07.06.2013
Урок чтения во 2-м классе: "С.Баруздин. «Кузнец»"
поделиться
Задачи:
- учить детей анализировать художественный текст;
- учить делить текст на части по содержанию и озаглавливать каждую часть;
- развивать навык выразительного чтения;
- расширять кругозор;
- воспитывать трудолюбие, ответственность.
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
Примечание |
| Подготовка к восприятию | - Послушайте запись. На что похож этот звук? Кто может издавать подобный звук? | - Звук похож на удары тяжёлого предмета по металлу. Это может быть большой молоток. | Приложение. Слайд №1 |
| - Это звук удара большого молота. Кто работает с молотом и где? | - Кузнец. Он кует из металла разные полезные вещи (орудия труда, оружие...) В кузнице | ||
| - Какие еще рабочие инструменты есть у кузнеца? | - Щипцы. Кузнец держит их в другой руке и захватывает ими раскалённые предметы. | ||
| - Почему предметы так раскалены? | - Их нагревают в печи. | ||
| - Кто-нибудь знает, как называется эта печь? | - Горн. | ||
| - С какой целью металл накаляют? | - Для того, чтобы он был мягким и ему можно было придать любую форму. | ||
| - После нагрева кузнец начинает ковать, то есть обрабатывать металл и делает это на специальной опоре, которая называется наковальня. Почему это слово имеет такое название? | - На ней кузнец может ковать. | ||
| - Что вы думаете о работе кузнеца? | - Очень тяжелая, так как в кузне жарко, а ему еще приходится постоянно поднимать тяжелый молот. Не каждый мужчина справится. | ||
| - Прослушайте другое звучание. Что вы о нем можете сказать? | - Так стрекочет кузнечик. | Слайд № 2 | |
| - Кто-то видел живого кузнечика? Коротко охарактеризуйте его. | - В деревне, на даче. Насекомое зеленого цвета. Умеет высоко прыгать. Его трудно увидеть в траве, он маленький и зеленый, сливается с травой. Его легче услышать. Трудно поймать. | ||
| - Можно ли слово кузнечик поместить в один ряд со словами кузнец и кузница? | - Да, это слова родственники, у них есть одинаковая часть. | ||
| - А внешне по каким-либо признакам они похожи? | - Нет, кузнечик по смыслу никак не связан с кузнецом. | ||
| - А в звучании сходство есть? | - Нет: человек и насекомое. | ||
| - Прослушаем вновь записи звуков кузнеца и кузнечика. | - Звук у обоих долгий, монотонный, ударяющий. | ||
| - А в чем отличие? | - Кузнец большой, и работа тяжелая, поэтому и звук тяжелый, громкий. А кузнечик маленький и звук у него тише. | ||
| - Звук кузнечика похож на удары маленьких молоточков, именно поэтому еще в далекие древние времена это насекомое получило ласковое название кузнечик, то есть маленький кузнец. | |||
| - Как вы думаете, а почему я завела речь о кунечике и кузнеце? | |||
| Однажды кузнец и кузнечик встретились. Что же из этого вышло, мы узнаем из сказки Сергея Баруздина "Кузнец". | Слайд № 3. | ||
| Знакомство с текстом | Послушайте интересную историю. | Слайд № 3 | |
| Проверка эмоционального восприятия
Знакомство с текстом |
- Поделитесь своими впечатлениями об услышанном.
- А самим вам хочется перечитать текст? Откройте учебник на с. 55. - Перечислите персонажей. - Кто главный герой? - На этот вопрос нам пока сложно ответить, но мы это сделаем, подробно поработав над содержанием сказки. Чтобы нам легче было понять героев, давайте попробуем встать на их место. Сыграем роли кузнеца и кузнечика. Для этого подготовимся читать по ролям. |
Чтение по цепочке
знак вопр. между кузнечиком и кузнецом |
|
| Подготовка и чтение по ролям | - Откройте тетрадь на с. Читая текст в учебнике, попутно отмечайте слова героев. Вам предлагают отмечать слова кузнеца большой буквой, а кузнечика - маленькой. Почему? | - Кузнец большой, а кузнечик - маленький. | Сам. раб. |
| - Как нужно произносить слова кузнеца? | - Голос у него громкий, твердый, строгий. | ||
| - А у кузнечика? | - Тоненький | ||
| - За кого вы хотели бы читать? Чем вам симпатичен этот герой? |
- За кузнеца, так как он трудолюбивый, внимательный, доброжелательно отнесся к кузнечику, научил своей профессии.
- За кузнечика, потому что он захотел научиться чему-то полезному. |
Прослушивание двух пар | |
| - Кто из детей сумел передать образ своего героя? | |||
| Работа по содерж. | - Если бы вас попросили нарисовать иллюстрации к этой сказке, то сколько картинок у вас бы получилось и что бы вы изобразили на каждой?
