Интегрированное учебное занятие по теме "Соборы Древней Руси"

Мотивирование к учебной деятельности. Актуализация знаний. (5 мин.)

– Осознанное вхождение обучающегося в пространство учебной деятельности на уроке:
– актуализация требований к обучающемуся со стороны учебной деятельности “надо”;
– создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность “хочу”;
– устанавливание тематических рамок “могу”;
– самоопределение обучающегося в учебной деятельности и самополагание в ней.

– Отечество моё! Россия!
В тебе дух старины живёт.
И ни одна ещё стихия
Не победила твой народ.
Из тьмы веков ты восставала
И становилась всё сильней.
Святая Русь – твоё начало,
И князь Владимир в ней.

– О какой Руси идёт речь в стихотворении?

– Почему вы так решили?

– Какие факты из истории Древней Руси вам известны?

В 988 году по указу князя Владимира Русь приняла крещение. Христианская религия была заимствована из Византии.

В этом же году князь Владимир издал Указ: “…собирать детей и отдавать их в обучение книжное”. Так в Древней Руси были открыты первые школы.

– К описанию Древней Руси очень подходят слова “впервые”, “первое”: первая летопись, первая школа, первый православный храм…

Отвечают на вопросы:

– О Древней Руси.

– В стихотворении упоминается князь Владимир.

– Древняя Русь существовала с VIII по XIII век.

В Древней Руси появились первые литературные памятники – летописи. Летопись – это запись исторических событий по годам, так как слово “лето” в Древней Руси означало год. Таким литературным памятником является “Повесть временных лет. Она составлена летописцем Нестором и рассказывает о событиях, которые происходили на Руси до 12 века.

Приложение 1, слайд 1

Слайд 2

Работа обучающихся на интерактивной доске. Составление анаграммы.

– Первый православный храм… Разговор об искусстве этого времени мы начнем с архитектуры – зодчества. В 10 веке первыми на Руси крестились киевляне, великий князь повелел рубить в Киеве церкви и ставить их по местам, где прежде стояли языческие идолы.

Язычники привыкли считать эти места для себя священными, привыкли собираться на них для поклонения своим идолам. Теперь, приходя на эти места, киевляне видели уже христианские храмы. И со временем забывая прежних богов, они стали поклоняться новому Богу. Вслед за Киевом, храмы стали возводиться по всей Руси. Одним из первых каменных храмов был храм Пресвятой Богородицы или Десятинная церковь.

Основанная в 989 г., она строилась семь лет, мастерами, вызванными из Греции.

Учитель начальных классов:

В 996 г. князь Владимир в присутствии бояр и бесчисленного народа изрек: “Даю церкви сей святой Богородицы от именья моего и от град моих десятую часть” – и, написав клятву, положил её в церкви, которая и начала называться Десятинною — по десятине, определенной на содержание ее.

После принятия христианской веры на Руси повсюду стали возводиться храмы. Каждое княжество гордилось своим собором.

Собор – это главный храм. Он строился обычно в центре города на самом высоком и красивом месте, посреди большой площади.

Издалека были видны его позолоченные купола и слышался колокольный звон.

Приложение 1, слайды 3–4.

Показ образовательного модуля “Архитектура Древней Руси. Видеолекция”

Слайды 5–6

– Ребята, как вы думаете, с каким глаголом созвучно слово собор?

Жители всей округи собирались на церковные службы в соборе, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Собор имел большое значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и князя. И строить собор было делом княжеской чести, воплощением его гордых замыслов.

Постройка здания была рассчитана на то, чтобы вызвать восхищение современников и стать долговечным памятником, связывающим строителей с далекими потомками.

Отвечают:

– Слово собор созвучно с глаголом собираться.

Учитель изобразительного искусства:

– Представьте себе, какое впечатление посреди деревянных изб производил на современников каменный храм, его мощный и светлый облик.

– Присмотрись, образ кого он напоминает?

– Если деревянная церковь была похожа на женский облик, то каменный храм очертаниями напоминал мужской образ.

Словно уперся крепкими руками в родную землю – выстоит, не сдвинуть! При этом нет в нем ничего устрашающего, лишь ощущение величавой простоты, и уверенной в себе силы.

Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга – это арка. Над стенами храма высится глава. Ёе венчает сверкающий на солнце купол, похожий на богатырский шлем.

– Напоминает образ богатыря.

Обучающиеся работают на интерактивной доске, называют составные части храма.

Приложение 1

Слайды 8–12

Проверка первичного усвоения знаний.

– Внутрь помещения свет льется из окошек сверху, то есть это свет, идущий с неба.

– У каких народов при постройке архитектурных сооружений встречался такой же прием? Приведите примеры.

– Древняя Греция, храм Зевса (освещение);

– Франция, собор Нотер Дам в Реймсе
(витражи).

– Все в храме не случайно, имеет особый смысл.

