Тема урока: "Рукотворные бусы"

Цель: формирование в обучающихся целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности в процессе познания и овладения основами художественного ремесла в области современного декоративно-прикладного и народного искусства.

Задачи.

Образовательная: обучение основам декоративно-прикладного искусства; различным видам рукоделия и приемам рукоделия в различных техниках; формирование практических навыков по обработке разнообразных материалов; обобщение и систематизация полученных знаний, умений и навыков по изготовлению рукотворной бусины и рукотворных бус, работе с тканью, основных свойств и характеристик ткани; усвоение знаний о традиционном женском народном костюме, народных украшениях.

Развивающая: развитие общего кругозора; трудовой активности через самостоятельную творческую деятельность; интереса к народным промыслам и их истории; сенсорных и моторных навыков; художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности обучающегося.

Воспитательная: воспитание и формирование общей культуры учащихся; интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества; трудолюбия, бережливости, целеустремленности, предприимчивости, самостоятельности, ответственности за результат своей деятельности и прилежания в работе.

Методы.

1. Словесные (беседа, инструктаж).
2. Наглядные (демонстрация художественных изделий, презентация “Рукотворные бусы”).
3. Практические (выполнение рукотворных бусин и их сборка).
4. Рефлексия.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Материально-техническое обеспечение.

1. Методические разработки (рекомендации) по выполнению практической работы, учебники и учебные пособия, учебные компьютерные программы по теме урока.
2. Раздаточный материал - тексты с описанием практической работы, фото-мастер-класс “Изготовление рукотворных бус” с наглядными этапами выполнения практической работы; СМИ - буклеты, плакаты, журнал “Девчонки и мальчишки” № 6, 2008 г.
3. Электронные учебники по народному костюму, ремеслу и культуре; презентация “Рукотворные бусы”, компьютер, проектор, экран.
4. Рабочие тетради.
5. Шаблоны выкройки бусины.
6. Материалы и инструменты для работы.

Этапы урока.

• Организационный момент.
• Актуализация знаний по теме: “Ручные швы”.
• Обобщение и систематизация полученных знаний, умений и навыков. Определение уровня теоретических знаний учащихся, направленных на обобщающую творческую деятельность и основанных на ранее изученном материале.
• Практическая работа, направленная на закрепление полученных знаний, умений и навыков.
• Подготовка к тематическому проекту “Рукотворные бусы”. Сообщение основных этапов работы над рукотворными бусами.
• Информация о домашнем задании, обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка записей в тетради.

Ход урока

Организационный этап

1. Подготовка учащихся к работе на уроке.
2. Приветствие.
3. Определение присутствующих.
4. Проверка готовности учащихся к уроку: наличие конспектов, материалы и инструменты для практической деятельности.
5. Раскрытие общей цели урока: обобщение и закрепление теоретических и практических знаний, умений и навыков для комплексного применения их в самостоятельной творческой деятельности.

I. Актуализация знаний.

Обобщающая беседа, включающая контрольные вопросы.

• Что такое ручные работы в швейном деле?
• Какие требования предъявляют к выполнению ручных работ?
• Дайте определение понятию “шов”?
• Дайте определение понятию “стежок”?
• Дайте определение понятию “ширина шва”?
• Дайте определение понятию “строчка”?
• Дайте определение понятию “длина стежка”?

Стежок - это законченный процесс переплетения ниток на ткани.

Строчка – это ряд повторяющихся стежков на ткани.

Длина стежка – это расстояние между двумя последовательными проколами иглы.

Шов – это ниточное соединение деталей.

Ширина шва – расстояние от среза детали до строчки.

По способу выполнения стежки делятся на ручные и машинные, а по назначению на соединительные и отделочные.

Ручные стежки образуют строчки временного и постоянного назначения.

Проводится контрольное тестирование по закреплению знаний терминов:

Терминология, применяемая при выполнении ручных работ:

Сметать, наметать, приметать, заметать, обметать, пришить, подшить

Взаимопроверкой оцениваем знания, оценки выставляются в журнал.

II. Подготовка к усвоению нового учебного материал.

Обобщающая беседа. Наш сегодняшний урок посвящен творческому проекту “Рукотворные бусы”, в ходе его выполнения мы создадим своими руками ручной шедевр – браслет из рукотворных бусин или бусы. К сегодняшнему уроку вы самостоятельно работали с информационными источниками по теме “Шейные украшения на Руси”, ответьте на вопрос: Какие шейные украшения полюбились на Руси?

