Урок русского языка по теме "Три типа склонения имен существительных". 4-й класс

Цели: дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе. Познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду. Расширить знания учащихся по истории Олимпийских игр. Развивать внимание и память школьников, орфографическую зоркость. Воспитывать любовь к родному языку, интерес к предмету; воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность, потребность в здоровом образе жизни.

Тип урока: формирование новых знаний.

Оборудование: карточки с цифрами, карточка – эталон, компьютер, мультимедийный экран.

Ход урока

I. Организационный момент.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Чтобы правильно писать.

– Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка, урок – ОЛИМПИАДА (Презентация. Слайд 1). Мы все знаем, что зимние Олимпийские игры 2014 года пройдут у нас в России в городе Сочи. В стране СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ тоже решили провести свою зимнюю олимпиаду, а помогать существительным в этом будете вы. Давайте вспомним, а какие виды спорта относят к зимним? (Фигурное катание, санный спорт, хоккей, лыжные гонки, биатлон, конькобежный спорт и т.д.) В конце урока вас ждут награды, как на олимпиаде (за каждый правильный ответ или выполненное задание будете получать жетон, а кто наберет их много, тот будет награжден медалями).

- Но, наша главная цель на сегодняшний урок, узнать об имени существительном новое.

II. Минутка чистописания (слайд 2) – фигурное катание. Откройте тетради запишите сегодняшнюю дату, “ Классная работа”. Начнем с самого красивого вида спорта – фигурного катания. Вам надо красиво “проехать” по странице вашей тетради. Дети пишут в тетради буквы – Оо – и соединение – ол–, затем слово – ОЛИМПИАДА – (учитель, проходит между парт, кладет жетоны тем учащимся, у которых минутка чистописания написана каллиграфически правильно).

Немного из истории: Олимпиада – это международное спортивное соревнование, впервые ее провели в Греции. Проводилась она один раз в четыре года и была посвящена богу Зевсу. На время олимпиады прекращались все войны, в играх имели право участвовать только мужчины, звали их “олимпиониками”. Длились игры 5 дней. Долгое время олимпийские игры не проводились, и только в конце 19 века (1896 г.) французский спортивный деятель Пьер де Кубертен убедил возродить олимпийские игры, он их и возглавил.

III. Орфографическая минутка (слайд 3) – хоккей. Игра заключается в том, чтобы правильно вставить букву и объяснить на какое правило пропущена буква. Жетоны получают индивидуально и только за правильно вставленную букву, если вставили букву неправильно, то “забивается гол” и жетон не дается. (Дети записывают данные слова в тетрадь, подчеркивая нужную орфограмму).

- С одним из слов составьте предложение, разберите его по членам.

IV. Изучение нового материала (слайд 4) – лыжная гонка. Ребята, прежде чем приступить к соревнованию “лыжные гонки”, вы должны будете помочь существительным. Ваша помощь должна состоять в следующем: разбить данные существительные на 3 группы. Для начала прочитайте предложение. Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

- В каком падеже стоят существительные ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ? (В дательном).

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

- Вот на этот вопрос нам предстоит сегодня ответить на уроке.

Это трудное заданье,

Проявите-ка старанье,

Вы особенность ищите,

Ничего не проглядите.

- Итак, прочитайте слова и найдите в них общее.

КОНЬ, ВОДА, ЮРА, ЗЕМЛЯ, ДОЧЬ, МОРЕ, ДЯДЯ, СТОЛ.

(Все слова – имена существительные единственного числа).

- Давайте разделим имена существительные на три группы, ориентируясь на указания. (Слайд 7)

- Назовите существительные женского рода с окончаниями – а, - я. (Вода, земля).

- Назовите существительные мужского рода с окончаниями – а, - я. (Юра, дядя).

- Назовите оставшиеся имена существительные мужского рода. (Стол, конь).

Назовите окончания.

- Назовите существительные среднего рода и назовите их окончания. (Окно, море). (Слайд 8)

- Определите род, назовите окончание у оставшихся имён существительных. (Степь, дочь). (Слайд 9)

Сущ. ж.р.

СТЕПЬ

ДОЧЬ

- По каким признакам мы сгруппировали существительные? (По роду и окончанию).

- С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его СКЛОНЕНИЕ. Имена существительные бывают первого, второго и третьего склонения. (Слайд 10)

– Молодцы, ребята, что помогли существительным, но не просто помогли, а узнали о них новое.

- Сделайте вывод, какие имена существительные относятся к 1-му склонению, ко 2-му склонению и к 3-му?

Вывод: к 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями – а, - я. Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями – о, - е. К третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.

V. Продолжение (лыжная гонка).

Работа по учебнику.

Чтение вывода с. 88.

- Правильно мы с вами сделали вывод?

Упр. 166 с. 88. Напишите существительные в три столбика – по склонениям. Самопроверка по эталону.

Кто сделал всё верно, получают жетоны.

– Кто ошибся? Почему?

Чтение памятки с. 89.

- Как определить склонение у имени существительного в именительном падеже единственного числа? (Узнать род, выделить окончание: по роду и окончанию определить склонение).

VI. Физкультминутка. (Слайд 11)

- Я вам буду называть слова, если это существительное 1 склонения, все хлопают, если 2-го – наклон вперёд, руками достать носочки, а если третьего склонения – подпрыгнуть.

Морковь, словарь, телефон, ласточка, метель, мыло, облако, поле, лошадь, лошадка, ладонь, ладошка, метро, кисточка, кисть.

VII. Зарядка для глаз.

VIII. Закрепление – биатлон (слайд 12) (раздаются сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3). Если ученик правильно определит склонение существительного, изображенного на картинке, то считается “попал” и ему выдается жетон, если называет не правильно – “мимо”.

Картинки: (слайды 13–23) тарелка, арбуз, дерево, книга, утка, помидор, мышь, полотенце, лев, платье, ель.

IX. Проверочная работа 1.(перфокарты). И в заключении – санный спорт (слайд 24). Нужно постараться “проехать” трассу быстро и “не перевернуться”. Дети должны поставить крестик возле того склонения, которое имеет данное слово.

2. (Карточки). Найди лишнее слово в каждой строке и подчеркни его. Устно, объяснить, почему оно лишнее.

Небо, солнце, радуга, облако.

Кукла, ручка, папа, тетрадь.

Стол, карта, мел, стакан.

X. Итог урока:

- Урок подходит к концу. Вы очень хорошо потрудились.

- Легко ли вы справились с заданием? Где вы испытывали трудности?

- Вернёмся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ, ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? (Существительное УЛИЦА – 1 скл., существительное ПЛОЩАДЬ – 3 скл.)

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонения имён существительных? (Чтобы правильно писать окончания существительных).

- Как определить склонение имён существительных в единственном числе в именительном падеже?

- Что было особенно интересным?

- С каким настроением заканчиваем урок?

- Все вы были дружными, активными, проявили смекалку, ум. И все вы заслуживаете благодарности.

- Вот и завершилась ОЛИМПИАДА в стране существительных, вы все были хорошими помощниками и сейчас давайте подведем ее итоги и выясним, кто все–таки заслужил “олимпийские медали”. Подсчитываются жетоны и по их количеству детям вручаются медали. (Слайд 25)

- Спасибо за работу! (Слайд 26)