Цель: закрепление программного материала по темам: “Дикие животные”, “Счет в пределах 4-х”.
Программные задачи:
Образовательные
- закреплять названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат);
- упражнять в счете в пределах 4-х;
- учить соотносить числительные с существительным.
Развивающие
- развивать связную речь, логическое мышление.
Воспитательные
- воспитывать дружеские взаимоотношения, умение приходить на помощь друг другу.
Оборудование: фланелеграф, плоскостные картинки к сказке “Колобок”, магнитная доска, маски животных, набор цифр от 1-4-х, “волшебный мешочек” с набором геометрических фигур, счетный материал (грибочки, елочки), карточки на каждого ребенка, угощение для детей.
Ход занятия
1 часть. Вводная часть.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол,
И от бабушки ушел.
У него румяный бок...
Вы, узнали? (Колобок).
Воспитатель размещает на фланелеграфе картинку колобка.
- Ребята, на какую геометрическую фигуру походит наш колобок? Какого цвета? Сколько у него глаз? (Ответы детей)
- Катится, катится колобок, - продолжает воспитатель, - а ему на встречу...
Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится. (Заяц).
- Правильно ребята, заяц! (воспитатель выставляет на фланелеграф картинку зайца).
- Скажите, пожалуйста, ребята, а заяц это какое животное? (Дикое)
- Сколько у него глаз? Какие у зайца уши? Сколько их? Почему зайца называют трусишка?
Воспитатель надевает на ребенка маску зайца и предлагает изобразить зайца, затем проводится игра “Скачет зайка”.
Заяц: “Колобок, колобок! Я тебя съем!”
Воспитатель (голосом зайца):
- Я отпущу тебя, колобок, только при одном условии, если дети справятся с заданием.
2 часть. Практическая часть.
Воспитатель предлагает детям выставить по порядку числовой ряд от 1 до 4-х.
Заяц хвалит детей, желает удачи.
- Катится, катится колобок, а ему навстречу...
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех... (Волк).
- Правильно ребята, это волк (воспитатель выставляет на фланелеграф картинку волка), скажите, пожалуйста, ребята, а волк это какое животное? (Дикое).
- Сколько у него глаз, ушей? На какое домашнее животной похож волк? (Собака).
Воспитатель надевает на ребенка маску волка и предлагает изобразить волка (при этом ребенок использует характерные волку повадки и интонацию).
Волк: “Колобок, колобок! Я тебя съем!”
Воспитатель (голосом волка): Я отпущу тебя колобок только при одном условии, если дети справятся с заданием.
3 часть. Закрепление геометрических фигур.
Д./игра “Волшебный мешочек” (в мешочке находятся геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Дети поочередно вынимают из мешочка по одной геометрической фигуре, перед тем как ее вытащить они должны на ощупь определить фигуру и назвать.
Волк хвалит детей и желает колобку счастливого пути!
Катится колобок, катится, а ему на встречу ...
Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу. (Медведь)
- Правильно ребята, медведь (воспитатель выставляет на фланелеграф картинку медведя). Скажите, пожалуйста, ребята, а медведь это какое животное? (Дикое).
- Сколько у него глаз? Сколько у него ног? Почему медведя называют косолапым?
Воспитатель надевает на ребенка маску медведя и предлагает его изобразить (при этом используя характерные повадки и интонацию).
Медведь: “Колобок, колобок! Я тебя съем!”
Воспитатель (голосом медведя):
- Я отпущу тебя колобок, если вы с ребятами со мной немного поиграете.
4 часть. Физминутка.
Мишка по лесу гулял, (ходят по группе, изображая медведя)
И детишек он искал. (смотрят вправо)
Долго-долго он искал, (смотрят влево)
Сел на травку, задремал. (присели на четвереньки)
Стали деточки плясать, (делаем пружинку)
Стали ножками стучать (стучат ногами)
Миша, Мишенька, вставай, (будят медведя)
И ребяток догоняй! (медведь догоняет детей)
Медведь хвалит детей и желает колобку счастливого пути!
- Катится колобок, катится, а ему на встречу...
Повыше кошки рост,
Живет в норе, в лесу.
Пушистый рыжий хвост,
Все знаем мы... (Лису)
- Правильно, ребята, это лиса. (Воспитатель выставляет на фланелеграф картинку лисы) Скажите, пожалуйста, ребята, а лиса это какое животное? (Дикое). Сколько у лисы лап? Каким она цветом? Почему ее называют плутовка? Хитрая? (Ответы детей).
Воспитатель надевает на ребенка маску лисы и предлагает изобразить лису (при этом ребенок использует характерные лисе повадки и интонацию).
Лиса: “Колобок, колобок, я тебя съем!”
Воспитатель (голосом лисы):
- Я отпущу тебя колобок только при одном условии, если дети справятся с заданием.
5 часть. Практическая часть.
Задание: Работа с карточками.
Воспитатель показывает детям цифру 4 и просит поставить на верхний ряд такое число елочек, которое соответствует цифре, изображенной на карточке.
Далее воспитатель показывает цифру 3 и просит поставить на нижний ряд такое число грибочков, которое соответствует цифре, изображенной на карточке.
- Что можно сказать про елочки и грибы? Чего больше? Как сделать так, чтобы их стало поровну, по 4? (ответы детей).
Лиса хвалит колобка и желает ему счастливого пути!
6 часть. Итог занятия.
Воспитатель: Катится, катится колобок по тропинке. Куда же привел нас колобок? (на фланелеграфе домик, возле него сидят бабушка и дедушка).
Бабушка: “Ну вот, ребята, наш колобок благодаря вам остался цел и невредим. Спасибо вам большое за то, что вы сегодня помогли ему справиться с такими сложными заданиями”.
Дедушка: “Какое задание для вас было сложнее остальных? (ответы детей).
А с каким заданием было справиться легче? (ответы детей). Где был наш колобок? Кого повстречал?”
На прощание бабушка с дедушкой угощают детей сдобой.