Урок-панорама по развитию речи по теме "Моя родная сторона, Смоленщина моя". 3-й класс

Цель урока: систематизация знаний обучающихся о родном крае; обучение выразительному чтению произведений стихотворного жанра; обогащение словарного запаса школьников.

– формировать учебно-информационные умения школьников (умение вести диалог с автором, умение наблюдать за красотой природы);
– развивать способности творческого “видения” смысла художественного произведения.

А) познавательные УУД: развивать умение извлекать информацию из прослушанного текста, находить ответы на вопросы, используя текст произведения, проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы.

Б) коммуникативные УУД: формировать умение работать в группах, парах, слушать и слышать, договариваться, представлять работу своей группы.

В) регулятивные УУД: учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.

3. Личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю своего края.

Педагогические технологии и методы обучения: технология развития критического мышления, метод проблемного обучения, исследовательский метод, обучение в сотрудничестве.

Оборудование: краеведческие словарики “Смоленщина моя”, карточки с маршрутными листами № 1, № 2, № 3, проектор, компьютер, памятки “Умею читать выразительно”, цветные карандаши.

Проведена предварительная исследовательская работа в творческих группах обучающихся. На всех этапах защиты творческих проектов ученики записывали ключевые слова в краеведческий словарик “Смоленщина моя”:

Сценарный план урока.

Р1А – Отгадайте ребус. (Родина.)

– Как вы понимаете значение этого слова?
– В словаре С.И.Ожегова дается такое толкование…
– Запишите на доске это слово (Родина, родина.)
– Объясните, кто из учеников прав.
– Если речь идет о стране, то пишем с заглавной буквы, а если о малой родине, о родной стороне, то с маленькой. Например, Россия – моя Родина. Моя родина – Смоленский край.
– Что для вас является родиной?
– В какой стране мы живем? Значит, мы….. (россияне).
– В каком городе мы живем? Значит, мы…..(гагаринцы).
– В какой области? Назовите наш областной центр. Значит, мы…..(смоляне).
– То есть смоляне – это кто? Чье объяснение было наиболее точным?
– Мы с вами провели серьезную исследовательскую работу, посвященную 1150-летию г. Смоленска.

О милый сердцу уголок,
Смоленском что давно зовется
История твоих дорог
Уже столетия ведется.
Ты преисполнен доброты
И незабвенной тихой славы,
Твои знакомые черты
Так молчаливо величавы…

– Давайте посмотрим итоговую презентацию по отчётам творческих групп. Вспомним основные факты, сопоставим их с записями в краеведческих словариках (просмотр презентаций-отчётов творческих групп).
– Составим “карту памяти”, используя ключевые понятия из словариков:

– Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением о Родине поэта, нашего земляка. Первая буква его фамилии такая же, как и первая буква в названии нашей страны (Россия)… (Рыленков Н.)

1. Работа в парах. Приём “Мозговая атака”.

-Перед вами маршрутные листки №1.Запишите, какие слова мог использовать автор в данном произведении.

2. Первичное прослушивание стихотворения Н. Рыленкова “Всегда задумчива, скромна…”

Всегда задумчива, скромна,
Как верба у ручья,
Моя родная сторона,

Смоленщина моя.

Шумит, как прежде, зелена,
Вчерашний вздох тая,
Моя родная сторона,

Смоленщина моя.

Обожжена, как верба та,
Не раз грозой была.
Казалось: нету ни листа,
А смотришь – ожила!

Я на твоих просторах рос,
Лелеял все мечты,
О, дай мне сил, чтоб после гроз
Я оживал, как ты!

– Ребята, встаньте те, у кого нашлось хотя бы одно совпадение; 2 и более – ?
– Можно ли, не зная, что поэт является нашим земляком, узнать об этом, прочитав произведение? (Да, речь идёт о Смоленщине.)
– Объясните разницу в смысловом значении слов “ Смоленск” и “Смоленщина”?

– Возьмите маршрутный лист № 2. Почему текст стихотворения напечатан на голубом листке? (Это цвет преданности, стойкости.)
– Прочитайте текст и выпишите в таблицу 2–3 части речи, встречающиеся в тексте:

5. Анализ стихотворения.

– Прочитайте первое четверостишие. С какой силой голоса, тембра и интонацией вы его прочитали? (Спокойно, негромко, ласково, нежно). Какова его основная мысль? (Скромна земля Смоленская.)
– Второе четверостишие. Повышается сила голоса – он звучит уверенно, гордо. Основная мысль – возрождение края после военных событий.

Третье четверостишие – восторженно, игриво, восхищенно. Основная мысль – процветание в современное время.

Четвертое четверостишие – спокойно, негромко, уверенно. Основная мысль – уверенность в будущем.

– Подчеркните в каждом четверостишии слова, на которые падает основной смысловой акцент (Смоленщина, ожила, шумит, дай мне сил.)

Николая Рыленков – незаурядный, выдающийся русский поэт. Но среди наших земляков-смолян есть и известнейший композитор, которого называют “Пушкин в музыке” – кто это? (М. Глинка.)

– Тема любви и преданности к родине пронизана через все его творчество. Сейчас послушайте отрывок из вариаций на русскую песню “Среди долины ровныя”. Опустите головы, согните руки в локтях, закройте глаза ладошками и, постарайтесь, вслушаться в музыку, пусть она вам напомнит красоту и мощь нашей природы, необъятность родины.

– Итак, мы перенеслись в мир музыки. При помощи каких танцев можно передать настроение стихотворных строк?

Первое четверостишие – ВАЛЬС

Второе четверостишие – МАРШ

Третье четверостишие – ПОЛЬКА

Четвертое четверостишие – ВАЛЬС

– Поэзия Н. Рыленкова настолько мелодична, образна, что его стихи невольно складываются в удивительные картины, созвучные красоте и разнообразию окружающей нас природы.
– Переложим стихи на цветовой спектр. Маршрутный лист №3. К каждому четверостишию написаны слова – подсказки, закрасьте их соответствующим цветом:

Скромна (белый) Обожжена (красный) Зелена (зелёный) Мечты (синий)

– Мы получили спектровый (цветовой) план произведения.

– Назовите именинника на нашем уроке (г. Смоленск – 1150 лет).
– Внушительная дата, прошедшая через века… Давайте в честь знаменательной даты преподнесём литературный подарок в виде “синквейна” (учащиеся знакомы с особенностями его построения: это стихотворение, состоящее из пяти строк:

1-я строка – тема, выраженная 1 словом, существительное;

2-я строка – описание темы в 2-х словах, прилагательные;

3-я строка – описание действий в рамках темы, 3 слова, глаголы;

4-я строка – фраза из 4-х слов, отражающая отношения к теме;

5-я строка – слово, словосочетание – синоним к первому.

1) Смоленск
2) красивый, современный
3) растёт, развивается, расцветает
4) жить – Родине служить
5) мой край

Мы с вами провели глубокую исследовательскую работу по изучению исторического прошлого своего края и нашего областного центра г. Смоленска.

Меняется не только внешний облик нашего города-героя, но и внутренний. Воздвигаются новые памятники, обновляются улицы и парки, смоляне все больше и больше гордятся своим городом. Но сейчас важно сохранить для потомков те частицы прошлого, которые через несколько лет уже не сохранить. Это наша родина, наша история, и ее нужно знать! В сотрудничестве, сотворчестве мы с вами, ребята, добились хороших результатов. Встаньте те, кто считает свою работу на уроке “отличной”, “хорошей”, “удовлетворительной”, недостаточной для оценивания. (Выборочный анализ и прогнозирование на перспективу.)

Меняются времена, эпохи, люди, но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине, самосовершенствованию... Самое большое счастье для человека – быть востребованной личностью… И только творческий подход и трудолюбие будут вашими верными соратниками.

– Придумайте на каждую букву основополагающего понятия “СМОЛЕНСК” слова, относящиеся к теме, либо как-то связанные по тематике. Например:

С – сторона
М – моя
О – очень
Л – любимая
Е – единственная
Н – незабвенный
С – старинный
К – край

VI. Заключение. Память людей связана с тем местом, где они родились, где прошло их детство, где они учились понимать жизнь. Это могучая сила! Она влечет птиц из дальних стран к месту, где они родились, она всю жизнь согревает человеческое сердце, делает его счастливым или несчастным, если человек почему-то потерял Родину.
Мы любим Смоленщину. А любить Родину – значит жить с ней одной жизнью, знать, чтить и помнить её историю, стремиться сделать её богаче и счастливее в будущем… Смоленск, пусть бег реки времен

Не будет властен над тобою.
И век твой вечно окружен
Заботой и людской любовью.

1. Детская энциклопедия в вопросах и ответах “Наша Родина – Россия”. – Смоленск: изд-во “Русич”, 2008.
2. Журнал “Юный краевед” – 2008. – № 4.
3. Памятные места Смоленщины/Культурно-исторический атлас Смоленского края – Смоленск: изд-во “Русич”, 2009.
4. Смоленск. Краткая энциклопедия. – Смоленск: изд-во “ТРАСТ-ИМАКОМ”, 1994.