Урок-исследование "Причины и начало Крымской войны 1853–1856 гг."

Цели урока:

• Показать, что в Крымской войне столкнулись две системы: передовая – капиталистическая (Англия, Франция) и отсталая – крепостническая (Россия), подчеркнуть необходимость отмены крепостного права.
• Дать возможность учащимся почувствовать размах, значимость этого события в отечественной и мировой истории, его исключительное влияние на дальнейшее развитие нашей страны.
• Изучить причины и основные событии первого периода войны (данную цель ставят учащиеся, отвечая на вводные вопросы педагога).
• Продолжить формирование умений прослеживать причинно – следственные связи, использовать различные источники исторических знаний, работать с исторической картой, таблицами, историческими источниками, умения обобщать, анализировать исторический материал, использование мультимедийных презентаций и учебника, составлять чёткий и связный рассказ при работе с фактическим материалом, участвовать в обсуждении, формулировать своё мнение.
• Воспитание гордости за патриотизм и мужество русского солдата, офицера, гражданина.

Оборудование:

1. Карта “Крымская война 1853 – 1856 гг.”.
2. Раздаточный материал – карточка №1 и №2.
3. Мультмедийная презентация.
4. Портреты Николая I, В.А. Корнилова, П. С. Нахимова, Н.И.Пирогова.
5. Компьютер, проектор, экран.

План урока:

1. Основные направления внешней политики России в период правления Николая I. Восточный вопрос и его обострение в середине XIX в.

2. Причины Крымской войны и ее характер.

3. Синопское сражение.

4. Вступление в войну Франции и Англии.

Форма проведения: урок-исследование, с использованием интерактивных технологий.

Вступительное слово учителя: “Дорогие ребята, сегодня мы проводим урок-исследование по теме “Причины и начало Крымской войны 1853-1856 г.г.”. Т.о., сегодня мы обратимся к событию известному в истории России под названием Крымская война, а в мировой истории – Восточная война.

Мы с вами должны определить задачи урока. Поэтому давайте вспомним, с чего начинаем изучать любое историческое событие.

Ответы обучающихся: когда произошло данное историческое событие, что послужило причинами для этого и территория охваченная историческими действиями, результат, последствия. Т.о., с помощью ответов обучающихся, ставится цель урока.

I. “Информация к размышлению”, которая даст нам возможность почувствовать масштабность и размах войны. Обратимся к карточке №1. (раздаточный материал).

Вопросы классу:

1) Какой период охватывает данное событие?

2) Какова география военных действий?

3) Какие страны являются участниками?

4) Какие периоды войны можно выделить?

5) Как отразилось на ходе военных действий вступление в войну Англии и Франции?

Карточка №1. Основные события Крымской войны.

• 15 июня 1853 г. – ввод войск России в зависимые от Турции Дунайские княжества (Молдавию и Валахию).
• 4 октября 1853г. – Турция объявила войну России.
• 20 октября 1853г. - Николай I издал Манифест о войне с Турцией.
• 18 ноября 1854 г. – Синопское морское сражение. Победа флота России.
• Март 1854г. – вступление в войну Англии и Франции.

– наступление и поражение турок в Закавказье.

– осада Силистрии, ультиматум Австрии, отвод русских войск за р. Прут.

– бомбардировка союзниками русских городов – крепостей на Балтике, Белом море и Тихом океане.

• Сентябрь 1854 г.– высадка англо – французских войск в Евпатории.

– затопление русского флота в Севастополе.

• 5 октября 1854 – 27 августа 1855г.г. – оборона Севастополя.
• 27 августа 1855 г. – падение Севастополя.
• 18 марта 1856 г. – Парижский мирный договор.

II. Могло ли такое событие остаться незамеченным в литературе, живописи, народном творчестве?

Нужно отметить, что Крымская война образно представлена в рассказах её непосредственного участника Л.Н. Толстого, в полотнах художников Маковского К.Е., Прянишникова И.М., её отголоски, гордость, грусть в песнях народных. Одним из первых на это событие откликнулся поэт Н.А. Некрасов откликнулся на события Крымской войны, написав стихотворение “14 июня 1854 г.”

Карточка №2. Задание классу: прочитайте стихотворение Н.А. Некрасова, каково отношение автора к этому историческому событию?

14 июня 1854 года

Великих зрелищ, мировых судеб
Поставлены мы зрителями ныне:
Исконные, кровавые враги,
Соединясь, идут против России:
Пожар войны полмира обхватил,
И заревом зловещим осветились
Деяния держав миролюбивых...
Обращены в позорище вражды
Моря и суша... медленно и глухо
К нам двинулись громады кораблей,
Хвастливо предрекая нашу гибель,
И наконец приблизились - стоят
Пред укрепленной русскою твердыней...
И ныне в урне роковой лежат
Два жребия... и наступает время,
Когда решитель мира и войны
Исторгнет их всесильною рукой
И свету потрясенному покажет.

III. Изучая историческое событие мы с вами придерживаемся определённого плана, одним из пунктов которого является ответ на вопрос: каковы причины?

