Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Цели: отработать умение распознавать в словах проверяемые безударные гласные в корне, правильно подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость, мышление, речь.

• Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умение работать в паре, самостоятельно; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
• Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя; нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию; осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя.
• Регулятивные: умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися; умение вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самими обучающимися, учителем; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознает качество и уровень усвоения.

Оборудование: записи на доске, презентация, интерактивная доска, проектор, учебники, карточки с заданием.

– Ребята, к нам на урок пришли гости, повернитесь к ним, улыбнитесь.

– С добрым утром начат день.
Первым делом гоним лень,
На уроке не зевать,
А работать и писать!

1, 2, 3, 4, 5, (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять, (“идут” по столу указательным и средним пальцами)
Бабу снежную лепили, (лепим комочек двумя ладошками)
Птичек крошками кормили, (“крошат хлебушек” всеми пальчиками)
С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись, (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли (движение воображаемой ложки, руки под щечку).

– Ребята, какое время года наступает? Какие зимние явления вы знаете? Вдруг за окном начался снегопад, и несколько снежинок прилетело к нам в класс. Но снежинки у нас непростые, на них написаны слова: стекло, снега, зима, вода, звезда, грачи. Дети записывают их в тетрадь.
– Какая орфограмма есть во всех словах? (Безударная гласная в корне слова.)
– Давайте найдем ее в каждом слове. (Дети ставят ударение, выделяют корень, подчеркивают безударную гласную, подбирают проверочное слово.)
– Как вы проверяли написание гласных? (Изменяли форму слова.)

– Перечислите подчеркнутые нами буквы в словах. (А, о, е, и). Эти гласные в безударной позиции в словах произносятся не так, как пишутся. Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и, как Мороз на окне, в тетрадях составим узор из букв и соединений.

– Ребята, а какой праздник у нас скоро?
– Я слышала, что Дед Мороз ко всем детям отправил своих помощников с приглашениями на Новогоднюю елку. А мне Дед Мороз позвонил по своему лесному телефону и сказал, что к нам тоже придет гость. А кто к нам придет, вы должны отгадать.

Что за нелепый человек
Пробрался к нам в 21 век.
Морковкой нос, в руке – метла,
Боится солнца и тепла.

– Правильно, это Снеговик. Он приглашает нас в путешествие к Новогодней елке. Но путь этот будет нелегким. Вы ведь знаете. Что зимой бывают метели и вьюги.
– Снеговик рассказал мне историю, она произошла с его друзьями – Сашей и Ваней. Послушайте ее.

“Саша написал своему другу Ване записку: “Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем”. Ваня записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков, а в руках у Вани вместо футбольного мяча оказался деревянный меч. Ребята расстроились, что не получится поиграть в футбол”.

– Почему так получилось?
– Какое правило не знал Саша?
– Как правильно записать это слово?

– Сформулируйте тему урока. (Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.)
– Поставьте перед собой цель: чему мы будем учиться?
– Я вам предлагаю ответить на вопросы:

– Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.
– Ответим на первый вопрос:

– Ответим на второй вопрос:

– Ответим на третий вопрос:

– Ответим на четвертый вопрос:

– А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.
– Итак, вот слово ЗИМА.
– Что сделаем первым. (Прочитаем слово.)
– Затем поставим ударение.
– Выделим корень
– Определим безударную гласную.
– Подбираем проверочное слово.

А) с. 100 упр. 155 (слова под № 1).

Б) с. 101 упр. 158.

Снегирь.

Вот студеною зимой Дети машут руками.
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. Дети выполняют круговые движения руками.
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают.
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. Дети машут руками.
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. Потягивания — руки в стороны.
Скачет по полю лиса. Прыжки.
Ну а мы чуть-чуть пройдемся Ходьба.
И домой к себе вернемся. Дети садятся за столы.

– Прочитайте слова. Вставьте пропущенную букву.

З..ма, г..ра, л..жит, д..ревья, л..сенок.

Сн..жок, кр..я, ..кно, б..льшой, в л..су.

К..рмушка, з..мовать, в..терок, см..шно, ул..тели.

– Оцените свою работу: ! – ни разу не ошибся; + – сделал 1 или 2 ошибки; – -сделал более 2-х ошибок.

– Перед нами три тестовые задания. Вам необходимо из четырех представленных ответов, найти правильный. Желаю удачи!

А. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

1) тяжелый – тЯжесть
2) похвала – хвАлить
3) столовая – стОлик
4) гостиница – гОсть

В) В каком слове допущена ошибка?

1) морской
2) письмо
3) посодить
4) страна

С) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

1) камушки
2) легкие
3) стрелки
4) спортивный

– Снеговик приготовил для вас новое задание – текст. Прочитайте.
– Ребята, ничего не пойму. Вы ничего не заметили, что не так?
– Восстановите текст и вставьте пропущенные буквы.

– Давайте вспомним, чем же мы занимались на уроке. Вернемся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока.
– Кто хочет задать первый вопрос? Второй? Третий? Четвертый?
– Кто хочет ответить?

XIII. Рефлексия.

Самооценка собственного эмоционального состояния на уроке.

– Так как наш урок сегодня был необычным, д/з тоже будет необычным. Дома напишите письмо деду Морозу. И мы на следующем уроке эти письма проверим и отправим с помощью нашего друга снеговика.