Внеклассное мероприятие по теме "Вода – источник жизни". 7−9-й класс

Доказательство – это рассуждение, которое убеждает.
Ю.А. Шиханович

Уже несколько лет в нашем лицее ведётся работа по экологии. Мы успешно сотрудничаем с Водоканалом Санкт-Петербурга.

Главное направление в нашей работе – это сохранение физического, психического и умственного здоровья учащихся. В наше время, как никогда раньше, люди стали внимательнее относиться к своему здоровью. Здоровье человека отчасти зависит от воды, которую он употребляет.

Период 2005–2015 г объявлен Международным десятилетием действий «Вода для жизни». Это должно напомнить всем школьникам об огромной важности воды для поддержания жизни на нашей планете.

Целью данного мероприятия является привлечение внимания учащихся к проблеме воды через практическое решение математических задач, связанных с водой.

Наука утверждает, что жизнь на Земле первоначально возникла и развивалась в воде. Площадь водной поверхности почти в 2,5 раза больше площади суши. Человек на 75% состоит из воды. Поэтому вода, которую мы пьем, проникает в каждую клетку нашего тела, ее качество даже важнее, чем качество продуктов питания. Необходимо иметь знания о воде и уметь бережно её использовать!

Тема внеклассного мероприятия по математике «Вода – источник жизни». Слайд 1

Цели внеклассного мероприятия:

Образовательные:

1. Повторить решение задач на проценты, части, составление пропорции.
2. Повторить основные понятия теории вероятностей (медиана, размах, мода).
3. Повторить построение диаграмм.
4. Доказательство необходимости воды для всего живого.

Развивающие:

1. Развивать память, внимание, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, систематизировать и делать выводы.
2. Формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли.
3. Вызывать эмоции учащихся через создание на уроке ситуаций эмоциональных переживаний.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации.
2. Умение слушать и слышать товарищей.
3. Воспитывать интерес к предмету и уверенность в том, что при добросовестном отношении, трудолюбии все трудности могут быть преодолены.
4. Воспитывать бережное и экономичное отношение к природе.

Оборудование и дополнительные материалы: Интерактивная презентация Power Point, медиафайл с мультфильмом.

Ход внеклассного мероприятия

I. Организационный этап

Приветствие. Создание рабочей обстановки. Сообщение темы. Постановка задач.

II. Этап подготовки к активной деятельности на основном этапе занятия

Так как в лицее проходит «Неделя экологии», решено во всех классах провести мероприятия с экологической направленностью. Тему экологической составляющей «Вода – источник жизни». Первоначально выясним, что мы знаем о воде?

Мини-викторина:

1. Почему грязная посуда, белье становятся чистыми, если их моют и стирают в воде? (Вода – растворитель)
2. Почему моря не переполняются от впадающих рек и не заливают сушу? (Круговорот воды, испарение с поверхности)
3. Почему в крышке чайника делают отверстие? (Для выхода пара)
4. Почему во время ледохода лед не тонет, а плывет по поверхности реки? (Лед легче воды)
5. Почему молекулу воды называют диполь? (H2O)
6. Может ли человек поднять кубометр воды? (Нет, масса 1 куба воды 1000 кг)
7. Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу? (Верблюд)
8. Какая река самая полноводная и быстрая в мире? (Амазонка)
9. Самое соленое море? (Мертвое, в каждом литре его воды – около 300 г солей)
10. Как называется природное явление, когда горячая подземная вода вырывается на поверхность высоким фонтаном? (Гейзер)
11. Что такое «жесткая вода»? (Вода с повышенным содержанием солей калия и кальция)
12. Назовите греческое название воды? (Гидро)
13. На каком материке нет ни одной реки? (Антарктида)
14. Где на Земле выпадает больше всего осадков? (Индия)
15. Назовите латинское название воды? (Аква)
16. В каком органе человека содержится наибольшее количество воды? (Стекловидное тело глаза – 99%).
17. Где в организме человека содержится наименьшее количество воды? (Зубная эмаль)
18. Сколько литров воды в сутки необходимо человеку для нормальной жизнедеятельности . ( 2,5 л)
19. Как называл воду Леонардо да Винчи? (Сок жизни)
20. Какая река является самой длинной на Земле? (Нил)
21. В каком озере находится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды всей планеты? (Байкал)
22. Может ли вода двигаться вверх? (Да, при очень сильном шторме)
23. Почему вода в море солёная? (Обусловлено наличием минеральных веществ)

III. Обобщение и систематизация знаний

Демонстрация презентации.

IV. Подведение итогов

Анализируется работа учащихся в целом, отдельных учащихся, отмечаются положительные моменты в работе, указывается на недочёты.

V. Рефлексия

Вода бывает мягкой и жесткой,
Может дать жизнь и отнять,
Может, вращая турбины,
Полночную тьму разгонять.
Может согреть мегаполис
И льдами сковать полюса,
Может людей напоить
И солью пролиться в глаза…
Знакома от пара до снега,
Как солнце и воздух нужна
Природе, Земле, Человеку –
Вода, Вода, Вода.

Написать синквейн.

Синквейн – это стихотворение, написанное по следующим правилам:

• 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
• 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
• 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
• 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
• 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Например:

Вода!
Живая, чистая.
Питает, очищает, работает.
Без воды нельзя жить.
Жизнь!

Заканчивается мероприятие просмотром мультипликационного фильма «Над нами не каплет».

Литература:

1. Алгебра: сб. заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 кл./ [Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др.].– М.: Просвещение, 2011. – 192с.: ил. – (Итоговая аттестация). – ISBN 5-09-014738-8
2. Винокурова Н.К.5000игр и головоломок для школьников – М.: Астрель: АСТ, 2006, 414 c.
3. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка – М.: Просвещение, 1988.
4. Новиков Ю. Внимание вода / Ю. Новиков. – М.: Молодая Гвардия, 1983, 207 с.
5. Перельман Я.И. Занимательная геометрия – М.: ГИФМЛ, 1959.
6. Синюков В.В. Вода известная и неизвестная. – М.: Знание, 1987.