Для ответа на этот вопрос обратимся к анализу внешней политики Николая I.

Работа обучающихся с учебником “История России XIX век” (авторы А.А. Данилов и Л.Г. Косулина) п.14, пункт 1.

Задача: в чём состояла ошибочность внешнеполитической стратегии Николая I?

Борьба за разрешение Восточного вопроса – соперничество европейских государств из-за соперничества на Балканском полуострове и Ближнем Востоке в связи с упадком могущества Османской империи. К началу 50-х годов XIX века восточный вопрос, ставший главным для российской внешней политики, заметно обострился. Николай I выстроил стратегию внешней политики в расчёте на:

А. Франция не вмешается в борьбу России и Турции, т.к. не оправилась от революции 1848г.

Б. Англия сохранит нейтралитет, т.к. русский царь пообещал после разгрома Турции передать ей Крит и Египет.

В. Австрия и Пруссия должны быть благодарны за помощь России в подавлении революции в Венгрии.

Однако Николай I жестоко просчитался.

Задание классу: докажите, почему?

А. Наполеон III стремился утвердить свою власть , взять реванш за 1812 г.

Б. Англия стремилась утвердить своё господство на Балканах и Ближнем Востоке.

В. Австрия стремилась не допустить усиления влияния России на Балканах, Пруссия её в этом поддерживала.

Вывод обучающиеся формулируют самостоятельно: т.о., Россия оказалась в мировой изоляции, один на один с Турцией и поддерживающими её европейскими державами. Каждая из сторон представляет в Восточном вопросе свои агрессивные цели, достижимые в условиях войны.

Вопрос классу: можно ли считать противоречия, что в Восточном вопросе стали основными причинами войны?

Записать в тетрадь: основные причины войны:

1. Противоречия между Россией, Турцией и европейскими государствами в Восточном вопросе.
2. Помощь со стороны России освободительному движению балканских народов в борьбе против Османской империи.
3. Политика Англии и Франции, направленная на ослабление влияния России на Балканах и Ближнем Востоке.

IV. Т.о., в середине XIX века Балканский полуостров представлял собой пороховой погреб, необходим был только повод, чтобы разгорелся пожар войны.

Работа обучающихся с учебником “История России XIX век” (авторы А.А. Данилов и Л.Г. Косулина) п.14, пункт 1.

Задание: что послужило поводом к войне?

Султан Турции передал ключи от Вифлеемского храма в Иерусалиме - католическому духовенству. Россия потребовала вернуть их православным священникам. Турция отказалась выполнить это требование, Россия ввела свои войска в зависимые от Турции Дунайские княжества. Разгорелся пожар войны.

Т.о., формальным поводом к войне стал спор между католическим и православным духовенством о святых местах в Палестине.

V. Работа класса с карточкой “Соотношение сил накануне войны”.

Задание классу: сделать вывод о готовности России к войне, состояние её вооружения по отношению к передовым странам Западной Европы и по отношению к Турции.

Готовность к войне России и ее противников

Вывод: Россия была отсталой страной по отношению к передовым странам Европы и более передовой по отношению к Турции.

Вопрос классу: назовите главную причину технико-экономической отсталости России.

VI. Соотнести материал карточки №1 и материал учебник “История России XIX век” (авторы А.А. Данилов и Л.Г. Косулина) п.14, пункт 2-3:

1) назвать основные события начального этапа войны;

2) каковы итоги начального этапа войны;

3) как изменилась ситуация на театре военных действий, после вступления в войну Англии и Франции;

4) закрепить знание основных событий на карте;

Сообщение: “П.С. Нахимов: от Синопа до Севастополя”.

Вывод: после блестящих побед над Турцией в период октябрь1853 – март1854 г.г., военно-стратегическое положение России в связи с вступлением в войну Англии и Франции, ухудшилось. Основные силы России и её противников приковал Севастополь. Там решалась судьба России.

Сообщение: “В.А. Корнилов – организатор обороны Севастополя”.

Домашнее задание:

• Параграф 14, пунк 1-3. Вопросы 1-4. Индивидуальное задание:
• Подготовить сообщения о героях Крымской войны, защитниках Севастополя.

Темы:

1. Герои Севастопольской обороны (Пётр Кошка, Даша Севастопольская).
2. Э.И. Тотлебен – гениальный военный инженер.
3. В.И. Истомин: путь русского офицера.
4. Н.И. Пирогов – новатор военной медицины.
5. Ф.А. Рубо. Создание панорамы “Оборона Севастополя”.

Литература.

1. Данилов А.А. и Косулина Л.Г. “История России XIX век” , учебник 8 класс. – М., Просвещение, 2009, с.94-97.
2. Зырянов П.Н. История России. – М., Дрофа, 2002, с.99 -103.
3. Лященко Л.М. История России. XIX век. 8 т.: Учебно-методическое пособие. М. 4.
4. Соловьев В. История Отечества. Новая популярная энциклопедия. М., 2000 . С 683. 2000.С. 58.