Урок русского языка по теме "Правописание глаголов в прошедшем времени". 4-й класс

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель: Создать условия для осознания, осмысления и закрепления знаний по теме “Правописание глаголов в прошедшем времени”.

Задачи:

• Систематизировать знания о глаголах прошедшего времени, прочно их закрепить и научиться применять эти знания на практике;
• Развивать умение правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени;
• Развивать речь;
• Развивать слуховое внимание, память;
• Развивать познавательный интерес;
• Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: компьютер, экран, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы (компьютерная программа “Уроки русского языка в 4 классе”,  1С: образовательная коллекция).

Слайд 1

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Из представленных на доске слов выпишите слово, в котором все звуки твёрдые.

Запись на доске: шаль, шёл, шмель

- Какое это слово? Как вы догадались?

- Что вы можете сказать о звуке, который обозначается буквой Ш?

- К какой части речи вы отнесёте слово шёл?

- По каким признакам вы определили, что это глагол?

Слайд 2

- Что вы можете рассказать о глаголе?

- Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? (лицам и числам)

- Как отличить глагол в прошедшем времени от глагола в настоящем и будущем времени? (действие уже совершено)

III. Постановка цели и задач урока.

- Какая тема сегодняшнего урока? (глаголы прошедшего времени)

1. Подберите к предмету подходящий глагол.

• Сияло солнце.
• Бабочка порхала.
• Заяц ускакал.

- Выделите окончания этих глаголов. Одинаковые ли они? Почему? От чего это зависит?

- Какой вывод можем сделать? (глаголы прошедшего времени изменяются по родам, окончание меняется)

2. Из данных нераспространённых предложений составьте устно распространённое.

- Запись предложения в тетрадь. Выполните его разбор.

Над цветком порхала бабочка.

Слайд 6

-1. Образуйте глаголы прошедшего времени единственного и множественного чисел.

Писать, рисовать, пасти, смотреть, нести, ходить ( работа по вариантам с взаимопроверкой)

VI. Физминутка.

Потрудились - отдохнуть,
Нужно, без сомнения.
Дружно быстренько встаем,
Выполним движения.
- Я буду называть глаголы.

Настоящее время – руки вверх, будущее – на плечи, прошедшее – на пояс. Приготовились.

Прыгает, ловил, нарисует, говорит, сторожил, светит, играл, пойдёт, сидит, читал.

VII. Распознавание глаголов прошедшего времени.

Я буду читать стихотворение, а вы должна выписать из него глаголы прошедшего времени.

Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул – вот и все!
- Почему лопнул мяч?

(Ведется короткая беседа о том, что нельзя играть на проезжей части дороги).

- Назовите глаголы прошедшего времени. (Пустился, покатился, докатился, подкатился, добежал, попал, лопнул, хлопнул.)

Слайд 9

- В каком времени стоят данные глаголы?

- Разберите по составу 2 глагола : докатился, добежал.

- Какую роль выполняет суффикс -л-?

Слайд 10

Работа с учебником.

Стр. 106 упр. 493

Задание:

1. Списать, вставить пропущенные буквы.

2. У глаголов прошедшего времени определить число, род (если возможно), выделить окончание.

Работаем по вариантам:

• 1 вариант – первый абзац,
• 2 вариант – второй абзац

• Назови временные формы глагола.
• Вопросы глаголов прошедшего времени.
• Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
• Формообразующий суффикс глаголов прошедшего времени?
• Родовые окончания глаголов прошедшего времени?
• Как определить род глаголов прошедшего времени?

- Как вы думаете, мы справились с целями, которые поставили в начале урока?

- Как можете оценить свою работу на уроке? Поставьте себе оценку по шкале на полях.

X. Домашнее задание.

Стр. 108 упр. 496, 498 (устно)