке нашего города(по выбору). Подготовьте рассказ о нем. Объясните, почему вы выбрали именно этого человека. Проведи интервью с родителями по вопросам: – Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед Отечеством? – Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? – Какие книги о нашей Родине они посоветовали бы тебе прочитать? – Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для Родины? Кто это, в чем их заслуги?	Запись домашнего задания.
VI. Подведение итогов (рефлексия)	– Что вы расскажите дома членам семьи о нашей Родине после сегодняшнего урока? – Чем богата наша страна? (Природа, люди…) – Что вам понравилось? – Что узнали нового? – Закончите предложения: Я не ожидал, что… Оказывается… Самым неожиданным для меня было… Мне больше всего… Слайд – А теперь я вам предлагаю посмотреть слайд-шоу, посвященное большой и малой Родине.	Ответы по желанию детей.		Регулятивные УУД осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД на основе анализа объектов делать выводы; Личностные результаты: оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

17.06.2014