Бусы на Руси были самым излюбленным видом женских навесных шейных украшений и носили их женщины самых разных сословий. Раньше бусы многое могли рассказать о своей хозяйке. Например, женщина носила на нитке сухие фрукты или косточки, потому что готовилась стать матерью, а в бусах из раковин было зашифровано послание к небесам – просьба о дожде и хорошем урожае. Украшения из редких, красиво окрашенных минералов носили не только как талисманы, в надежде заполучить удачу, любовь, здоровье, богатство, но, и чтобы засвидетельствовать свой достаток.

Дутые бусы называемые “тяжёлая грудь”, были распространены в конце XIX - начале XX вв. в средней полосе России, и являлись характерным дополнением праздничного русского костюма. Их цветовая гамма могла быть самой разнообразной: синей, алой, красной и т.д. На каждой нити делалось разное количество бусин, на груди бусы укладывались эффектным каскадом. Разновидностей бус было очень много и все они непохожие друг на друга, могли быть различных: размеров и форм – круглые хорошо отшлифованные, гранённые или почти не обработанные; цветов и материалов, из которых изготовлены - дерева и кожи, натуральных камней и жемчуга, бисера и даже ткани, не потеряли они своей актуальности и сегодня.

Спасибо. Хотя, народная мудрость и гласит: “Нет украшения супротив природной красоты”, однако, с незапамятных времён, женщина всегда стремилась приукрасить, сделать лучше окружающий её мир – домашний очаг, рабочее место, родных и близких, не забывая о себе. Сегодня и мы позаботимся о красоте своей и своих близких.

III. Формирование новых понятий и способов действий.

Мы подошли к заключительному этапу разделов образовательной области “Технология”: “Технологии обработки ткани” и “Ручные швы”, и вам предстоит проявить себя в творческой работе, и показать себя зрелыми мастерицами, которые понимают и ценят народное искусство.

Конечным результатом вашей деятельности станет творческий проект:

• Практическая часть проекта - изготовление готового изделия – рукотворных бус или браслета из ткани.
• Теоретическая часть проекта, состоит из пояснительной записки, в которой вы подробно расскажете о технологическом процессе изготовления ваших бусин из ткани в виде:

• презентации,
• технологической карты,
• фото-мастер-класса.

Вам предстоит выполнить пояснительную записку к творческому проекту, используя различные источники информации, ориентируясь на: самостоятельную поисковую деятельность; презентацию урока “Рукотворные бусы”; методические материалы к уроку и записи в рабочей тетради по технологии.

Рукотворные вещи хранят энергетику рук, придают изделию теплоту и мягкость. Не лишним будет добавить, что сегодня популярным аксессуаром становятся бусы из ткани, которые состоят из множества бусин и каждая бусинка сделана вручную. Тряпичные бусы объединяют традиции русского народного костюма с современными модными тенденциями, а сделать их совсем не сложно. Приступим к выполнению практической части нашего проекта. Сегодня мы изготовим себе несколько бусин, соберем их на крепкую нить, к концу нити прикрепим замочек и получим - рукотворные бусы или браслет. Между бусинами можно нанизывать по несколько бисерин или жемчужин (стеклянные бусины или другие декоративные элементы).

IV. Формирование новых знаний и умений.

Сегодня нам предстоит работа по выполнению творческого проекта, для закрепления тем образовательной области “Технология”: “Технологии обработки ткани” и “Ручные работы”. Перед началом любого дела надо оборудовать своё рабочее место. Рабочим местом принято называть участок кабинета, предназначенный для выполнения определённой работы и оснащённый в соответствии с этой работой. Вся работа выполняется на столе, на котором располагают инструменты и приспособления, обрабатываемую деталь следует держать перед собой.

Большое влияние на ваше самочувствие и качество работы оказывает правильная посадка. Неправильное положение корпуса вызывает преждевременную усталость, снижение работоспособности, а также способствует появлению сутулости, искривлению позвоночника, развитию близорукости.

Правильная посадка во время работы заключается в следующем:

Ноги должны твёрдо опираться всей подошвой о пол, т.к. при другом положении ног нарушается кровообращение.

Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперёд.

Голову слегка наклонить вперёд.

Нельзя опираться грудью о стол.

Руки должны быть согнуты в локтях, и отставать от корпуса не более чем на 10 см.

При работе не следует ставить локти на стол.

Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см.

В процессе работы следует периодически менять положение корпуса.

На столах учащихся технологическая карта выполнения работы, журнал “Девчонки и мальчишки” №6 2008 г, фото – мастер - класс, где дано описание и показаны все этапы выполнения практической работы.

По предложенному алгоритму учащиеся выполняют работу.

Алгоритм.

• Подготовить материалы и инструмент. Цвет ниток, применяемых для строчек постоянного назначения на бусине, должен соответствовать цвету ткани.
• По шаблону вырезать деталь для бусины.
• Швом “вперед иголку” или “через край” прошить край детали.
• Стянуть деталь в кулечек.
• Заполнить деталь наполнителем.
• Затянуть и прошить по образцу.

Охрана труда во время выполнения практической работы.

Не забывайте о правилах техники безопасности при работе с острыми предметами! Правила работы с иголками, ножницами. Иголки должны храниться в игольнице, перед началом урока и в конце урока их необходимо пересчитывать, ножницы хранить в чехле и передавать друг другу только кольцами. Если не соблюдать правила техники безопасности во время пошива бусин, то подобное нарушение может привести, к различного рода травматизму.

Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.

Правила техники безопасности при выполнении влажно-тепловых работ.

V. Продолжение формирования знаний и умений.

Применение умений и навыков в изготовлении рукотворных бус.

Работа сопровождается сменой слайдов в заготовленной презентации.

На столах учащихся методические разработки к уроку – фото - мастер –класс по изготовлению рукотворной бусины.

Технологическая карта изготовления рукотворной бусины

Для изготовления рукотворных бус из ткани, необходимо заготовить текстильные бусины, желательно разных, гармонирующих вместе, цветов.

Вот и всё, “ручной” шедевр у вас готов. Получившиеся бусы, можно носить по - разному: варьируя их длину, обматывать длинные бусы в одну нить несколько раз вокруг шеи или одевать их как браслет; скручивать и сплетать их в косичку, придавая длинной нитке бус совсем другую форму. Очень красивыми могут быть бусы из совершенно разных, не похожих бусин, отличающихся по цвету, форме и материалу, из которых они сделаны. Длину, цвет и последовательность композиции бус, можно менять в зависимости от вашего вкуса и гардероба.

Рукотворная бусина может послужить не только отдельным звеном для сборки бус, но и являться самостоятельным декоративным элементом, например – пуговицей, которая украсит любое швейное изделие или будет использоваться, для скрепления деталей одежды. В самой природе изготовления рукотворной бусины-пуговицы есть какая-то искорка, вызов, способность организовать костюм, подчиняя его единому стилю. Многие художественные направления не пренебрегали этим ремеслом, оставив нам прекрасные свидетельства творческого вдохновения их создателей.

Самоконтроль и контроль осуществляется в ходе практической работы. В конце практической работы заполняется “Карточка контроля”: сравнить качество строчек с образцами; проверить выполнение технических условий.

Физкультминутка в перерыве практической работы.

VI. Заключительная часть урока.

Рефлексия.

Учащиеся письменно отвечают на вопросы.

- Что нового и интересного узнали на уроке?

- Научились ли вы чему-нибудь новому на уроке?

- Понятна ли вам технология выполнения ручных швов?

- Возникали у вас какие-нибудь затруднения при выполнении практической работы?

- Понадобятся ли вам знания и умения, приобретенные на этом занятии, в дальнейшее вашей деятельности?

- Мне захотелось…

Домашнее задание.

Информация о домашнем задании, инструкция о его выполнении.

Домашнее задание дается на основе дифференцированного подхода.

Какие вопросы по выполнению домашнего задания?

VII. Подведение итогов урока

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. Выставление оценок на основании карточки контроля.

Сегодняшний урок подошел к концу, я считаю, что цель урока достигнута, мы поработали очень продуктивно, я довольна тем, что вы неплохо усвоили теоретический материал и изготовили рукотворные бусы. Спасибо, за работу на уроке. Аналитическая справка.

Литература к уроку

1. Ресурсы Интернет: Тарабукин Н.М. Очерки по истории костюма. – М. Искусство, 1994 25.http//zabavaglum. narod. ru/ muzei/ kostymi

2. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999. – 168

3. А.Ю.Андреева. Русский народный костюм. Путешествие с севера на юг. – СПб.: “Паритет”, 2005. -136 с., ил.

4. http://rusalka-7.ucoz.ru/index/ruchnye_raboty/0-16

5. Ресурсы Интернет: http://www.hnh.ru/handycraft/2011-03-12-3

6. Литвинова Е.Е. Мастер-класс “Рукотворные бусы для красавицы русской”. Журнал “Девчонки и мальчишки” № 6, 2008 г;