Фотокамера. Устройство и принцип действия

Разделы: Информатика

Тема раздела: Периферийные устройства,  установка,  настройка и эксплуатация

Тема урока: «Фотокамера. Устройство и принцип действия»

Цели урока:

  • Образовательные:
    • формулировать определение  цифровой фотоаппарат;
    • характеризовать состав цифрового фотоаппарата;
    • формулировать правила эксплуатации цифрового фотоаппарата;
    • перечислять этапы подключения цифрового фотоаппарата;
    • формулировать достоинства и недостатки типов цифровых фотоаппаратов.
  • Развивающие:
    • развивать умение  работать  в группе и умение выстраивать самостоятельную работу.
  • Воспитательные:
    • воспитывать уважительное отношение  к выступающему, умение слушать, умение высказывать мнение.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: групповая

Оборудование: ПК,  учебные материалы, листы с заданиями, цифровые фотоаппараты компактный и зеркальный.

ХОД УРОКА

1. Организационно-мотивационный этап – 10 минут

1.1. Деление обучающихся на 2 группы заранее названия групп не объявляются: «Компактный цифровой фотоаппрат» и «Зеркальный цифровой фотоаппарат». На перемене обучающиеся рассаживаются за определенные столы по группам;

1.2. Приветствие обучающихся, введение;

Мы живем в новом тысячелетии, когда человечество вступило в эпоху новой научно-технической революции. Люди не представляют себе жизнь без привычных гаджетов – телефонов, плееров и т.д.. Давайте вместе рассмотрит, какие гаджеты использовались раньше:
(Презентация – слайды 1, 2, 3):
Известно, что еще в XIII веке были изобретены очки. Очковое стекло перекочевало затем в зрительную трубу Галилео Галилея. В России великий ученый М. В. Ломоносов положил начало развитию светосильных труб и оптических приборов.
С незапамятных времен, например, было замечено, что луч солнца, проникая сквозь небольшое отверстие в темное помещение, оставляет на плоскости световой рисунок предметов внешнего мира. Предметы изображаются в точных пропорциях и цветах, но в уменьшенных, по сравнению с натурой, размерах и в перевернутом виде.
С незапамятных времен, например, было замечено, что луч солнца, проникая сквозь небольшое отверстие в темное помещение, оставляет на плоскости световой рисунок предметов внешнего мира. Предметы изображаются в точных пропорциях и цветах, но в уменьшенных, по сравнению с натурой, размерах и в перевернутом виде.
После просмотра этих слайдов, кто может сказать, что мы будем изучать на этом уроке? (Ответ обучающихся)
Время бежит стремительно, и хочется остановить мгновения.

Тема урока: Фотокамера. Устройство и принцип действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации, инструкция установки драйверов. Сравнительная характеристика. (Презентация –  слайд 4)

Цели урока: перечисляет с обучающимися цели урока. (Презентация – слайд 5)

2. Организация самостоятельной  деятельности обучающихся  по теме урока – 62 мин.

Обратить внимание на  название группы, раздать учебный материал (Приложение 3) +  листы с заданиями. (Приложенние 1, Приложение 2)

2.1.  Знакомство с учебным материалом – 10 мин.

Задания для обучающихся прочитать, сказать время для работы – 30 мин.

2.2. Техника безопасности при работе за ПК – 2 мин.

 ТБ спросить одного человека после того, как обучающиеся присядут за ПК (2 человека от группы)

2.3. Подведение итогов работы – 20 мин. (обратить внимание обучающихся на защиту теоретического материала, на оценивание выступающих согласно критериям)

На доске вверху порядок защиты  выполненной работы каждой группы в той последовательности, в которой необходимо презентовать работу (последовательность устанавливает преподаватель)

2.4. Оценивание выступающих обучающимися других групп с учетом критериев (Приложение 5). – 4 мин.

3. Домашнее задание – 2 мин.

«Фотоохота»

  • Сфотографировать памятник Г. Шелехову в городском парке;
  • Сфотографировать фасад техникума»;
  • Сфотографировать стелу на ост. Юность;
  • Сфотографировать здание новой автостанции;
  • Сфотографировать 1 подъезд дома находящийся по адресу: 6 квартал  дом 1;
  • Фотографии перенести на компьютер, описать тип вашего фотоаппарата.

4. Подведение итогов – 2 мин. (что нового узнали на уроке?). (Приложение 6)

Список литературы:

  • «Всё о компьютере»/ В.Н.Мирошников.– М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 319с.
  • «Информатика и информационные технологии». Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 – 511 с.

Интернет-ссылки: