Тема раздела: «Там на неведомых дорожках».

Тема: Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса».

Характеристика деятельности учащихся:

• Участвоватьв диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
• Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

• Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
• Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
• Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
• Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
• Ориентироваться на развороте учебника.
• Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД:

• Развиваем умение слушать и понимать речь других.
• Выразительно читать и пересказывать текст.
• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
• Умение работать в паре и в группах.

Цели:

• формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения.
• развиваем умения аргументировать свою точку зрения;
• обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

- Дома вы давали характеристику одному из героев. Есть желающие её озвучить?
(Учащиеся дают характеристику и делают самоанализ)
- А кто ещё сделал сам, без помощи? Поднимите руки.
- Кому помогали?
- Какими умениями вы пользовались при выполнении домашнего задания?

3. Словарная работа

- Посмотрите на доску (Презентация. Слайд). Знакомы ли вам эти слова?

Прибалтика
Балтия
Литва
Балтийское море

- Что вам приходит в голову, когда вы читаете эти слова?
- Посмотрите, пожалуйста, на карту. (Слайд)
- Прибалтикой называли три государства: Латвию, Эстонию и Литву, т.к. они расположены у Балтийского моря. Теперь их называют странами Балтии.
- Как вы думаете, отличаются ли жители этих государств от нас? Чем? (Одежда, культура, язык, песни, танцы, сказки)
- Предположите, почему на уроке литературного чтения мы завели разговор о странах Балтии? (Ответы детей)
- Действительно, мы сегодня будем знакомиться с одним из произведений народов Балтии.

- По какому плану мы будем работать над произведением?

1. Прочитаем название
2. Посмотрим знаком ли автор
3. Рассмотрим иллюстрации, пофантазируем
4. Начнем читать.

- Что мы учились делать на этом этапе, покажите.

- Посмотрите на доску. Прочитайте название произведения.
- К какому жанру оно относится? Почему вы так решили?
- Слышали ли вы подобное название у русских сказок?
- Как вы думаете, кто герои сказки?
- Как звали мальчика?
- Как звали девочку?
- Откуда вы узнали?

4. Работа с текстом литовской сказки

1. Откройте учебник (с.66)

- Рассмотрите иллюстрацию. Давайте предположим о чем будет эта сказка, пофантазируйте.
- Кто же еще будет героем, причем отрицательным героем сказки?
- Догадайтесь, какое зло совершит старуха?
- Что вы ждете от чтения? (Прочитаем сказку, проведем диалог с автором, проверим наши предположения).

2. Первичное чтение первых трёх частей. Словарная работа ведётся по ходу чтения.

После чтения 1 части:

- Какой вы себе представляете бедную девушку? С чем и с кем ее сравнивают?
- Кто невзлюбил девушку? Какие злые деяния она совершила? Какие слова передают отношение авторов сказки к этой женщине?

После чтения 2 части:

- Как дети оказались в семье рыбака?
- Почему детей так назвали?

После чтения 3 части:

- Как жилось детям в семье рыбака?
- Как получилось, что они оказались в городе, где жили их настоящие родители?

3. Выявление первичного восприятия.

- Что вам больше всего запомнилось?
- Вспомните наши предположения, совпали ли они?
- Над какими умениями мы работали?

4. Работа с текстом после чтения (работа в парах).

- Давайте еще раз перечитаем эти части более внимательно.
- Рассмотрите иллюстрации и найдите, какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник?

5. Итог урока

- Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)
- Какое умение формировали?
- Хотелось бы дочитать сказку до конца?
- Осталось читать шесть частей.
- Как вы думаете, о чём в них будет говориться?

Предположения детей.

- Можете ли вы по началу сказки определить, что это сказка народная? Почему?
- А можно ли определить, что сказка именно литовского народа? Почему?
- С каким настроением уходите с урока?
- Как бы вы сами оценили свою работу?

6. Домашнее задание

- Какое бы вы хотели получить домашнее задание? (Учащиеся сами выбирают задание)

Приложения

• pril.pptx (844.95 КБ)