- Почему разные варианты получились? |
|
|
| - У меня тоже есть иллюстрации, но они в беспорядке. Расположите правильно. | Слайд № 4 | ||
| - Какой этап ты пропустил? Нам недостаточно читать 1-2 раза, чтобы все хорошо понять, вернемся к сказке.
- Прочитайте ту часть текста, которая подходит к первой картинке. |
Слайд № 5 |
||
| - Как проводил кузнечик свою жизнь? | - Весело, свободно. Он прыгал по полю и даже мог перепрыгнуть через ручей. | ||
- Выберите подходящее название к картинке:
|
Обсужд. в парах
Одно из названий располаг. под картинкой |
||
| - Найдите и прочитайте в тексте слова, которые передают состояние его души в этот момент. | - И очень был кузнечик доволен собой | Карточка: доволен собой | |
| - Прочитайте ту часть текста, которая подходит ко второй картинке. | |||
| - Где однажды оказался кузнечик? | - Возле кузницы. | Слайд № 6 | |
| - Кого он там увидел? | - Кузнеца | ||
| - Чем занимался кузнец? | - Ковал металл. | ||
| - Какие изделия из металла он выполнил? | - Подкову, колесо, вал для машины. | ||
| - Для кого он это делает? | - Для жителей деревни. В деревне не обойтись без лошади, а той нужны подковы, чтобы не отбить копыта. Колеса - для телеги. | ||
| - Что удивило кузнечика? | - Что кузнец очень быстро делал эти вещи. | ||
| - Почему у кузнеца так легко, одним движением руки выходили такие сложные детали? | - Он много лет трудился, приобрел опыт, стал мастером своего дела. | ||
- Выберите подходящее название к картинке:
|
|||
| - Какое чувство испытывал кузнечик, наблюдая за кузнецом? | - Любопытство, интерес. | Карточка: любопытство | |
| - Прочитайте ту часть текста, которая подходит к третьей картинке. | |||
| - Почему кузнец сказал, что наш маленький герой ненастоящий кузнечик? | - Он не умеет ковать. | Слайд № 7 | |
| - Что почувствовал кузнечик при этом? | - Он растерялся, засомневался в себе. | Карточка: Сомнение | |
| - Как он предложил исправить ситуацию? | - Предложил научить ковать | ||
| - Какие вещи научился ковать кузнечик? | - Маленькие-маленькие подковки | ||
- Выберите подходящее название к картинке:
|
|||
| - Что кузнечик сказал своему учителю на прощанье? Что при этом испытывал? | - Спасибо
- Благодарность. |
||
| - Прочитайте ту часть текста, которая подходит к четвертой картинке. | |||
| - Что стал делать кузнечик, когда вернулся в поле? | - Принялся за работу. | Слайд № 8 | |
| - Кого он подковал? | - Братьев-кузнечиков, жуков-пауков, стрекоз | ||
- Выберите подходящее название к картинке:
|
|||
| - Что при этом испытывал кузнечик? | - Радость от труда, от того, что он принес пользу. Счастье | Карточка: счастье | |
| - Чем отличается состояние души кузнечика до встречи с кузнецом и после? | - Вначале ему было хорошо и спокойно, а потом он испытал настоящее счастье, потому что счастье - это когда и тебе хорошо, и окружающим. | ||
| Вопросы, обобщение | - Стал ли кузнечик настоящим кузнецом? | - Он только начал осваивать профессию, но уже принес много пользы. | |
| - Будет ли он продолжать работу и почему? | - Да, она принесла ему радость, счастье. | ||
| - Так кого автор подразумевал в названии? | - Кузнечика, так как он сумел стать настоящим кузнецом и стал оправдывать свое имя. | ||
| - Про людей значительных говорят: "Человек с большой буквы". Можно ли про кузнеца так сказать? | - Да, он помогает всей деревне. | ||
| - И не случайно при чтении по ролям мы обозначали его слова большой буквой К.
А кузнечика? |
- Только в той части, которая подходит к последней картинке. | ||
| - Что в ответ на благодарность насекомых сказал кузнечик? Прочитайте. | - Всяк кузнец - кузнец своему счастью, если работать умеет. | Слайд № 8 | |
| - Что вы можете сказать про эти слова? | - Это пословица. | ||
| - Можно ли слово кузнец заменить названием другой профессии? изменится ее смысл? только ли кузнец может быть счастлив своим трудом? | - Нет, человек любой профессии. | ||
| - А к нам может относиться эта профессия? | |||
| - Все мы хозяева своей жизни, какой захотим, такой и сделаем свою жизнь. Будете лениться, будете попрыгунчиками, как кузнечик вначале сказки.
- Каких людей называют попрыгунчиками? - Станете трудиться, станете людьми с большой буквы. |
- Несерьезных, неумеющих чем-то серьезным заняться, прыгающих с одного дела на другое. |
||
| - Повторим хором пословицу. | |||
| Домашнее задание | - Подобрать пословицы, которые подходят к сказке. Чтение по ролям. |
Приложения
поделиться