Ставят здание храма алтарной частью на восток – навстречу солнцу. Алтарь – самая главная и сокровенная часть храма. Устройство храма – это строго определенный порядок.

И, тем не менее, каждый собор имеет своё особое лицо и, как человек, легко узнаваем.

В городе, кроме главного собора, почти на каждой улице строили свою церковь.

– Со временем появляются два вида церквей: шатровая и крестово-купальная. Давайте рассмотрим две церкви, самые яркие и значимые в Древней Руси. Эти церкви по сей день существуют и открыты для всех верующих людей. Как вы думаете, какая церковь относится к крестово-купольной, а какая к шатровой?

Обучающиеся работают на интерактивной доске.

– Ребята, а как называются эти памятники архитектуры?

– Вам интересно узнать?

1. 1-й ученик читает свой текст, 2-ой слушает.
2. 2-й ученик задает 1-ому ученику вопросы по тексту.
3. 2-й ученик читает свой текст, 1-ый слушает.
4. 1-й ученик задает 2-ому ученику вопросы по тексту.
5. Сравнивают тексты с иллюстрациями на слайде, определяют название церквей.

– Что вы узнали о церкви Покрова на Нерли?

– С какими сведениями о церкви Вознесения в Коломенском познакомились?

Учитель изобразительного искусства:

– Правильно, вы справились с заданием. А теперь полюбуемся на церковь Покрова на Нерли и церковь Вознесения в Коломенском с разных сторон.

– Но не только внешняя красота этих церквей завораживает, но и их внутреннее убранство.

Интерактивно рассматривают церкви.

Учитель начальных классов:

– Храмы богато украшались мозаикой, фресками, резьбой по дереву и камню.

Что же такое мозаика? Ответ на этот вопрос вы найдете в статье учебника “Окружающий мир” на странице 76.

Самостоятельно работают с текстом учебника, ищут определение.

– Мозаика – это картина или узор, выложенные из разноцветных стеклянных или каменных кусочков.

– Лучи солнца, падая на мозаичные рисунки, “заставляли” их переливаться всеми цветами радуги.

– Другое украшение храмов – фрески.

– Что такое фрески?

– Красками для фресок служили мелко растёртые цветная глина и камешки. Мастер должен был работать очень быстро, пока не высохла штукатурка. Иначе всю работу приходилось начинать сначала.

Фрески являлись обязательным украшением православного храма. Так же как пение в соборе или чтение молитв, фрески рассказывают об истории христианской веры, о судьбе и страданиях святых.

– Так называют живопись по сырой штукатурке.

Учитель изобразительного искусства:

– Сегодня вы познакомились с архитектурой Древней Руси, с первыми каменными церквями и их внутренним убранством. И уже уверенно можете определить по фотографиям названия церквей.

Этапы практической работы.

1. Выбрать понравившийся собор или на основе увиденного представить свой образ собора.
2. Правильно выбрать формат бумаги (вертикально, горизонтально).
3. Закомпоновать изображение на бумаге без предварительного рисунка (сразу мелом).
4. Прорисовать мелкие детали.

– Ребята, кто закончит работу, оформляет выставку на доске.

Желающие могут собрать вид церкви из пазлов на интерактивной доске.

Выполняют рисунок.

Оформляют выставку работ.

Собирают вид церкви из пазлов на интерактивной доске.

Слайды 22–23

Музыкальный фон. Песня “Россия”.

– А вы что чувствуете, глядя на ваши рисунки?

– Я вам сейчас хочу зачитать отрывок из стихотворения Наума Коржавина который, увидев церковь Покрова на Нерли написал такие строки:

По какой ты скроена мерке?
Чем твой облик манит вдали?
Чем ты светишься вечно, церковь
Покрова на реке Нерли?
Невысокая, небольшая,
Так подобрана складно ты,
Что во всех навек зароняешь
Ощущение высоты...
Так в округе твой очерк точен,
Так ты здесь для всего нужна,
Будто создана ты не зодчим,
А самой землей рождена.
Среди зелени – белый камень,
Луг, деревья, река, кусты.
Красноватый закатный пламень
Набежал – и зарделась ты.
И глядишь доступно и строго,
И слегка синеешь вдали...
Видно, предки верили в Бога,
Как в простую правду земли.

– С какими памятниками архитектуры Древней Руси мы познакомились?

– Какой памятник архитектуры вам понравился и почему?

Учитель изобразительного искусства:

Ребята, а эта церковь вам знакома?

– К какому виду церквей она относится?

Правильно, два вида соединено вместе. В современной архитектуре встречается такое сочетание.

– Ребята, посмотрите на ваши великолепные работы. Быть может, среди них есть эскизы будущих памятников архитектуры. Если на уроке вам было интересно, и вы получили удовольствие от своей работы, возьмите колокольчик и присоедините его звон к звучащему колокольному звону.

– Церковь города Лангепаса.

– И шатровая, и крестово-купольная.

Слайд 27

Звучит “Праздничный” колокольный звон.