Урок чтения по устному народному творчеству. Северные народные игры. 2-й класс

Образовательные:

• Расширить объем знаний по устному народному творчеству.
• Познакомить с новым жанром – северные игры.
• Продолжить формирование научных представлений о происхождении фольклора в процессе трудовой деятельности человека.
• Совершенствование навыков выразительной речи
• Обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие:

• Развивать монологическую речь.
• Развивать умение работать в группе.
• Продолжить работу по развитию творческих способностей детей.

Воспитательные:

• Формировать у учащихся русский национальный духовный характер.
• Способствовать сплочению классного коллектива.
• Формировать у учащихся нравственные качества личности.

Тип урока: урок – игра из цикла «Морянка». Раздел «Вырастешь большой, будешь хороший и баской».

Педагогические технологии: дифференциация, групповые технологии, проблемно-поисковые технологии, технология педагогической поддержки ребенка, технология «Активные методы обучения», информационные технологии, технологии личностно – ориентированного образования, игровые технологии.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран (урок сопровождается презентацией), оформление доски северными рушниками, русские северные костюмы для детей и учителя, самовар и каравай для гостей. Различные виды кукол, сделанные своими руками.

Форма деятельности учащихся: слушание, чтение, разбор и анализ текстов, исполнительская деятельность, самостоятельная и творческая работа.

Приложение 4, слайд 1

У. Что-то, доченька, не идут твои подружки к нам на вечерку.

Д. Мы пришли скуку разогнать,
    Повеселиться, поиграть.
    Вместе с вами хороводы, песенки попеть,
    На забавы, да на игры посмотреть.

У. Проходите гости, проходите.
Глаз своих не отводите.

М. Расступись честной, народ,
    Не пыли дорожка.
    Добры молодцы идут –
    Погулять немножко.

У. Милости просим!
    Все ли гости уселись?
    Всем ли места хватило?

Мир, вам гости дорогие,
Вы явились в добрый час –
Встречу теплую такую
Мы готовили для вас.

Дорогих гостей встречаем
Круглым пышным караваем.
Он на блюде расписном
С белоснежным рушником.

А вышивала этот рушник моя пра-прабабушка и теперь наша семья бережет его. Слайд 2

У. Сегодня собрались мы с вами на урок-игру «Вырастешь большой – будешь хороший и баской».

– А что значит слово « баской» вы еще не забыли?

– Вижу не с пустыми руками вы пришли сюда.

– Что же это у вас?

– Поднимите свою куклу и покажите ее друзьям. Какие виды кукол вы еще знаете.

– А из чего еще делали в старину на Севере кукол?

– Вспомните почему куклам старались не рисовать лицо?

Д. Хозяйка боялась, что в куклу может вселиться душа, которая принесет вред или горе в дом.

У. Да, этому служит подтверждение сказка« Глиняный парень».

У. Многие старые северные сказки дошли до наших дней благодаря собирательницам сказок. Слайд 3

Самыми известными северными сказительницами были Марфа и Павла Крюковы. Намного позднее известность пришла и к пинежанке Л. А. Смоленской.

У. Как вы думаете, о чем пойдет речь в этой сказке?

Д. …

– Подтвердились ли ваши предположения?

– С какими русскими народными сказками перекликается сказка «Глиняный парень»?

Д. «Снегурочка», «Колобок», «Семеро козлят»

У. Прочитайте текст и найдите, какие устаревшие слова встретились там

4. Работа со словарями в группах.

У. Найдите в словарях значения этих слов.

• Скуфья

• Кужня

• Кадушечка
• стрету

– Эта сказка выстроена в виде диалога, поэтому давайте почитаем ее по ролям. (Работа в группе)

– Чьи слова мы будем читать?

Д. (автора, бабки, парня, козы) Работа в группах. Проверка 1 группы.

У. Какая из предложенных пословиц больше всего подходит к сказке?

1. Дитятко – что тесто: как замесил, так и выросло.

2. Пусти детей по воле, сам будешь в неволе.

5. Знакомство с видами игр.

У. Итак, кукол делали девочкам для игры. В них они играли до 7 лет.

– Чему учились девочки играя в куклы?

Д. Учились быть мамами, учились быту………………..

Мальчики играли щепочками и палочками имитируя охоту, рыбную ловлю .Еще для них делали мячи, которые изготовлялись и назывались по разному.

• Сваренник
• Березовый
• Лоскутный

Такие игры назывались – сюжетно – игровые. Слайд -9

– А вот в какие игры еще играли дети, сейчас мы узнаем открыв тетрадь «Морянку» стр. 30.

– Прочитайте текст 1.

– Как называются эти игры?

– Для чего они нужны?

– Какое значение имеют подвижные игры? Задание № 2 в тетради

– А теперь давайте поиграем. Вы сами разобрали северные игры. Покажите как нужно в них играть.

У дедушки Трифона семеро детей,
Семеро детей, все сыновья.
Они не пьют, не едят, друг на друга глядят
И все делают вот так.

Расспроси родных, в какие игры в детстве они играли, какие правила были у этих игр. Разучи эти игры с товарищами ,а после мы дополним с вами папку с северными народными играми, которые я подобрала для вас.

У. Но больше всего молодежь любила водить хороводы.

– Как вы думаете можно это назвать игрой? Слайд -12

Они так и назывались – хороводные. Давайте и мы встанем в хоровод. Слайд -13

У. А вот на посиделках играли не только в подвижные и хороводные игры, но и пели частушки Слайд -14

– Вот сейчас вам ребята покажут.

Исполнение частушек-задирок. Приложение 2

У. Как вы думаете, почему эти частушки относятся к играм?

Д. Потому что в них ведется игра – перекличка, диалог. Кто пропоет более интересную частушку.

– Такие игры назывались игры – развлечения. К ним относилось и разгадывание загадок.

Давайте подведем итог, сделаем вывод.

– Для чего нужны игры и чему они учили и учат детей? Слайд -16

Для этого у вас есть карточки, где нужно вставить слова помощники в нужное место. Приложение 3. Слайд 11

У. Приходите снова к нам,
    Рады мы всегда гостям.
    Пришло время расставанья!
    До свиданья! До свиданья!